張海霞

初中英語作文在中考中占有較大的比重，并且英語作文最直接最明顯地反映一個學(xué)生的英語水平。在考試中常見的形式是“情景作文”，本題要求考生根據(jù)提示，使用所學(xué)語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以書面的形式清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。在此，就英語寫作的思考，來談?wù)勎覀€人的意見與觀點(diǎn)。

一、現(xiàn)狀

（一）興趣不足

據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生對英語寫作不感興趣，超過半數(shù)的學(xué)生“感到厭煩、頭痛”。遇到寫作課外作業(yè)，很多學(xué)生敷衍了事，草率對待，由此形成了最初不會寫到不愿寫、懼怕寫直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。

（二）重視不夠

由于中考英語寫作分值較小，且平時教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生和教師都抱有僥幸心理，誤以為到總復(fù)習(xí)時突擊一下就過關(guān)了。教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的寫作指導(dǎo)，或嫌麻煩對學(xué)生的習(xí)作批改草率，導(dǎo)致學(xué)生蒙混過去。在中考復(fù)習(xí)階段，絕大多數(shù)課時都被用于講授語言點(diǎn)、語法等內(nèi)容，極少進(jìn)行實(shí)際意義上的寫作指導(dǎo)。寫作練習(xí)常常是在測試中完成，或者在要下課時被一帶而過，并布置為課后作業(yè)，但很少有學(xué)生在課后認(rèn)真地按要求去完成。

（三）寫作能力低下

由于相當(dāng)一部分學(xué)生語言貧乏，語法知識膚淺，語感缺少，加之缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生“硬著頭皮”寫作文，寫作時不加認(rèn)真審題，忽略格式，盲目落筆，倉促成文，不講規(guī)范，輕視書法;寫好后又不修改，更無推敲，結(jié)果作文內(nèi)容空洞，言之無物，生硬難懂，錯誤百出。有的甚至離題萬里，不知所云。尤其是我們農(nóng)村的一些學(xué)校，學(xué)生的英語寫作能力不容樂觀，形成了"聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師頭痛"的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生對平時的寫作練習(xí)消極對待，要么不寫，要么就亂寫一些東西應(yīng)付。以我所在學(xué)校為例，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生連一個完整的英語句子都寫不出來，寫出來的東西經(jīng)常就是按照漢語式的思維把單詞疊加起來。很少開設(shè)英語寫作課，教師大都只注重寫作結(jié)果，而忽視寫作前的引導(dǎo)過程。由此可見，在平時的英語課堂教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)對寫作訓(xùn)練長抓不懈，到了中考復(fù)習(xí)階段，抓寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練更是迫在眉睫之事，非花大力氣不可了。

二、對策

面對以上現(xiàn)狀，我是這樣做的：

（一）善于思考勤于積累

要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀察，不能兩耳不聞窗外事，而應(yīng)積極關(guān)注當(dāng)今社會熱點(diǎn)，如人口問題、污染問題、世界和平等等;要善于思考，勤于把自己的思想用英語正確地表達(dá)和記錄下來，只有通過不斷的積累和磨煉，才能練就良好的寫作基本功。

（二）強(qiáng)化語言雙基，打造寫作平臺

英語寫作能力實(shí)際上是英語語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，扎實(shí)的語言雙基是寫好作文的“平臺”，只有抓好綜合能力的培養(yǎng)和提高，寫作難題才會迎刃而解。

（1）過好句法關(guān)：要熟練掌握陳述句、疑問句、祈使句等三大句型;簡單句的五種基本句型及主要的復(fù)合句類型如賓語從句、狀語從句及簡單的定語從句等的有關(guān)知識。

（2）過好時態(tài)關(guān)：要熟練掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時及現(xiàn)在完成時等五種主要時態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。

（3）過好話題關(guān)：對初中階段所有的話題都要熟練掌握，運(yùn)用自如。話題包括：問候、介紹、告別、打電話、感謝和應(yīng)答、祝愿祝賀和應(yīng)答、意愿、道歉和應(yīng)答、表示同意和同情、邀請和應(yīng)答、提供幫助和應(yīng)答、請求允許和應(yīng)答，表示同意和不同意、表示肯定和不肯定、喜好和厭惡、談?wù)撎鞖?、購物、問路和?yīng)答、問時間日期和應(yīng)答、請求、勸告和建議、禁止和警告，表示感謝（如喜悅、焦慮、驚奇等）、就餐用語、約會、傳遞信息、看病、求助、處理交際中的障礙等內(nèi)容。對其中的問路、購物、打電話、看病等重點(diǎn)話題，尤其要爛熟于心，出口成章。

（三）重豎學(xué)生信心

首先，針對學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己可以寫出成功的文章。

其次，熱情地鼓勵。講評時，不要只注重尖子生，而是面對全體學(xué)生。中等生尤其是是作文較差的學(xué)生，他們更渴望被老師認(rèn)可。對平時作文較差的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們寫得較好的，哪怕是一句話、一小段，都加以肯定、表揚(yáng)。對較差的習(xí)作存在的問題，拿來和學(xué)生一起討論，分析原因，以鼓勵他們繼續(xù)努力。最后，給予必要的指導(dǎo)。

（四）以話題為主線，每周進(jìn)行一次模擬寫作

初中教材的特色是交際用語多，每個單元都是圍繞一個話題展開，它們各有側(cè)重，又有聯(lián)系。根據(jù)前面寫作教學(xué)中暴露出的問題以及作文的不同題材、體裁和考察的不同方式，我以這些話題為中心精心編制模擬書面表達(dá)題和相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行模擬寫作，培養(yǎng)學(xué)生考場生成高分書面表達(dá)的習(xí)慣和能力。

（五）要求學(xué)生掌握基本寫作知識和技巧

1.專門抽時間復(fù)習(xí)講解各種文體的具體格式，要求學(xué)生做好筆記并牢記于心。

2.牢記基本寫作步驟：

第一步：審題。細(xì)心審題，明確寫作主題，確定文體形式。

第二步：歸納要點(diǎn)，構(gòu)思寫作提綱，確定人稱時態(tài)。

第三步：認(rèn)真起草，靈活變換句式，確保初稿完整。

第四步：反復(fù)檢查，避免低級錯誤，書寫工整無誤。

寫作是一種能力，要想迅速提高學(xué)生的寫作水平，除了要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語知識外，教師還要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。這不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生明白在寫作過程中不僅要有“苦功”，而且應(yīng)有“巧功”時，學(xué)生才能真正成為自主的學(xué)習(xí)者，同時也解決了英語寫作中“寫什么，如何寫，用什么寫”的核心問題。