李才平

眾所周知，良好的開端是成功的一半。那么，如何上好一堂語文課，如何激發(fā)學生上課的興趣，我覺得課前導入十分重要。下面我給大家列舉幾個教學中的成功事例。

走上工作崗位，已經(jīng)有十多年了。記得我剛走上工作崗位時，由于教學經(jīng)驗不足，再加上當時分配在偏遠的小山村，學校條件落后，通訊、網(wǎng)絡也沒有，每授一堂課，只靠自己的膚淺知識來授課，學生的學習興趣不高，學習的效果可想而知——不大明顯。

如今，網(wǎng)絡覆蓋偏遠鄉(xiāng)村，以及我已有多年的教學經(jīng)驗，讓我明白：課前的導入十分重要?，F(xiàn)在的我，每上一堂課，都注重課前的導課。有了吸引人的導語，學生學習的興趣倍增，教學效果也明顯提高。

【事例一】記得在上《將相和》一課時，我是這樣導課的：上課，同學們好！請坐下！今天我們翻到第18課《將相和》。話說兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，群雄并起，七國爭霸，其中，秦國最為強大。有一天，秦王聽說趙國有一塊無價之寶———和氏璧，秦王頓生掠奪之心。趙王聽說此事，心里萬分焦急：該怎么辦呢？給吧，很不甘心！不給吧，秦王肯定不會善罷甘休，一定會派兵來攻打趙國。正在這萬分焦急之際，趙國的文官藺相如自告奮勇地說：“這事我去辦?！蓖ㄟ^藺相如與秦王的斗智斗勇，最終和氏璧完好無損地帶回趙國。這就是千古流傳的《完璧歸趙》的故事，也就是今天我們要學的《將相和》課文中三個故事中的一個故事。

聽了我的導語后，班上像炸開了鍋似的，氣氛一下活躍起來了。同學們七嘴八舌。有的問：“老師，文中的將是誰呀？”“老師，從題目‘將相和中可知將相原來肯定產(chǎn)生了矛盾，后來和好了?！薄澳菍⑾嘤质且蚴裁词虏缓脱剑俊薄叭绾谓o文中的三個故事擬定小標題呢？”“廉頗是一個怎樣的人？藺相如又是一個怎樣的人？”“文中的題眼是哪個字？”“這三個小故事放在一篇課文中，那他們之間的關(guān)系是什么？”“這篇課文告訴了我們一個怎樣的道理？或讓我們受到哪些啟發(fā)？”等。如此多的問題，你說，新課標中所說的“三維目標”能不落實嗎？

【事例二】在上《地震中的父與子》一文中，我是這樣導課的：最近我們耳熟能詳?shù)碾娨暪?jié)目《爸爸去哪兒》給我們上演了一幕幕爆笑、溫馨、感人的畫面。每個爸爸，都想做寶寶們的大樹！在孩子心中，自己的爸爸是最偉大，最了不起的人。父親是孩子心目中的英雄。那么，今天我們要學習的課文《地震中的父與子》講述了一個怎樣的故事呢？文中的父親又是一位怎樣的父親？下面，我們翻開課文，帶著這些問題閱讀課文。

我的話音未落，學生就迫不及待地打開課文，饒有興趣地自讀起來。

所以說，一堂課的成功與否，除了教師對教材內(nèi)容是否自如地運用之外，還與教師是否充分做好課前準備工作密切相關(guān)，與課前的導語密切相關(guān)。課前準備得越充分，導語能很吸引人，課堂教學效果就越好。這一點我們每個教師在實踐中都有體會，都不容忽視。所以說，良好的開端是成功的一半。課前導語、課前準備工作絕不能敷衍。

編輯 孫玲娟