次吉卓瑪

【摘 ? ?要】教研組長承擔(dān)著極其重要的組織和管理的職責(zé)，回顧歷史，以“至上而下”的集權(quán)式課程管理模式下的學(xué)校教學(xué)，教研組活動(dòng)集中在排進(jìn)度、出試卷、對(duì)答案等一般的事務(wù)性內(nèi)容，教研組長的工作主要就是按照上級(jí)既定的計(jì)劃和任務(wù)，在學(xué)科組內(nèi)協(xié)助落實(shí)并完成有關(guān)的教學(xué)工作。這時(shí)教研組長的角色僅僅是管理與統(tǒng)籌，總體上發(fā)揮著一個(gè)執(zhí)行者的作用。增強(qiáng)校本研修的內(nèi)驅(qū)力，為研修活動(dòng)自我發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】教研 ?管理 ?教學(xué)中作用

教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，它的健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著每一個(gè)教師的成長速度，關(guān)系到某門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)中，教研組長有著舉足輕重的作用。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的組織安排;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“教研活動(dòng)”的順利推進(jìn)，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)。在很大程度上，教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生的全面發(fā)展等方面有著不可或缺的作用。在新課程的推進(jìn)中發(fā)揮出“專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”的功能。同時(shí)，這樣的要求也對(duì)學(xué)校中的教學(xué)管理體制與機(jī)制的改進(jìn)完善提出了新方向。

1、嚴(yán)格教研組長的選拔

在教研組長的選拔過程中看重他的課程與教學(xué)能力。課程與教學(xué)能力的高低，是教研組長樹立“學(xué)術(shù)權(quán)威”的立足點(diǎn)，顯然，當(dāng)一名普通的教師兼任學(xué)科教研組長時(shí)，其帶有傳統(tǒng)意義上“行政”味道的“崗位權(quán)威”對(duì)同伴的影響以及對(duì)工作的支撐不會(huì)長久，而以自身學(xué)科素養(yǎng)為標(biāo)志的“學(xué)術(shù)權(quán)威”則對(duì)有效的開展工作具有及其重要而深遠(yuǎn)的影響力。其次，溝通與交流、以及引領(lǐng)與協(xié)調(diào)能力，也是教研組長必備的專業(yè)能力，缺乏這些，那么教研組長的工作很可能成為單打獨(dú)斗，難以形成基本的研究和學(xué)習(xí)團(tuán)體。所以學(xué)校把課程與教學(xué)能力;溝通與交流能力;以及引領(lǐng)與協(xié)調(diào)能力這三方面作為選拔教研組長的主要標(biāo)準(zhǔn)。使教研組成為學(xué)校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。

2、優(yōu)先提供參加校內(nèi)外培訓(xùn)

對(duì)于教研組長學(xué)校不但要壓擔(dān)子，更應(yīng)給與他們有效地指導(dǎo)。在深入教研組參加他們的教研活動(dòng)，作具體指導(dǎo)。校本教研計(jì)劃交上來，認(rèn)真閱讀，與教研組長當(dāng)面交流，提出改進(jìn)意見，修改后再看。除了教導(dǎo)主任對(duì)教研組長的培訓(xùn)外，學(xué)校還聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教研員、退休的教學(xué)干部，參加教研組活動(dòng)，對(duì)教研組長進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校還抓住一切機(jī)會(huì)，選送優(yōu)秀教研組長外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。如參加學(xué)區(qū)內(nèi)“手拉手”學(xué)校的校本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn);參加朝陽分院的特級(jí)教師講壇，提高他們的理論修養(yǎng);參加市區(qū)及骨干教師培訓(xùn)班，提高他們的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等等。使教研組長在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用。

3、注重教研工作的指導(dǎo)

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體，因此我們要求教研組長在進(jìn)行教研組工作時(shí)，多加強(qiáng)教師之間的溝通、合作，要求做到：“微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)?！币苍S一個(gè)人的力量是很小的，但是集體的力量是巨大的。這樣參與教研活動(dòng)的老師才能體會(huì)到“工作著是快樂的?！蓖瑫r(shí)指導(dǎo)教研組長注重教研活動(dòng)的細(xì)節(jié)培養(yǎng)。

4、為教研組長搭建展示平臺(tái)

榜樣的力量是無窮的，教師身邊的榜樣更具說服力。學(xué)校重視教研組長的使用，為教研組長提供平臺(tái)，發(fā)揮其最大效用，提升他們的人格魅力。每學(xué)期請(qǐng)優(yōu)秀的教研組長做專題講座，為其提供展示個(gè)人才能的平臺(tái)。作為教研組長，首先要有公心。工作中，不能只想自己班級(jí)那點(diǎn)事，心中想的應(yīng)該是本年級(jí)學(xué)生和年級(jí)組全體教師的利益，年級(jí)組工作上下一盤棋，組內(nèi)團(tuán)結(jié)才能把一切工作做好。其次要有熱心。關(guān)心組內(nèi)教師的工作，關(guān)心組內(nèi)教師的生活，哪位老師有了困難要主動(dòng)熱情地幫助，使教師對(duì)教研組有歸屬感，愿意參與、支持教研組內(nèi)的一切工作。

5、完善對(duì)教研組長工作的考核

以往學(xué)校對(duì)教研組長沒有什么明確的考核，反正干好干壞一樣拿教研組長費(fèi)，這大大挫傷了教研組長工作的積極性。另外學(xué)校對(duì)教師參加教研活動(dòng)也沒有考核，這些做法對(duì)學(xué)校工作極為不利?，F(xiàn)在建立起人人參與，相互制約的協(xié)同性評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，使每位教師在一定的時(shí)間情景下有考核他人的權(quán)利，同時(shí)又受到不同層面對(duì)自己的管理和考核，比如教研組長，他們通過教師個(gè)體評(píng)價(jià)對(duì)本學(xué)科教師對(duì)進(jìn)行教學(xué)各項(xiàng)工作的管理和考核，同時(shí)，教師對(duì)教研組長的工作狀況也進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處也對(duì)教研組長的各項(xiàng)工作進(jìn)行考核。使教研活動(dòng)形成一個(gè)良性循環(huán)，保證學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。

走上教學(xué)管理工作，使我深深地感受到了教研管理這個(gè)工作在學(xué)校教學(xué)管理工作中的重要性。教研組長應(yīng)該是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和研修活動(dòng)的組織者。校本教學(xué)研修內(nèi)涵的開掘與功能的發(fā)揮同教研組長專業(yè)素養(yǎng)的高低有直接關(guān)系。另一方面，新課程的深入實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展的態(tài)勢(shì)也對(duì)教研組長的工作方式和功能定位提出了更高的要求，所以學(xué)校在關(guān)注校本教研活動(dòng)的改進(jìn)與完善，提高實(shí)效性的同時(shí)，應(yīng)該將視野聚焦于其中的人物——教研組長，對(duì)他們實(shí)施具有針對(duì)性的培養(yǎng)和管理，這項(xiàng)工作對(duì)課改理念的落實(shí)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。