陳珂 李金祥 劉昭斌 張震

摘 要：實(shí)訓(xùn)基地是高職人才培養(yǎng)的重要場所，工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職人才培養(yǎng)的必由之路，探索政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校舉辦職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是近年來人們普遍關(guān)注和研究課題。文章以中央財(cái)政支持物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)基地為例，從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、建設(shè)方案、建設(shè)成效等方面探討政行企研校五位一體、校企合作聯(lián)盟的基地建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)訓(xùn)基地；人才培養(yǎng)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Research and Exploration of Higher-vocational Training Base Built on

the Collabration of Governments，Industries，Enterprises，Schools and Institutions

CHEN Ke，LI Jinxiang，LIU Zhaobin，ZHANG Zhen

（Suzhou Vocational University，Suzhou 215004，China）

Abstract：Training base is an important place for higher-vocational talent cultivation，while working-learning combination and school-enterprise cooperation are the only road to higher-vocational talent cultivation.Exploring the way for the government，industry，enterprises and schools to set up vocational education training bases is a research topic that has attracted public attention in recent years.By taking the comprehensive training base of the internet of things funded by the central government as an example，this paper makes a discussion on the base construction mode integrated of governments，industries，enterprises，schools and institutions，and based on school-enterprise cooperation from such aspects as construction target，construction thinking，construction scheme and construction effectiveness.

Keywords：higher vocational education；training base；talent cultivation；internet of things technology

1 引言（Introduction）

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校培養(yǎng)高技能技術(shù)人才最為重要的任務(wù)之一，早在2004年，教育部、財(cái)政部就設(shè)立專項(xiàng)資金啟動了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中又明確指出：“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，在重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建成2000個(gè)專業(yè)門類齊全、裝備水平教高、優(yōu)質(zhì)資源共享的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。[1]”實(shí)際上截止2013年，中央財(cái)政已投入78億元，支持建設(shè)了4556個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地[2]。蘇州市職業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)基地正是在這一政策惠及下于2012年申報(bào)批準(zhǔn)建設(shè)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地之一?；亟ㄔO(shè)緊緊圍繞蘇州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前投入已超千萬元，初步規(guī)模，也取得了良好的社會效益。

2 建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路（The objectives and the ways）

實(shí)訓(xùn)基地在申報(bào)初期，就明確提出了基地建設(shè)的整體建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路。

2.1 建設(shè)目標(biāo)

通過校企合作將基地將建成具有真實(shí)物聯(lián)網(wǎng)工程環(huán)境的設(shè)備先進(jìn)、機(jī)制有效、區(qū)域領(lǐng)先，集教學(xué)中心、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心等功能為一體的開放型、共享型國家級物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 建設(shè)思路

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，需要從基地定位、場地、資金、功能、技術(shù)、管理、效能等方面綜合考慮。為此我們提出了“六結(jié)合”的建設(shè)思路。

（1）行業(yè)（企業(yè)）指導(dǎo)與合作共建相結(jié)合

校企合作是職業(yè)教育的必由之路，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也必須聽取行業(yè)的指導(dǎo)，吸納企業(yè)的參與。成立以行業(yè)、企業(yè)知名經(jīng)理或技術(shù)主管為主的技術(shù)專家委員會，指導(dǎo)幫助基地的建設(shè)工作。

（2）實(shí)用性與先進(jìn)性相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)首先是為人才培養(yǎng)服務(wù)，其次也要發(fā)揮其技術(shù)研究與服務(wù)功能。既要突出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，滿足實(shí)踐教學(xué)要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)?！爸悄苤圃炫c控制工程訓(xùn)練中心”項(xiàng)目的建設(shè)，融物聯(lián)網(wǎng)基地于整個(gè)工程訓(xùn)練中心之中，使工程訓(xùn)練中心成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的展示場所。

（3）硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)基地由不同的實(shí)訓(xùn)室組成，硬件建設(shè)占有很大比重，但軟件建設(shè)也不容忽視。軟件建設(shè)包括環(huán)境塑造、校企文化融合、師資培養(yǎng)等等，軟件建設(shè)更是體現(xiàn)基地內(nèi)涵建設(shè)的深度和廣度。

（4）重點(diǎn)建設(shè)與基礎(chǔ)建設(shè)相結(jié)合

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及學(xué)科多、應(yīng)用范圍廣，基地建設(shè)從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三層核心架構(gòu)和典型應(yīng)用行業(yè)入手，體現(xiàn)重點(diǎn)建設(shè)與基礎(chǔ)建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校有電子信息大類的計(jì)算機(jī)、電子和通信等相關(guān)專業(yè)，基地建設(shè)定位上是以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為主，以電子和通信類專業(yè)為輔，因此在基地建設(shè)中主要以應(yīng)用層為重點(diǎn)，同時(shí)涵蓋感知層和傳輸層。整個(gè)基地既有感性認(rèn)識的沙盤，包括智能交通、智慧農(nóng)業(yè)、智能家居和食品溯源等與人們生活密切相關(guān)的典型應(yīng)用，也有RFID、WSN等感知信息獲取技術(shù)，還有信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)也有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的柔性制造系統(tǒng)等。

（5）教學(xué)與科研相結(jié)合

科研與教學(xué)相輔相成，以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)；通過基地建設(shè)能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)科研提供便利的平臺。使教師借助實(shí)訓(xùn)基地、工程中心等相關(guān)平臺申報(bào)各級各類教科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級各類競賽活動。

（6）經(jīng)費(fèi)采取政府支持與學(xué)校自籌相結(jié)合

經(jīng)費(fèi)是基地建設(shè)的重要保障，除了中央財(cái)政、省財(cái)政給予經(jīng)費(fèi)支持外，爭取地方財(cái)政支持非常關(guān)鍵，蘇州地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，通過國家級項(xiàng)目的建設(shè)爭取到1：1配套經(jīng)費(fèi)，為基地建設(shè)解決了400萬的資金；除此之外學(xué)校也憑借第一屆黨代會提出的六大重點(diǎn)建設(shè)工程，通過“設(shè)備設(shè)施重點(diǎn)建設(shè)年”自籌建設(shè)經(jīng)費(fèi)305萬，同時(shí)在場地配置、資源優(yōu)化等方面給予了很大的支持。

3 建設(shè)方案（Building solution）

基地建設(shè)圍繞學(xué)校“一個(gè)目標(biāo)兩步走，三條主線四個(gè)理念”的辦學(xué)發(fā)展思路，一個(gè)目標(biāo)即十二五期間實(shí)現(xiàn)建成應(yīng)用型本科的目標(biāo)，兩步走即首先把學(xué)校辦成高水平有特色的高等職業(yè)院校，在此基礎(chǔ)上再努力實(shí)現(xiàn)建成應(yīng)用型本科院校；三條主線即“大樓、大師、大品牌”，大樓就是現(xiàn)代化的教學(xué)大樓、先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)美的校園環(huán)境，大師就是高水平高層次的教學(xué)名師、學(xué)科專業(yè)帶頭人、工藝技術(shù)高超的專門人才；四個(gè)理念即“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、機(jī)制活校”。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)大樓戰(zhàn)略的重要組成部分，著力打造智能制造與控制工程訓(xùn)練中心即工科實(shí)訓(xùn)大樓，整個(gè)大樓涉及智能制造、智能控制和智能信息三大組成部分，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地作為智能信息的重要構(gòu)成部分，有著相對完整且獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，同時(shí)又把整個(gè)智能制造與控制工程訓(xùn)練中心作為一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景，充分展示物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的真實(shí)應(yīng)用。

3.1 總體架構(gòu)

基地建設(shè)的總體架構(gòu)如圖1所示，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)三大功能，即教學(xué)中心、技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心。

3.2 教學(xué)中心

教學(xué)功能是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)最重要的任務(wù)，從人才培養(yǎng)的宏觀層面考慮，通過基地開展課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，從而達(dá)到“零距離”就業(yè)目的；從微觀層面講，教學(xué)中心就是通過各實(shí)訓(xùn)室完成課程教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需要的核心能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

3.3 技術(shù)研發(fā)中心

技術(shù)研發(fā)是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的三大任務(wù)之一，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。以整個(gè)智能制造與控制工程訓(xùn)練中心的資源優(yōu)化、合理配置和有效利用為基礎(chǔ)，以學(xué)校、企業(yè)、科研院所技術(shù)人員共同組成的科研團(tuán)隊(duì)為核心，以縱橫向教科研項(xiàng)目申報(bào)、研發(fā)為抓手，切實(shí)發(fā)揮產(chǎn)教研合作優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.4 技術(shù)服務(wù)中心

技術(shù)服務(wù)是發(fā)揮高校智力資源、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有效方式，也是增強(qiáng)校企深度合作的重要手段。充分利用實(shí)訓(xùn)基地平臺，發(fā)揮教師教科研優(yōu)勢，以行業(yè)企業(yè)合作、政府合作、科研院所合作、技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽和技術(shù)咨詢等多種形式為手段，開展社會服務(wù)。利用基地先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為周邊院校相關(guān)專業(yè)師生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，為地方企事業(yè)單位培訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，擴(kuò)大技術(shù)輻射范圍和創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程。

4 建設(shè)成效（Building effectiveness）

4.1 教學(xué)方面

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅帶動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的建設(shè)，也推動了校企合作的深入開展。近兩年來與合作企業(yè)、科研院所等在專業(yè)建設(shè)、師資互聘互兼、課程開發(fā)、教材編寫、校企文化融合等方面做了大量工作，取得了一定的成效。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定都吸納行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員參加，到目前止已合作開發(fā)新課程兩門，編寫教材、實(shí)訓(xùn)講義五部，其中與中科院計(jì)算所聯(lián)合編寫《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》教材，被列為江蘇省2103年重點(diǎn)建設(shè)教材，已于2014年6月正式出版。

在師資培養(yǎng)與教學(xué)資源建設(shè)方面，參與基地建設(shè)的企業(yè)，不僅僅滿足于儀器設(shè)備的供應(yīng)，更重要的在于“軟件”建設(shè)，要求所有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備供應(yīng)企業(yè)必須進(jìn)行專業(yè)教師的培訓(xùn)，首先讓教師學(xué)會實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。另外學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行師資互聘互兼，學(xué)院要求專業(yè)教師與企業(yè)合作開發(fā)符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)資源。先后與無錫清華大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)國家實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中心、華育、新大陸、思科、上海中銳等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

基地還申請?jiān)O(shè)立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，加入了蘋果iDUP-ios大學(xué)開發(fā)者計(jì)劃等。與知名企業(yè)的合作，使人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和社會發(fā)展需求更為緊密。

4.2 科研方面

積極與科研院所、行業(yè)學(xué)會聯(lián)合開展技術(shù)研究，以項(xiàng)目申報(bào)為抓手，到目前與無錫清華大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)國家實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中心聯(lián)合申報(bào)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，與蘇州市計(jì)算機(jī)學(xué)會聯(lián)合申報(bào)蘇州市科協(xié)軟科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)，與中科院計(jì)算所等合作，不僅聯(lián)合開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)基地的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，還積極申報(bào)國家發(fā)改委重大項(xiàng)目；同時(shí)也與有關(guān)企業(yè)合作申報(bào)蘇州市科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目等。

4.3 社會服務(wù)方面

與地方行業(yè)協(xié)會——蘇州市計(jì)算機(jī)學(xué)會合作，成立了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)委員會，搭建了與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、政府、高校等相互交流、合作的平臺；組織學(xué)生參加各級各類競賽，2013—2014年，組織學(xué)生參加省教育廳舉辦的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職業(yè)技能大賽，取得二等獎1個(gè)，三等獎3個(gè)，參加全國物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)競賽，同時(shí)承辦“首屆全國高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽”華東賽區(qū)決賽項(xiàng)目；接待來自全國各地政府、高校、企事業(yè)單位交流參觀30多次。

5 基地的職能作用（The function of training base）

政府部門，包括中央政府和地方政府，主要職能是經(jīng)費(fèi)支持和政策引導(dǎo)。財(cái)政部和教育部，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的審批，財(cái)政撥款，組織實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的招投標(biāo)；省財(cái)政廳和教育廳，負(fù)責(zé)審核并上報(bào)學(xué)校申請的基地項(xiàng)目，財(cái)政配套、基地建設(shè)的監(jiān)管、驗(yàn)收；市財(cái)政局和教育局，負(fù)責(zé)配套經(jīng)費(fèi)，對學(xué)校設(shè)備設(shè)施采購進(jìn)行統(tǒng)一招標(biāo)。政策方面，從中央到地方，已經(jīng)頒布了一系列的指導(dǎo)文件，最近蘇州市政府頒布了《蘇州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》（蘇府辦[2014]127號），指出：政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持和促進(jìn)職業(yè)教育校企合作，建立政府推動、市場引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企互動的合作運(yùn)行保障機(jī)制。建立職業(yè)教育聯(lián)系會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)校企合作的規(guī)劃、資源配置、經(jīng)費(fèi)保障、督導(dǎo)評估等工作。應(yīng)當(dāng)把職業(yè)教育校企合作所需經(jīng)費(fèi)納入同級財(cái)政預(yù)算[3]。這一政策的出臺，體現(xiàn)政府對職業(yè)教育的高度重視和有力推動。

學(xué)校作為基地建設(shè)的主體單位，負(fù)責(zé)基地申報(bào)、組織建設(shè)與具體實(shí)施，建設(shè)資金的籌措與落實(shí)；場地協(xié)調(diào)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，設(shè)備選型與采購等。

行業(yè)、企業(yè)主要是對基地建設(shè)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，通過行業(yè)協(xié)會、學(xué)術(shù)團(tuán)體，參與專業(yè)設(shè)置崗位調(diào)研、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)及互聘互兼，企業(yè)文化融合，教學(xué)資源建設(shè)等，以基地為依托，先后成立蘇州市計(jì)算機(jī)學(xué)會物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)委員會，蘇州市技師協(xié)會計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)委員會等社團(tuán)組織，為教學(xué)、科研和社會服務(wù)搭建了很好的平臺。

科研院所的職能主要是提供技術(shù)支持，教學(xué)資源建設(shè)，師資培訓(xùn)，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)等，進(jìn)而保障基地建設(shè)具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性。

6 結(jié)論（Conclusion）

基地建設(shè)為政行企研校合作搭建了良好的平臺，如何更好發(fā)揮各自職能，充分發(fā)揮基地的效能，實(shí)現(xiàn)合作共贏，還需要我們不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和制度保障。國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）指出：強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。制定多方參與的支持政策，推動政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、技能大師工作室等，成為國家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體[4]。為此今后將繼續(xù)開展以下工作：一是校企聯(lián)合設(shè)立工作室，即在企業(yè)設(shè)立教師工作室，在學(xué)校（基地）設(shè)立技師工作室，探索廠中校、校中廠的辦學(xué)模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化；二是發(fā)揮校企合作聯(lián)盟作用，積極開展項(xiàng)目研發(fā)、社會培訓(xùn)等，提升基地社會服務(wù)能力；三是加強(qiáng)校企文化的深度融合；四是完善管理制度建設(shè)，構(gòu)建政行企研校合作的長效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)（References）

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[2] 楊靖.十年1.2萬億：助推職業(yè)教育健康發(fā)展[N].科技日報(bào). 2014.7.3（7）.

[3] 蘇州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法[EB/OL]，http：//www.jiangsu.gov.cn/jsgov/sx/shengxs/suzhous/201407/t20140723_451456.html.

[4] 國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB/OL]，http：//www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/content_8901.htm.