芮燕華

一、正確引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變家長閱讀理念

幫助家長轉(zhuǎn)變閱讀的觀念，掌握科學(xué)的親子閱讀方法以及提高親子閱讀質(zhì)量是互動指導(dǎo)的首要任務(wù)。具體方法有：

1.家訪——鼓勵家長在家營造良好的閱讀氛圍。家訪過程中我們和家長共同商討布置安靜的一角，為孩子開辟閱讀區(qū).擺放小桌子、小椅子、鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊地擺放在便于取放的書架上，孩子多一個機(jī)會拿書，就多一個機(jī)會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中，孩子自然會主動地閱讀圖書。我們還將做得比較好的家庭向全園家長推廣，讓大家相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。同時家訪也讓我們對家長的指導(dǎo)更為細(xì)致、更為全面。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺——解決家長、幼兒在親子閱讀過程中的問題。建立班級或年親子閱讀QQ群，為大家交流有關(guān)親子閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)與困惑提供平臺。在QQ群里，教師和家長共同發(fā)起話題，一起交流經(jīng)驗(yàn)。讓家長們了解更多的親子閱讀信息，分享成功的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)。開展QQ在線交流，教師與家長共同發(fā)起幾個感興趣的話題，教師和家長利用QQ群暢所欲言、熱烈討論，通過思想的碰撞，對“如何有效地開展親子閱讀”有了新的思考，并逐步產(chǎn)生一些親子閱讀的新經(jīng)驗(yàn)。

3.組織親子閱讀講座。利用家長半日開放活動組織各種形式的親子閱讀講座，旨在通過活動讓家長了解最新的親子閱讀信息，獲得有益的親子閱讀方法，從觀念上讓家長認(rèn)識到開展親子閱讀應(yīng)掌握科學(xué)的方法和手段。

二、有目的地推薦各類閱讀書目

1.推薦多種題材和不同內(nèi)容的繪本。如感情類的《猜猜我有多愛你》《愛心樹》，科普類的《神奇校車》《數(shù)學(xué)魔法故事屋》，動物類的《動物的媽媽》等，這些圖畫書有的距離孩子生活比較近;有的故事性很強(qiáng);有的涉及孩子生活的各個方面，都非常適合親子閱讀。

2.推薦不同寫作手法和繪畫風(fēng)格的繪本。有的繪本語言優(yōu)美;有的圖案簡潔;有的色彩絢麗，把風(fēng)格迥異的繪本推薦給家長，讓孩子在親子閱讀的過程中感受繪本的不同美感，享受親子閱讀帶來的幸福。

3.推薦不同年齡階段的繪本。在幼兒園里有不同年齡階段的孩子，我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，向家長推薦適宜的繪本，比如：托班的孩子更喜歡一些色彩鮮艷、語言簡單重復(fù)的繪本，像佐佐木洋子的《小熊寶寶系列》非常適合托班孩子閱讀。

二、整合各類資源，達(dá)成資源共享

家園雙方通過共同探討有關(guān)親子閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)秀的親子閱讀資源，從而做到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。具體有以下幾種共享的形式：

1.舉辦親子閱讀沙龍。由老師組織，教師與家長共同參與親子閱讀沙龍活動。在活動中，教師對家長在親子閱讀過程中遇到的問題、困惑予以指導(dǎo)和解答，并組織家長暢談親子閱讀中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，大家各抒己見，暢談在親子閱讀中的心得和感想，通過交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，最后達(dá)成一定的共識。

2.圖書漂流。由幼兒園或者部分家長提供一些優(yōu)秀的讀物，以班級為單位進(jìn)行圖書漂流活動，讓一本圖書成為大家共享的資源，充分發(fā)揮圖書的價值，讓更多的孩子、更多的家庭品味其中的幸福。另外，在此過程中教師可以發(fā)動家長撰寫親子閱讀心得，提升親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓更多的家長獲得啟發(fā)。

3.環(huán)境共享。親子閱覽室。在幼兒園里，開設(shè)具有特色的親子閱覽室，創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的親子閱讀環(huán)境，讓孩子和家長在親子閱覽室中體驗(yàn)進(jìn)行多種形式的親子閱讀。如在親子閱讀前后，在閱覽室中進(jìn)行故事表演、繪畫、音樂游戲等活動，提高孩子的閱讀興趣。

班級親子閱讀角。每班布置一個親子閱讀角，每周固定幾天對家長開放，使班級親子閱讀角成為大家共有的閱讀區(qū)域。在閱讀角中除了有豐富的圖書，還要配以每位孩子家庭成員的照片和適當(dāng)?shù)耐婢?，讓家長和孩子在寬松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行親子閱讀。

三、家長、教師、幼兒三方互動，開展豐富的親子閱讀活動

1.開展豐富多彩的親子閱讀活動。比如：結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)，我們開展了“自制照片書”“好書推薦”“好書換換換看”“親子閱讀日”等多樣的活動，形成一種無形的閱讀氛圍，構(gòu)建了和諧的閱讀環(huán)境。他們相互促進(jìn)和相互影響，從而擴(kuò)大了親子閱讀的影響力。

2.搭建平臺，展示風(fēng)采。采用各種獎勵方式，開展 “家庭讀書節(jié)活動”比一比、賽一賽;評選“書香家庭”等活動，提高家長與幼兒的參與積極性，形成主動參與閱讀活動的內(nèi)驅(qū)力。

培養(yǎng)良好的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能完成的。讓我們通過家園聯(lián)動，運(yùn)用多種親子閱讀方法，家園手拉手一起帶領(lǐng)孩子走進(jìn)親子閱讀的大門。

（作者單位：江蘇省常州市紅溪實(shí)驗(yàn)幼兒園）