王超君

【摘要】本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法對天津體育學(xué)院2011級足球?qū)ｍ棇W(xué)生對球隊訓(xùn)練比賽滿意度進行調(diào)查分析，不同性別、不同運動等級的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生對訓(xùn)練滿意度不同，男生的訓(xùn)練滿意度高于女性，運動等級越高，對訓(xùn)練的滿意程度越高，教練員的職教能力、訓(xùn)練計劃的安排直接影響學(xué)生對教練員的滿意程度以及訓(xùn)練滿意程度。

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)練滿意度 比賽滿意度 教練員 隊友 對手

1 前言

所謂比賽訓(xùn)練滿意度是指運動員對訓(xùn)練和比賽本身與訓(xùn)練和比賽密切相關(guān)的因素進行綜合評價形成的情感反應(yīng)，它對運動員的心理健康、個人成長有著重要的意義。足球項目作為一項團隊協(xié)作性質(zhì)極強的運動項目，教練員的領(lǐng)導(dǎo)能力以及隊員之間項目配合與協(xié)作能力起著至關(guān)決定性的作用，本文以天津體育學(xué)院2011級足球?qū)ｍ棇W(xué)生為研究對象，對教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為與運動員訓(xùn)練和比賽滿意度的相關(guān)性進行分析，并針對學(xué)生在訓(xùn)練中與教練員的關(guān)系、教練在訓(xùn)練中的安排以及學(xué)生對訓(xùn)練和比賽的滿意度作出具體的分析。

2 不同性別足球?qū)ｍ椷\動員對訓(xùn)練滿意度分析

數(shù)據(jù)顯示，2011級不同性別的專項足球?qū)W生對訓(xùn)練滿意度不同，其中男生對于足球?qū)ｍ椨?xùn)練非常滿意的比例占21%，較滿意的比例占31%，滿意的比例占42%，不滿意的比例占6%，非常不滿意的比例占0；女生對于足球?qū)ｍ椨?xùn)練非常滿意的比例占16%，較滿意的比例占25%，滿意的比例占45%，不滿意的比例占12%，非常不滿意的比例占2%。由此可見男生和女生對于訓(xùn)練的滿意度是存在差異性的，主要原因可能在于男生本身比較喜歡足球這一運動項目，因此也愿意在課堂上積極的投入到訓(xùn)練中，或者與隊友打比賽等，而對于女生來說，足球這一運動項目過于激烈，并且需要長時間的消耗體力，因此隨著年齡的增長，不愿意在過多的參加訓(xùn)練，導(dǎo)致出現(xiàn)滿意度低于男生這類現(xiàn)象。

3 2011級足球?qū)ｍ棇W(xué)生對教練員教學(xué)、訓(xùn)練方式的滿意度調(diào)查分析

作為足球這一團體運動項目，教練員和運動員是直接的參與者，而教練員作為主要的領(lǐng)導(dǎo)者，其主導(dǎo)作用直接影響運動員和團隊的運動水平和運動能力，同時運動員對教練員教學(xué)、訓(xùn)練方式的滿意度可以顯示出一個教練員的知識水平、訓(xùn)練水平以及領(lǐng)導(dǎo)能力，這些都會直接影響到一只隊伍的綜合能力表現(xiàn)能力和技術(shù)水平。數(shù)據(jù)顯示，2011級足球?qū)ｍ棇W(xué)生對教練教學(xué)、訓(xùn)練方式滿意度中滿意占41%，較滿意占36%，非常滿意占20%，不滿意占3%。通過數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生滿意教練員的教學(xué)、訓(xùn)練方式。

4 2011級足球?qū)ｍ棇W(xué)生對教練訓(xùn)練計劃及職教能力滿意度調(diào)查分析

在進行體育訓(xùn)練時，在提高運動成績與運動能力的同時，還應(yīng)當(dāng)注重避免發(fā)生運動損傷，一旦發(fā)生運動損傷，對運動員的運動生涯以及運動技能的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生很大的影響，因此，教練員可以做到根據(jù)運動員的狀態(tài)來調(diào)整訓(xùn)練計劃。大學(xué)學(xué)校授課，不同于運動隊的訓(xùn)練，針對的是所有具有自身個性的學(xué)生，針對于每周一節(jié)課的現(xiàn)狀，教練員會根據(jù)一學(xué)年的教學(xué)進度愛安排訓(xùn)練計劃，而不是根據(jù)每一名運動員的特點來制定訓(xùn)練計劃。通過這樣的訓(xùn)練與授課方式，才能將更多的足球技能和戰(zhàn)術(shù)原理教授給學(xué)生，作為足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生，都是通過單獨招生的方式進入的學(xué)校，足球基礎(chǔ)扎實，所以，基本上可以掌握教師教授的足球技戰(zhàn)術(shù)原理。

5 隊友、對手在比賽滿意度中的影響分析

通過數(shù)據(jù)顯示，73%的學(xué)生認(rèn)為隊友的失利會影響自己在比賽中能力水平的發(fā)揮，27%的學(xué)生認(rèn)為隊友的失利不會影響自己在比賽中能力水平的發(fā)揮；56%的學(xué)生認(rèn)為對手的表現(xiàn)與配合會影響自己在比賽中能力水平的發(fā)揮，44%的學(xué)生認(rèn)為對手的完美表現(xiàn)與配合不會影響自己在比賽中能力水平的發(fā)揮；100%的學(xué)生指出在賽前、賽中隊友之間會相互鼓勵加油。同時可以看出，足球這一運動項目中，隊友之間的相互鼓勵、對手的表現(xiàn)及戰(zhàn)術(shù)分布、自己能力水平的發(fā)揮都會影響整個團隊整體運動成績。因此在訓(xùn)練中教練員在訓(xùn)練運動員技戰(zhàn)術(shù)能力的同時，應(yīng)提高運動員的心理素質(zhì)以及加強團隊建設(shè)。

6 裁判員在比賽滿意度中的影響分析

在足球比賽中，我們會經(jīng)常聽到“黑哨”一次，黑哨是指在比賽中裁判的違反公平性原則的一種行為。一般指裁判員收受賄賂或受人指使違背公平、公正執(zhí)法的裁判原則，在比賽中通過有意的誤判、錯判、漏判等個人行為來主導(dǎo)比賽結(jié)果。在比賽中一旦出現(xiàn)此類現(xiàn)象，就會引起運動員的參賽心情，導(dǎo)致比賽的失利，83%的學(xué)生認(rèn)為裁判員的公正性是會影響自身在比賽中正常水平發(fā)揮的，17%的學(xué)生則認(rèn)為裁判員的公正性不會影響自身在比賽中正常水平發(fā)揮。

7 結(jié)論

不同性別、不同運動等級的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生對訓(xùn)練滿意度不同，男生的訓(xùn)練滿意度高于女性，運動等級越高，對訓(xùn)練的滿意程度越高；教練員的職教能力、訓(xùn)練計劃的安排直接影響學(xué)生對教練員的滿意程度以及訓(xùn)練滿意程度，教練員的職教能力越強，訓(xùn)練計劃越科學(xué)，越能調(diào)動學(xué)生參訓(xùn)的積極性，團隊的競技能力水平越強；學(xué)生自身的競技能力以及心理素質(zhì)水平會影響學(xué)生對比賽的滿意度，學(xué)生的競技能力越強，心理素質(zhì)越好，對比賽的滿意度越高；作為一項集體運動項目，隊友之間的信任以及相互協(xié)作、配合能力，同樣會影響到學(xué)生對比賽的滿意度，隊友之間越信任，配合的越完美，比賽結(jié)果就越好，比賽的滿意度也相應(yīng)高；裁判員的公正性會影響學(xué)生對比賽的滿意度。

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