賓川

摘要：聲樂作為一門藝術學科，需要學生有豐富的情感和表達力，在作品創(chuàng)作中，學生要有超強的審美和藝術表現力，把自己內心的情感融入到作品中。在大學聲樂教學中，教師要要求學生根據教學要求對作品進行原型創(chuàng)作和二次修改，使之能達到教學要求，又能夠反映自己的情感，體現自己的風格，提高學生的創(chuàng)作能力和藝術審美水平，在聲樂學習中陶冶情操，美化心靈。

關鍵詞：大學聲樂教學 作品創(chuàng)作 意境表達

聲樂是一種獨特的藝術表達方式，跟其他的藝術表達形式比起來相對抽象，具有作品創(chuàng)作難，作品賞析難，藝術境界高等特點。聲樂通過聲音傳遞豐富細膩的情感，表達作品中的藝術意境。在大學聲樂教學中，對作品的風格與藝術賞析是必不可少的。

一、大學聲樂教學現狀和要求

聲樂學習包括作品創(chuàng)作和聲樂演唱兩個方面，目前我國的大學聲樂教學已經達到了相當的水平，但是仍然存在一些問題。

（一）教學現狀

聲樂教學是對國家藝術人才的培養(yǎng)，也能提高學生們在往后生活中藝術鑒賞力。目前我國大學的聲樂教學中，教師的教學理念和教學水平比較落后，教學模式單一，教學配套設施有時也跟不上需求。在實際教學中，課堂教學內容不合理，而且往往是以課堂學習的模式展開，沒有讓學生在室外進行作品采風，所謂藝術源于生活，藝術是對生活的升華，學生在作品創(chuàng)作中，如果能提取生活中的精華，融入到藝術創(chuàng)作中，作品才更具藝術氣息。

（二）聲樂教學的要求

聲樂教學要求老師培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和藝術鑒賞力，聲樂作品創(chuàng)作需要學生進行大量的實踐和修改。一萬個讀者眼里就有一萬個哈姆雷特，聲樂創(chuàng)作亦是如此，一萬個學生當中就有一萬個對藝術的不同認知，老師要根據學的不同的藝術氣息和藝術表達能力，有針對性地進行教學引導，避免對學生一概而論。

二、培育學生對作品風格的掌握能力

在聲樂世界里，作品的藝術風格是豐富多樣的，單個作品中的情感表達也是千變萬化的。想要創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，培育學生的風格掌握力是非常有必要的。

（一）掌握聲樂作品中的時代風格

作品風格是具有時代特征的，不同時期的的聲樂作品對某一感情的表達是不同的。在作品創(chuàng)作中，要根據不同時代藝術風格設定作品的風格，對不同時代的聲樂表現形式要有深刻的認識，一首好的聲樂作品是能夠體現作品創(chuàng)作的時代風格的。聲樂學習中，音律音階等要有起伏和變化，不能一概平平淡淡，沒有高潮。在對作品進行演唱時，演唱者要融入感同身受的情感，符合當時時代觀眾的精神需求，帶動觀眾進入作品中的世界。

我國的聲樂作品創(chuàng)作也是一直遵循時代的發(fā)展變化，在抗戰(zhàn)時期，作品表達的是激揚人心的情緒，在內戰(zhàn)時期則表達的是憤懣不平的情緒。所以在作品創(chuàng)作時一定要根據當時的時代特征界定作品風格，提高作品藝術水平。

（二）掌握聲樂作品中民族風格的特征

不同的民族都有自己特有的民族風格的聲樂作品，巴西的桑巴舞曲，中國內蒙的呼麥等等，這些聲樂作品都帶著強烈的民族氣息。學生在聲樂學習中，應該掌握不同民族的聲樂表達風格，汲取其中的精華，放到自己的作品創(chuàng)作當中；在演唱時，也要根據作品的民族風格改變聲音表現方式，盡情表現作品的民族風格。

（三）培養(yǎng)學生的演唱風格

演唱演奏是聲樂作品的主要表現形式，對聲樂作品的優(yōu)劣評價具有重要意義，再好的作品，如果演唱者演唱風格不清晰，唱功達不到水準，那么這首作品的藝術表達就是失敗的，在大學聲樂教學中應該加大對學生演唱功底的重視，教師不要為學生盲目地選擇演唱作品，一個學生的知識文化水平決定了他對作品內涵的理解程度，演唱作品選擇應該根據學生的文化素質和音色風格決定。

三、聲樂作品的藝術表達

聲樂作品的創(chuàng)作是源于作者對藝術的追求，每一首作品的創(chuàng)作應該追求一定的意境，讓聽眾能夠身臨其境，感受到作者復雜的情感變化，重新認識自己的情感世界。學生可以從下面幾個方面提高自己的作品藝術賞析力。

（一）了解作品中情感路線

欣賞者對聲樂作品的賞析源于聲音對情感的表達，學生在賞析聲樂作品是首先要了解作品所表達的情感。學生在了解作品中的情感時，可以融入一些自己的情感，根據與作品相關的資料記載，了解作者以及創(chuàng)作的歷史背景，用心傾聽作品，最大程度上了解作品中的情感路線。

（二）注意作品的意境表達

聲樂作品的意境包括“情”和“景”，情是作品表達的感情，景是作品所渲染的情景。聲樂作品賞析要以情入境，作品演唱要動情，聲音表達要悅耳，通過生動地演唱直接表達聲樂作品的意境；在作品創(chuàng)作時根據自己的情感設定作品情景，情景交融，相輔相成，作品的藝術境界才會有提升。

四、結語

大學聲樂教學是對學生專業(yè)的聲樂教學，要求教師培養(yǎng)學生關于聲樂方面全面的知識和技巧，讓學生能夠創(chuàng)作出不同風格的作品，并且對聲樂作品能夠提出準確獨到的見解。

參考文獻：

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