張曉宇

一、改變教學觀念，激發(fā)學生學習興趣

隨著新課改的進行，在小學美術教學中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，從學生的興趣出發(fā)進行教學設計，使他們對美術學習充滿興趣。只有在興趣的指引下，學生才能產生積極主動探究知識的欲望，才能逐步形成自主學習意識，為以后的學習和發(fā)展提供有利條件。在教學中，教師要把學生放到學習的主體地位上，引導他們進行積極主動的學習，使他們在探究過程中掌握美術知識，提高美術技能。在讓學生進行探究時，教師要擺脫形式主義，為他們提供充分的時間和空間，讓他們進行充分的思維和分析，使新知識和舊知識之間建立有效聯(lián)系，促使他們美術知識體系不斷完善，有效提高他們的美術綜合素質。在教學中，班級中的每個學生具有獨特的思維，在他們進行美術創(chuàng)作時，會根據(jù)自己的想象和美術能力進行創(chuàng)作。教師在評價學生的美術作品時，要肯定他們的創(chuàng)意，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，并對他們進行引導和鼓勵，讓學生在和諧的氛圍中進行美術知識的探究和美術創(chuàng)作，充分激發(fā)他們的參與積極性，使學生樹立學好美術的信念，提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)設豐富的教學模式，提高學生的美術技能

在教學中，教師不僅要讓學生掌握美術繪畫技巧，還要培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力，讓學生的綜合素質獲得提高。教師要從小學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的探究積極性，讓他們在自主學習中提高美術技能。

1.采用直觀教學模式。小學美術教學中，一些美術知識比較抽象，依靠學生的自主探究很難讓他們理解和掌握。在教學中，教師要通過具體的美術教具來使這些知識直觀呈現(xiàn)，讓學生在直觀感受中理解和掌握知識，在提高他們學習興趣的同時，讓他們掌握豐富的美術知識，促進他們美術技能的提高。例如：在教學“主次分明的構圖”一課，構圖的要點很難讓學生在探究中理解，這時，教師可以準備一些生動、直觀的圖片來進行構圖展示，通過把這些圖片進行移動來讓學生觀察如何構圖。在直觀的探究過程中，學生很容易學會構圖的技巧，并在繪畫過程中正確進行運用。

2.創(chuàng)設趣味性教學環(huán)節(jié)。由于小學生的年齡教學，在美術學習過程中，他們很難長時間保持精力集中。在教學中，教師要根據(jù)教材內容創(chuàng)設趣味性的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的探究欲望，使他們在主動意識的支配下進行學習，充分發(fā)揮學習的主動性，提高學習效率。例如：在教學過程中，教師可以把學生分成小組，給他們規(guī)定一個繪畫主題，讓他們進行比賽，看看哪個小組的作品最有創(chuàng)意。在競爭的氛圍中，小組中的每個成員都積極地參與進來，發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂氛圍在緊張、活躍的狀態(tài)下進行，既培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，又提高了學生的美術繪畫能力，使課堂教學效率大大提高。

3.結合多媒體進行教學。課堂教學要適應時代的發(fā)展，運用電教多媒體可提高教師的工作效率，把教學的重點和難點通過圖文并茂來傳達給學生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學生對美術的特定情感，且有益于創(chuàng)造良好的學習氣氛，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，既有助于發(fā)展學生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在小學美術課堂教學過程中，運用多種媒體技術手段進行美術作品的欣賞，可為學生創(chuàng)設形象真實的生活情境，把學生帶入作品中，使學生有如見其人、如聞其聲、身臨其境的感覺，有效激發(fā)學生的學習興趣和欣賞水平。如在教學“藝術剪紙”時，運用多媒體課件進行教學，上課時用PPT展示剪紙的圖片，一幅幅不同風格，不同種類，不同題材的剪紙都展現(xiàn)在學生的眼前，從而激發(fā)了學生學習的積極性，使他們積極投入到知識探究中。

三、注重繪畫能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在小學美術教學中，教師不僅要讓學生進行美術知識的探究，還要給他們提供繪畫的機會，使他們通過不斷的練習，領悟繪畫技巧。在進行繪畫過程中，教師可以讓學生根據(jù)生活中的事物進行想象和創(chuàng)作，讓他們在不斷地嘗試和創(chuàng)作過程中促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，在教學中，教師要引導學生進行經常性的繪畫練習，讓學生在練習過程中掌握繪畫技巧，并在練習過程中加入創(chuàng)新元素，提供繪畫能力。在學生剛開始進行繪畫練習時，他們會遇到很多困難，如畫的速度很慢、不能很好地反映自己的想法等。這時，教師要鼓勵學生堅持下去，不斷地進行練習，繪畫能力會不斷提高，同時使他們的創(chuàng)新思維獲得有效發(fā)展。

總之，在小學美術教學中，教師要充分激發(fā)學生對美術知識的興趣，讓他們在豐富多彩的教學情境中產生探究知識的欲望，積極主動地進行學習，掌握更多的繪畫技巧，提高他們的創(chuàng)作能力，使學生的美術綜合素質獲得提高。在教學中，教師要和學生進行積極的交流，掌握他們的學習情況，從他們的實際出發(fā)進行教學設計，使課堂教學能夠真正獲得實效。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學）