田冰潔

摘要：隨著新媒體時代的到來，“90”后大學(xué)生作為運用新媒體技術(shù)的主體，面對大學(xué)相對寬松的管理模式，對時間的規(guī)劃和利用很容易受到干擾，使其學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量受到影響，科學(xué)地管理、引導(dǎo)學(xué)生提高時間管理能力，對于其長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。本文借鑒時間管理的相關(guān)研究成果，在對大學(xué)生時間管理特點進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，分析、歸納影響“90”后大學(xué)生進(jìn)行時間管理的內(nèi)外因素，探討高校在學(xué)生管理過程中對這些影響因素?fù)P長避短、提升大學(xué)生時間管理能力的途徑。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；時間管理；因素

時間，自古以來便是人們熱衷于思考和探討的一個話題，對當(dāng)今“90后”大學(xué)生而言，如何管理時間是直接影響其學(xué)習(xí)成績及大學(xué)生活質(zhì)量的重要因素。尤其是在當(dāng)今新媒體時代，學(xué)生幾乎每人都擁有手機、電腦等智能移動終端的情況下，如何合理運用信息資源、理性應(yīng)對各種不利于大學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)向上的誘惑，避免遲到、早退、缺勤、非正常作息、娛樂、游戲等現(xiàn)象，保證課堂教與學(xué)的質(zhì)量與效率，是一項亟待解決的問題。面對這樣的情況，我們應(yīng)全面審視目前大學(xué)生時間管理的特點，理性分析新媒體環(huán)境及“90后”學(xué)生自身特點對其進(jìn)行時間管理的多重影響，為探尋提高大學(xué)生時間管理效率和自身素質(zhì)提供借鑒。

一、時間管理的涵義

大學(xué)生進(jìn)行時間管理的主要內(nèi)容可以概括為：通過可控的手段對時間進(jìn)行有效管理，以達(dá)到學(xué)習(xí)成績、實踐能力和生活品質(zhì)的提升。

提高大學(xué)生的時間管理能力，就是要引導(dǎo)他們合理利用時間，通過確立目標(biāo)、制定計劃、組織實施等方式，在執(zhí)行過程中有意識地克服浪費時間的因素，增強學(xué)生時間管理的意識，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣；同時，還要培養(yǎng)大學(xué)生對時間的掌控能力，通過掌握有針對性的時間管理手段，加強其對時間的分配能力和對事物的管理能力，最大限度的掌控各項任務(wù)的進(jìn)程，科學(xué)編排任務(wù)的次序，使各項工作獲得最佳效果。

二、大學(xué)生時間管理的特點

1、學(xué)生干部對時間的監(jiān)控能力更強

學(xué)生干部的時間管理能力一般會優(yōu)于非學(xué)生干部。這主要是由于學(xué)生干部需要在合理安排自己學(xué)習(xí)和生活的同時，還要花費時間和精力去管理和完成學(xué)生組織或班級內(nèi)的事務(wù)，這就要求學(xué)生干部具備較好的時間管理能力，能夠安排規(guī)劃好自己的時間；而同學(xué)們則不需要面對過多的事務(wù)工作，只需將精力放在學(xué)習(xí)和個人生活上，時間相對寬松。

2、不同年級學(xué)生對時間的利用情況不同

處在不同年級的大學(xué)生，對時間的合理安排和利用情況存在一定程度的差異。

一年級的新生由于初入大學(xué)，經(jīng)過暑假的放松之后對高中時期的時間觀念和生活習(xí)慣會有或多或少的保留，因此，部分學(xué)生能夠做到合理安排時間，規(guī)劃分配好自己生活和學(xué)習(xí)的時間。同時，由于在高中階段忙于學(xué)習(xí)，接觸到各種新媒體的時間有限，從而使新生在剛進(jìn)入大學(xué)的時候?qū)π旅襟w的依附程度較低，新媒體對學(xué)生時間管理的影響較小。這就決定了一年級大學(xué)生的時間管理水平略高于其他年級。

隨著年級的逐漸升高，學(xué)生對大學(xué)生活逐漸開始適應(yīng)和了解，再加上從部分“學(xué)長學(xué)姐”獲取的所謂“經(jīng)驗信息”，不少同學(xué)開始出現(xiàn)在期末考試前突擊復(fù)習(xí)現(xiàn)象或“60分萬歲”的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，在時間管理方面表現(xiàn)出無目的性、隨大流的特點，缺乏對時間的計劃性，導(dǎo)致對時間的利用大大降低。

進(jìn)入四年級，大學(xué)生開始面臨就業(yè)、考研等問題帶來的巨大壓力，他們會意識到合理把握和運用時間的重要性，并開始對自己的時間和職業(yè)目標(biāo)等進(jìn)行規(guī)劃和管理，因此，四年級大學(xué)生也具有相對較高的時間管理水平。

三、大學(xué)生時間管理的影響因素

1、新媒體因素

（1）網(wǎng)絡(luò)因素

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)深入到日常生活之中。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要用戶之一，其課余時間花費在網(wǎng)絡(luò)上的比例逐步增加。學(xué)生們一般均擁有個人的微信、微薄、QQ、貼吧等賬號，可以通過網(wǎng)絡(luò)開展一系列的活動，如學(xué)習(xí)交流、查閱資料、購物、娛樂等，但有些學(xué)生沒有合理運用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活提供的便利，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、購物和多媒體視頻娛樂之中，將課余時間消耗在這些活動上，通過手機、電腦等設(shè)備在社交平臺、APP應(yīng)用內(nèi)進(jìn)行信息的獲取、交流和共享，甚至在上課的時候也會用手機刷微博、逛朋友圈，這既嚴(yán)重影響了課堂的正常秩序，也造成了學(xué)生時間的虛度。因此而耽誤既定計劃的實行，降低了對時間的利用效率。

（2）移動智能設(shè)備因素

隨著移動智能設(shè)備的應(yīng)用和普及，在校大學(xué)生幾乎人手一部智能手機或掌上設(shè)備。這類便攜設(shè)備易于攜帶、隱蔽性強，具有隨時隨地、聯(lián)機脫機均可使用的特點，這給對學(xué)生不當(dāng)使用移動智能設(shè)備情況的管理帶來困難。各類適應(yīng)學(xué)生需要的手機APP應(yīng)用程序也被開發(fā)出來，即使是在沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，學(xué)生也擁有充足、豐富的數(shù)據(jù)與資源來進(jìn)行娛樂等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。

（3）輻射因素

學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和智能終端從事非學(xué)習(xí)相關(guān)活動而帶來的影響并不僅限于校園之內(nèi)，還會輻射到校園之外。例如，學(xué)生會通過各種社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)識校園以外的人員，通過旅游購物網(wǎng)站等獲取校外活動信息。這些活動對于一個時間管理和自我掌控能力較強的學(xué)生來說，會得到合理的運用和有效的過濾，有助于提高學(xué)習(xí)和生活效率；反之，所帶來的影響可想而知。

2、個體適應(yīng)性因素

對于剛剛步入大學(xué)的學(xué)生而言，在經(jīng)歷了高中緊張規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活之后，面對大學(xué)寬松自由的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，往往需要一段時間的適應(yīng)過程。因此，高校一般會在大學(xué)一年級新生入校時進(jìn)行入學(xué)教育，除了讓學(xué)生熟悉新學(xué)校的各項管理制度外，更多的是通過開展各類講座和新老生間的朋輩交流，幫助新生盡快熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。但是，學(xué)生的個體差異決定了每個同學(xué)的性格和適應(yīng)能力不盡相同，不同程度地會對學(xué)生的時間管理能力產(chǎn)生影響。對于適應(yīng)環(huán)境能力強或性格外向的同學(xué)而言，有可能盲目加入過多的學(xué)生社團(tuán)和組織，沒有衡量自己的實際情況，造成每天忙碌卻不知道干了些什么，甚至占用自己的學(xué)習(xí)時間用于參加各類活動，沒有管理好自己的時間，最終顧此失彼、一無所獲；而對于適應(yīng)能力差或性格內(nèi)向的同學(xué)而言，可能依舊延續(xù)自己在高中時的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)放在首位，參與各類活動的積極性不高，自己的空余時間除了上課外不知道還應(yīng)該做些什么，從而可能導(dǎo)致其沉迷網(wǎng)絡(luò)，造成時間的浪費。

3、90后大學(xué)生個體特點

90后大學(xué)生成長在信息技術(shù)飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，接觸到的信息多而復(fù)雜，加上多數(shù)都是獨生子女，造成部分大學(xué)生自我意識強、自控力較弱。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，離開父母的監(jiān)督和管理，在大學(xué)寬松的氛圍中容易迷失自我、失去目標(biāo)，在面對各類網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂活動的時候，極容易沉溺其中，導(dǎo)致時間的浪費。

結(jié)語

高校輔導(dǎo)員工作的重要目標(biāo)就是助力大學(xué)生全面發(fā)展，而培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的時間管理能力，對于大學(xué)生充分、合理利用大學(xué)時間，實現(xiàn)大學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標(biāo)是十分重要的。因此，在實際工作過程中，面對新媒體時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及“90”后大學(xué)生的個體因素，高校應(yīng)重視對學(xué)生時間管理能力的培養(yǎng)，有效避免新媒體因素和學(xué)生自身因素對時間管理產(chǎn)生的負(fù)面影響，科學(xué)地管理、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)合理的時間觀念，提高對時間的利用效率，提升學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。這無論對其在校學(xué)習(xí)期間、還是將來參加工作步入社會，都具有重要意義。（作者單位：河北金融學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊迎.高校本科生時間管理研究[D].福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[2]解婧.大學(xué)生時間管理傾向問題探析[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2012，9（3）：155-156.

[3]黃希庭，張志杰.論個人的時間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001，24（5）：516-518.

[4]戴雯菲.大學(xué)生時間管理傾向的現(xiàn)狀及其對學(xué)生工作的啟示[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2012，33（7）：158-161.

[5]肖亞波.大學(xué)生時間管理的調(diào)查研究[J].河南科技，2013（8）：247，250.