曾瀅

摘 要：關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為翻譯是一種用于語言闡釋的交際活動，以譯入語讀者更好的獲得原文信息為準(zhǔn)則。電影《致我們終將逝去的青春》在國內(nèi)外廣受好評。故本文以關(guān)聯(lián)理論為框架，分析該電影的翻譯成功之處。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；致我們終將逝去的青春；字幕翻譯

一、電影《致我們終將逝去的青春》

《致我們終將逝去的青春》（以下簡稱《致青春》）是趙薇首次執(zhí)導(dǎo)的電影作品，由海峽兩岸演員主演，講述了鄭微、陳孝正、林靜、阮莞等人的青春校園生活。自2013年6月以來，該片開始在法國、美國和加拿大等海外市場上映，受到國內(nèi)外一致好評。

這部電影以充滿感情的鏡頭去吸引觀眾，電影里的每個人物，在我們身邊都可以找到既定的原型，不但可以代表七零后的青春，也可以是八零、九零后的青春[1]，使得眾多觀影者對該影片產(chǎn)生共鳴。國內(nèi)電影要在國外成功推廣，也離不開成功的翻譯，因此譯者需要根據(jù)影片的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆g策略。

二、關(guān)聯(lián)理論與字幕翻譯

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，語言交際活動是一種有目的、有意圖的活動，它要傳遞的是說話人的意圖，而交際意圖涉及兩種：信息意圖和交際意圖，交際對聽話人而言是從說話人話語行為中推導(dǎo)出其意圖的行為[2]。

由于每個民族都有其自身的習(xí)慣，對于影片中的文化詞，譯者若無法找出對應(yīng)性的詞匯替代，國外觀眾難免會感到難以消化；且字幕停留時間短，不宜拖沓冗長。同樣，中西方在歷史等多方面不同，交際上也必然存在不同，東方較之西方文化更為含蓄，西方人說話講究開門見山，所以譯者在處理字幕時也要關(guān)注到這一點(diǎn)。

三、《致青春》字幕翻譯的策略轉(zhuǎn)換

例1：鄭微：居然推到一個手無縛雞之力的弱女子。

譯文：I' m a small girl， and you just shoved me aside.

分析：該情境是陳孝正為了保護(hù)自己的建筑模型而猛地推開鄭微后，鄭微摔倒在地說的話。 “手無縛雞之力”意思是連捆綁雞的力氣都沒有。但如果譯者在翻譯中將“chicken”翻譯出來，又或者將“hand”、“catch”等也譯出來，觀眾在觀影時定會感到晦澀難懂，思考這里為什么會出現(xiàn)“抓雞”這個動作，給觀影造成障礙。故譯者巧用了一個“small”來指代鄭微所言的“手無縛雞之力的弱女子”。正是因?yàn)榭紤]到了譯文讀者的認(rèn)知水平和接受能力，建立起了翻譯作品和譯文讀者之間關(guān)聯(lián)性。

例2：鄭微：宿管科那老男人肯定吃了火藥，瘋狗一樣。

譯文：The old guy in the dorm office is in a foul mood， he went on and on at me.

分析：因?yàn)槭褂秒姞t宿舍斷電，鄭微去找宿管科工作人員恢復(fù)用電，但遭到嚴(yán)厲拒絕后說的話。由于中西文化不同，“狗”這一詞在中西差距巨大。在東方，“狗”一詞偏向貶義，比如：看門狗，狗眼看人低，我們不自覺的會將“狗”與不好的事物聯(lián)系起來。而西方文化中，“狗”是一個人性化的詞，比如：lucky dog，西方人用“狗”來指代幸運(yùn)，說明狗是一個褒義的詞匯。故譯文不能將“狗”直譯出來，而應(yīng)順應(yīng)觀眾的思維習(xí)慣。

例3：鄭微：你應(yīng)該上公安大學(xué)。

譯文：You' d have a great future in the Public Security Bureau.

分析：該情景是是鄭微在聽了黎維娟講訴他人一系列八卦消息之后調(diào)侃她說的話，指的是黎維娟既然這么擅長挖掘別人的隱私，上公安大學(xué)能學(xué)到適合她的知識，原文并沒有直接闡述出這些內(nèi)容。但《致青春》的譯者結(jié)合語境，在譯文中將暗含義明示出來，增譯了“great future”有效的挑明了這層暗含義，能使國外觀眾輕松觀影。

例4：張開：這位同學(xué)你好，你是新生嗎？

譯文：Hi， just arrived？

分析：該情境是張開在開學(xué)時遇見鄭微說的話。但由于初次見面不知道對方名稱，故用“這位同學(xué)”稱呼。但在西方文化中這樣的稱謂卻很少。譯者若將其直譯，會失去原文內(nèi)涵。故譯者從譯入語觀眾的表達(dá)習(xí)慣出發(fā)，在對這部分譯文進(jìn)行處理時，采用了省略的翻譯手段，即省略 “這位同學(xué)”的翻譯，從而創(chuàng)設(shè)了最佳關(guān)聯(lián)語境，也避免了字幕的時空限制。

四、結(jié)語

本文立足于關(guān)聯(lián)理論，著重分析電影《致青春》的字幕翻譯。致青春的譯者根據(jù)不同的譯文采取不同的翻譯策略，使譯入語觀眾較好的體會原文風(fēng)采。綜上所述，關(guān)聯(lián)理論字幕翻譯有較強(qiáng)的解釋力，也成功指導(dǎo)了該電影的字幕翻譯。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶然.致青春對中國大陸青春類型片的轉(zhuǎn)折意義[J].小說評論，2013.

[3] Sperber D，Wilson D. Relevance： Communication and Cognition [M].Ox ford： Blackwell.1995.

[6] http：//baike.baidu.com/item/致我們終將逝去的青春/4547283？fr =Aladdin.