劉光虎

【摘要】俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然.”道出了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痹S多教育專家也都認(rèn)為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法猶如渠道和軌道，一旦修成后，學(xué)習(xí)就只是個(gè)過程而已，學(xué)習(xí)便可暢通無阻，不斷前進(jìn).可見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種巨大的力量，它以其積極的行為定勢，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)健詞】培養(yǎng) 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)著重談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成制訂計(jì)劃的習(xí)慣

要想制訂一個(gè)完美的計(jì)劃，既要包括短期安排，又要有長期目標(biāo)。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，要嚴(yán)格地要求自己，不斷磨煉自己的意志。比如在實(shí)施每天的計(jì)劃時(shí)，要不斷進(jìn)行自我反思：我要做什么？我打算怎么做？我做得怎么樣？因此，我們每周的計(jì)劃要能夠堂堂清，日日清，周周清，在學(xué)習(xí)上的學(xué)期計(jì)劃也應(yīng)該這樣做。假期所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了要按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，還要計(jì)劃自己要讀的書，參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。對于自己所設(shè)立的目標(biāo)和任務(wù)，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的氣勢，每完成一個(gè)任務(wù)都要自我欣賞、自我贊許，這樣就能不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也就能夠提高了。

二、注重聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩.如：在教學(xué)“相遇問題”中，我安排幾個(gè)學(xué)生表演相遇問題中的幾種不同的情況———追及、同向、反向、還剩多少才相遇……，配之形象化的動(dòng)作，學(xué)生十分感興趣.

2.讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心.因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合.講授要通過練習(xí)消化理解.因此在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的.學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是自學(xué)能力的基本功，根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料表明，那些卓有成就的科學(xué)家，有75%至85%的知識(shí)是通過工作、自學(xué)和科研中獲得.根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，良好的閱讀習(xí)慣是自學(xué)能力的基本功.初中學(xué)生已具備閱讀能力，從七年級開始就應(yīng)重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的思想.新課程浙教版教材為學(xué)生開辟了良好的讀書基地，新穎的章頭圖語，重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐探索的教學(xué)內(nèi)容，難度適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)練習(xí)、作業(yè)題和復(fù)習(xí)題（小結(jié)、目標(biāo)與評定），使大多數(shù)學(xué)生有能力理解，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)、教會(huì)他們閱讀課文的方法。

“學(xué)貴自悟”，有目的的預(yù)習(xí)讀書是學(xué)好數(shù)學(xué)的良好開端，為了讀有所悟，并且能夠堅(jiān)持不懈，對于初中學(xué)生，教師必須采取有效措施，比如精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，由教師示范閱讀課文，從中培養(yǎng)學(xué)生掌握如何分析定義、定理中的關(guān)鍵字、詞、句以及與舊知識(shí)的聯(lián)系.建立適當(dāng)?shù)臋z查職責(zé)，書寫簡明的讀書筆記等.檢查可分為教師抽查，小組互查，同學(xué)之間互測等形式，對檢查中有知識(shí)缺漏的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使之一起前進(jìn).另外還可以與家長聯(lián)系，以求互相協(xié)作，防止學(xué)生的“惰性”發(fā)生，使他們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱應(yīng)盡可能淺顯易懂，使大多數(shù)學(xué)生細(xì)讀之后就能理解.提綱的擬定可圍繞下列幾個(gè)方面：教材內(nèi)容涉及到哪些數(shù)學(xué)概念和規(guī)律？這些概念和規(guī)律的表達(dá)方式如何？概念、規(guī)律是怎樣揭示出來的？用到了哪些知識(shí)和方法？是怎樣運(yùn)用這些知識(shí)的？步驟有哪些？關(guān)鍵是什么？這些概念和有關(guān)相似概念間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

四、質(zhì)疑的習(xí)慣

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！苯處熞鶕?jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適時(shí)利用比較激疑，使學(xué)生有疑可問。例如，教分式的概念可與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。學(xué)生歸納出：分式與分?jǐn)?shù)一樣都是（A÷B）的形式，分?jǐn)?shù)的分子A與分母B都是整數(shù)，而分式中的A、B都是整式，并且B中含有字母。通過比較激疑，不但做到溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對求異同的訓(xùn)練。巴浦洛夫說的好：“懷疑，是探索的動(dòng)力。”因此，在上課時(shí)要善于激疑。只有激發(fā)學(xué)生提出問題，提出不同意見，學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真完成作業(yè)，克服粗心大意的毛病，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。學(xué)生的作業(yè)不但反映學(xué)生知識(shí)的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括態(tài)度認(rèn)真、書寫工整、格式規(guī)范、獨(dú)立完成、按時(shí)上交等。教師要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。

六、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識(shí)，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)、分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，課后有部分是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多，速度快，如果缺乏課后復(fù)習(xí)，就不能對例題的關(guān)鍵和思路進(jìn)行深入的分析思考，難以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。 課后復(fù)習(xí)并非簡單地把教材再看一遍，而要做好以下三點(diǎn)：第一，要理解并熟記有關(guān)定義、法則、性質(zhì)、公式、定理。這是解題的依據(jù)，是進(jìn)一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ)。第二，嘗試著對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運(yùn)用哪些舊知識(shí)；本節(jié)重點(diǎn)在何處，難點(diǎn)在哪里；解題關(guān)鍵是哪一步。第三，讀參考書。參考書是對教材內(nèi)容的加深和擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，加深對教材的理解。通過參考書適當(dāng)做一些練習(xí)，是對課堂知識(shí)的鞏固和提高。

總的來說，在初中階段能養(yǎng)成這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)還是將來走向社會(huì)，都會(huì)對學(xué)生的一生帶來重要的影響，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面、可持續(xù)發(fā)展。