吳境婷

天鵝絨一般的雪花交織在一起，從灰蒙蒙的天上徐徐灑落下來(lái)，為我的心情抹上一層白霜——我的英語(yǔ)課本找不到了。

趁著下課，我急匆匆地奔到門衛(wèi)那兒打電話。我伸出食指，飛速地?fù)苤娫捥?hào)碼，終于，電話那頭傳來(lái)媽媽的聲音。我像是抓到了救命稻草，激動(dòng)地說：“媽，請(qǐng)把我的英語(yǔ)課本拿過來(lái)?！薄昂玫?，你在校門口等我?！蔽掖饝?yīng)了，忙擱下電話，小跑到校門口，等待媽媽的到來(lái)……

我朝門外張望，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，越下越大，最終無(wú)情地遮蓋住了媽媽來(lái)校的道路。校園里不時(shí)傳來(lái)孩子們的歡呼聲，我卻怎么也開心不起來(lái)，一直蹲坐在角落里，等待著媽媽的到來(lái)。朋友叫我去玩雪，我拒絕了，我要在這里等媽媽給我送課本來(lái)。

雪越下越大，可媽媽久久沒來(lái);同學(xué)們的歡呼聲越來(lái)越大，我忍住不玩，仍然等待媽媽的到來(lái)。看看手表，離上課時(shí)間沒幾分鐘了，我額頭上的汗珠不停地滑落下來(lái)，急得直跺腳。時(shí)間老人是不講情面的，時(shí)間無(wú)情地一分一秒地流逝著。我忍住眼淚，一邊安慰自己，媽媽會(huì)來(lái)的，媽媽會(huì)來(lái)的。

終于，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)了，我呆滯的眼神突然一亮，是媽媽！媽媽披著單薄的棉襖，穿著靴子在雪地里艱難地行走。雪慢慢地被她踢開，媽媽緩緩來(lái)到校門前，那只凍僵的手上拿著的，正是我要的英語(yǔ)書。我如獲至寶，忙接過書本，說了聲“謝謝”。媽媽只簡(jiǎn)單叮囑幾句，我悄悄地看了看媽媽，蒼白的臉上，被凍僵的嘴唇呼出的熱氣溫暖著我的心，手上的凍瘡隨處可見。望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我仍站在雪地里，目送媽媽離開。我拿起手中的英語(yǔ)書，書皮摸起來(lái)涼涼的，封面上還殘留著被雪打濕的痕跡……

上課鈴響了，我心里久久不能平靜，不知不覺中，一滴眼淚滑過面頰，落在了英語(yǔ)書上……

指導(dǎo)老師 ? 俞麗美

范老師評(píng)作文：

為什么要等待“愛的到來(lái)”？題目引人遐想，真好！等待的過程很揪心，等待的結(jié)果很暖心。媽媽雖然“只簡(jiǎn)單叮囑了我?guī)拙洹保笎垡蜒笠缭谧掷镄虚g了，“我”懂，所以“我”才“不能平靜”。小作者寫“母愛”，選擇事例的角度很巧妙，善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛，“寓情于景”，“寓情于事”，非常難得！