熊玲

英語(yǔ)教材，不管什么版本、哪個(gè)出版社，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)課文插圖在教材中必不可少，這些插圖形象直觀、生動(dòng)有趣，都是經(jīng)過(guò)編者們的精心設(shè)計(jì)，有一定用意。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生應(yīng)“能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文”。譯林版三、四年級(jí)英語(yǔ)教材的核心板塊Story Time，是由大量圖片與文字組合而成，每篇3-6幅圖片配以1-3句話，圖片與文字共同描述一個(gè)故事，表達(dá)相應(yīng)話題和功能。因此，與課文同時(shí)出現(xiàn)的圖片資源應(yīng)受到師生的一致重視并充分利用，從課文插圖中捕捉有效信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言技能的發(fā)展。

針對(duì)中年段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面合理利用課文插圖，發(fā)揮插圖在中年段故事教學(xué)中的作用。

一、幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)生詞，真實(shí)自然、簡(jiǎn)潔高效

詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課堂的重要組成部分，也是英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有些生詞的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展是值得的；但有些生詞的教學(xué)完全可以利用課文插圖，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。如，三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My family的故事中，談?wù)揗ike的家庭相冊(cè)，由此引出家庭成員類單詞的學(xué)習(xí)，不妨直接利用課文插圖Mike相冊(cè)中的照片（圖1），設(shè)計(jì)Mike的“Family tree”，引出詞匯father，mother，brother，sister的學(xué)習(xí)，也可以一并將grandfather和grandmother教完，活動(dòng)真實(shí)自然，簡(jiǎn)潔高效。

二、幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)法

語(yǔ)法知識(shí)一向是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)不久的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是有點(diǎn)難以理解。如，三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm的故事中，出現(xiàn)了名詞的復(fù)數(shù)形式，如pigs，cows，apples，pears，還有單詞these和those的用法。仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)點(diǎn)插圖做了簡(jiǎn)單明了的解釋，適合三年級(jí)學(xué)生的理解水平。關(guān)于名詞復(fù)數(shù)，課文幾幅插圖中所呈現(xiàn)的物品數(shù)量，均是不止一個(gè)（圖2），而課文下方的單詞列表，則都呈現(xiàn)了這些名詞的單數(shù)形式，如a cow，a pig，an apple，a pear，給學(xué)生最直觀的比較，幫助學(xué)生理解名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的含義。關(guān)于these和those兩詞的區(qū)別，插圖也給了我們解釋（圖2），近處的物品、靠近我們的，用these表達(dá)；遠(yuǎn)處的物品、和我們有一定距離的，用those來(lái)表達(dá)。

三、幫助學(xué)生理解國(guó)外語(yǔ)言文化知識(shí)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，“在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的外國(guó)文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！比纾哪昙?jí)上冊(cè)Unit 2 Lets make a fruit salad的故事中，介紹了起源于歐洲的傳統(tǒng)食物——色拉（salad）。如果僅僅以一段文字的形式告訴學(xué)生什么是salad，難免有些枯燥，不妨利用故事中呈現(xiàn)的插圖（圖3），告訴學(xué)生什么是fruit salad、怎樣制作、需要哪些材料。在此基礎(chǔ)上延伸外國(guó)文化知識(shí)的介紹：色拉由有葉生菜，加入胡蘿卜、熟土豆、黃瓜、西紅柿、水果、火腿或罐頭魚(yú)肉等，再加色拉醬等調(diào)味品制作而成的一道西式?jīng)霭璨?。隨著制作原料的日益豐富和制作方法的日趨家庭化，品種越來(lái)越多，除了fruit salad，還有蔬菜色拉、海鮮色拉和肉類色拉等。有興趣的學(xué)生可以嘗試不同品種salad的制作，并嘗試用英文將它們介紹給自己周圍的同學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)了就用，也拓寬了自己的知識(shí)面。

以上教學(xué)實(shí)例提醒我們?cè)诠适陆虒W(xué)中絕不能忽視插圖的存在。作為英語(yǔ)教材的重要組成部分，課文插圖承載著大量非文字信息，對(duì)處于中年段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著不可替代的輔助教學(xué)作用，我們應(yīng)注意關(guān)注并及時(shí)發(fā)揮這些作用，結(jié)合故事內(nèi)容實(shí)際，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展相應(yīng)的語(yǔ)言技能。

編輯 謝尾合