孫宇

摘要：目的：探討多種教學(xué)方法在母嬰保健課的應(yīng)用。方法：選取學(xué)校2012級4個班級學(xué)生，對照組采用傳統(tǒng)講授法教學(xué)，實驗組采用多種教學(xué)方法教學(xué)，對比教學(xué)效果。結(jié)果：實驗組的理論及技能考試成績均優(yōu)于對照組。結(jié)論：采用多種教學(xué)方法教學(xué)的母嬰保健課，更吸引學(xué)生，教學(xué)效果更好。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)講授法 多種教學(xué)方法 母嬰保健 調(diào)查分析

《母嬰保健》是我校針對助產(chǎn)及普通護理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門考查課，是一門實用性極強的科學(xué)。因?qū)W生主觀上對于考查課不重視，教師上課教學(xué)方法單一，導(dǎo)致教學(xué)效果偏差。因此，我采用不同的教學(xué)方法，進行對比教學(xué)，以期望找到適用于母嬰保健課的教學(xué)模式，達到理想的教學(xué)效果。

一、調(diào)查資料分析

1.母嬰保健教材分析

我們學(xué)校所用的教材是人民衛(wèi)生出版社出版的全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材第2版《母嬰保健》，由楊玉杰主編，衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定。本教材主要內(nèi)容包括妊娠前期、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期、哺乳期、新生兒期、嬰兒期的基本保健知識和技能，闡述不同時期的生理、心理和社會特點，強調(diào)保健目的，重點介紹保健措施及常見疾病預(yù)防。

2.《母嬰保健》學(xué)時分析

總學(xué)時36學(xué)時，其中理論教學(xué)28學(xué)時，實踐教學(xué)8學(xué)時。母嬰保健課的課時少，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在各級醫(yī)療機構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作中的實際應(yīng)用能力。

3.學(xué)生分析

選取我校2012級4個普通護理專業(yè)班級學(xué)生108人，12護士1班和2班54人為對照組，選取 12護士3班和4班54人為實驗組。在母嬰保健授課前進行問卷調(diào)查分析，兩組學(xué)生在年齡、性別、婦產(chǎn)科護理學(xué)成績、教學(xué)大綱等方面無差異性，為同一教師進行講授。

二、方法

1.任務(wù)驅(qū)動法——復(fù)習(xí)母嬰各期的生理特點

母嬰保健是一門與婦產(chǎn)科護理、兒科護理有交叉的學(xué)科，而學(xué)生已經(jīng)完成婦產(chǎn)科護理和兒科護理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識。在每節(jié)課前給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，完成母嬰各期的生理特點的復(fù)習(xí)。在每節(jié)課的開始，找1～2名學(xué)生擔任主講，詳細講解每個時期母嬰的生理特點，讓學(xué)生變身成“教師”，體驗講課的樂趣，參與到教學(xué)中來，然后教師進行總結(jié)歸納。

2.討論法——講述母嬰各期的心理特點及社會特點

讓學(xué)生分組討論，如果你是“孕產(chǎn)婦”，你會出現(xiàn)什么情緒？當你作為“孕產(chǎn)婦”，你希望你的家人怎么對待你？讓學(xué)生分組討論后發(fā)言，主導(dǎo)課堂。教師進行引導(dǎo)指正。

3.講授法——講解母嬰各期的保健目的

講授時要講究語言藝術(shù)，語言要清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。

4.問題法、多媒體教學(xué)法、直觀演示法——講解母嬰各期的保健措施

在講解與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的內(nèi)容時，盡量以問題法讓學(xué)生參與到課堂中來。如講解妊娠期保健措施時，提問學(xué)生：“孕婦應(yīng)該吃什么？孕婦應(yīng)該運動嗎”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與到教學(xué)中來。

在講解難以理解的一些操作時，如講解妊娠期保健操、產(chǎn)褥期保健操、分娩鎮(zhèn)痛方法、哺乳方法、預(yù)防接種等，可以利用多媒體視頻演示，也可以在實驗室教師進行現(xiàn)場教學(xué)直觀演示，讓學(xué)生動手動腦，鍛煉技能操作能力。

5.總結(jié)法——鞏固重點難點

最后由教師用簡練的語言總結(jié)本次課的重點難點，幫助學(xué)生抓住教學(xué)大綱，完成教學(xué)。

6.練習(xí)法——查缺補漏

利用教材課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識。適當布置作業(yè)，讓學(xué)生能把知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。如妊娠期保健課程講完后，要求學(xué)生按照孕婦妊娠早期，妊娠中期，妊娠晚期的飲食原則，列出一天的食譜。考察學(xué)生對于妊娠期飲食原則的理解。通過練習(xí)，學(xué)生才能查缺補漏，知道自己的不足之處。

三、結(jié)果

實驗組期末筆試成績及技能操作成績均優(yōu)于對照組，且實驗組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，教學(xué)效果顯著提高（見表1）。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的重要因素，而創(chuàng)設(shè)問題情境、實施啟發(fā)式教學(xué)、運用多媒體、直觀演示等可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的主動學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。研究結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生充分認可這種教學(xué)方式，認為在教學(xué)中貫穿多種教學(xué)方式的教育，能夠鍛煉自身的交流技巧，增強與患者溝通的信心，同時，還能增強個體化關(guān)懷護理能力，更好地掌握操作技能?？梢?，我們教師只有在教學(xué)中盡可能的應(yīng)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生能夠重視考查課的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)技能型人才而努力。

參考文獻：

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