【摘要】本文主要闡述了中職院校引入拓展訓練的意義、應注意的問題及開展拓展訓練的策略，以期學校不斷提高拓展訓練的質量，促進學生綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】中職院校 拓展訓練 意義 開展策略

拓展訓練在中職院校中屬于新的教學模式，它對中職院校學生的培養(yǎng)有著重要意義，學校要制定正確的策略，實現(xiàn)拓展訓練的重大作用。

一、中職院校引入拓展訓練的意義

中職院校是以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目的的中級院校，學校引入拓展訓練有著重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

近年來，我國學校對學生傳統(tǒng)的教育觀念正逐漸轉變?yōu)橐匀藶楸?，實施素質教育，發(fā)展學生個性的教育觀念。中職院校引入拓展訓練不僅可以增強學生的體能，還可以依靠具有挑戰(zhàn)性、趣味性的體驗式課程，讓學生在課堂上經歷各種形式的考驗，從而提高學生的意志力和團隊協(xié)作意識，并且還能塑造其健康的心理素質和積極的人生態(tài)度，對學生心理和生理的健康發(fā)展具有重要意義。

（二）符合中職院校體育課程改革的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的體育課程注重對學生體育理論和體育技能的教育，忽視了培養(yǎng)學生的心理素質，這不利于學生綜合素質的提高。體育課程中引入拓展訓練，不僅可以培養(yǎng)學生個人綜合素質的提高，還可以通過集體項目培養(yǎng)學生團隊合作精神，這也是中職院校體育課程的發(fā)展趨勢。

（三）順應當代中職院校學生的體育價值觀

通過體育鍛煉達到強身健體的目的是中職院校學生傳統(tǒng)的體育價值觀，但隨著社會的發(fā)展和教育的改革，學生傳統(tǒng)體育價值觀念發(fā)生轉變，除了增強身體素質以外，更加重視人際交往能力和競爭意識的養(yǎng)成，并不斷追求新興、時尚、刺激的運動項目。中職院校引入拓展訓練滿足了學生現(xiàn)實體育價值觀的需求，通過靈活多樣的訓練項目提高了學生的綜合素質，使其走向社會后有較強的適應能力。

二、中職院校引入拓展訓練應注意的問題

中職院校對拓展訓練的引入屬于全新的教學模式，融入到體育教學過程中要注意以下幾點問題：第一，拓展訓練的開展要以場地項目為主。拓展訓練注重的是體驗教學，只有大力開展場地項目，才能滿足學生追求時尚、刺激的心理，提高他們的學習興趣，從而有效保障學生綜合素質的提高。第二，制定完善的訓練計劃。中職院校有效開展拓展訓練，需要制定完善的訓練計劃，根據不同學生的具體情況制定不同的、具有針對性的訓練計劃，從而滿足學生自身的發(fā)展需要。第三，充分注重拓展訓練的安全防范。拓展訓練強調的是依靠戶外運動提高學生的綜合素質，與單純的理論灌輸不同，它更重視實踐活動。所以中職院校在對學生進行拓展訓練時要充分做好安全措施。首先，學校要保障地面項目的安全性，提前做好訓練項目的演練工作，并布置好安全措施。其次，在拓展訓練之前要做好學生的教育工作，保障學生按規(guī)定進行拓展訓練。再次，在訓練過程中，學校要派專職人員加強監(jiān)督與管理，做好緊急情況的應急準備。最后，中職院校要定期組織訓練教師的培訓，提高教師的安全防范意識和處理危險事件的能力。

三、中職院校開展拓展訓練的策略

為提高拓展訓練在中職院校的開展效果，學校需科學合理的制定策略，保障拓展訓練的有效實施。具體策略主要有以下幾個方面：

（一）加強領導重視，形成部門聯(lián)動

拓展訓練在中職院校的有效開展離不開學校相關領導的重視，其重視程度直接影響著經費的下?lián)?、基礎設施的完善、教師的業(yè)務培訓等。同時，學生的拓展訓練還與校內團委、后勤等部門息息相關，所以中職院校拓展訓練的有效開展，不僅需要領導的重視，還需要加強各部門之間的協(xié)作。此外，負責拓展訓練的教師要對課程結構進行不斷的完善，依靠豐富多彩的課程內容提高學生的學習興趣，通過學生綜合素質不斷提高的實例來吸引領導對拓展訓練的重視，從而得到領導的關注和政策支持。

（二）立足學校實際，制定可行規(guī)劃

任何事物的發(fā)展都具有一定的規(guī)律，拓展訓練在中職院校的發(fā)展也是如此，它經歷的是一個從無到有、由易到難的過程。中職院校要根據拓展訓練發(fā)展的不同階段，從學校實際情況出發(fā)，制定切實可行的教學規(guī)劃。由于拓展訓練對教師水平和場地設施具有較高的要求，學校在開展對學生的拓展訓練時要有計劃、分步驟落實各項工作，并制定一個長遠的、可行的發(fā)展規(guī)劃。開展對學生的拓展訓練要先從簡單易行的地面項目開始，當教師具備了豐富的經驗和基礎設施完善以后方可進行難度較大的場地項目。此外，教師要加強對拓展訓練項目的思考和研究，以不同學生的思想、行為特點為依據，在現(xiàn)有拓展項目的基礎上開發(fā)新的拓展項目。

（三）加強師資培訓，注重實踐操作

現(xiàn)階段，大部分的中職院校體育教師承擔著對學生拓展訓練的任務，因為他們具備豐富的教育學、心理學、體育學等方面的知識，很容易掌握拓展訓練項目的布置、規(guī)則等內容。但是拓展訓練是一項新興的教學模式，對體育教師提出了更高的要求，學校要引導教師加強自我學習和同事間的交流溝通，并采用“請進來，走出去”的策略，積極聘請專家來學校進行拓展訓練的講座與指導，同時在業(yè)余時間學校為教師創(chuàng)造較多的外出培訓與進修的機會，通過這些方式不斷提高體育教師的教學水平和質量，從而保證學生綜合素質的提高。

（四）創(chuàng)新課程管理，提高教學質量

教師在對學生進行拓展訓練時，不僅要認真落實課程方案，還要根據學生的狀態(tài)和反饋對課程做出合理的調整，以不斷提高課程質量。教師要對課程進行科學的管理，改變以往以班級為單位的教學模式，依據學生自身特點，從新劃分小組，依靠團隊建設，促使學生智力和潛力的充分發(fā)揮，實現(xiàn)課堂上的高效管理。

綜上所述，拓展訓練在中職院校中作為一項新興的教學模式，具有十分重要的意義，這就要求學校制定科學合理的拓展訓練策略，加強領導重視，形成部門聯(lián)動，立足學校實際，制定可行規(guī)劃，加強師資培訓，注重實踐操作，并不斷對課程管理進行創(chuàng)新，只有這樣才能提高拓展訓練教學質量，促進學生綜合素質的提升。

【參考文獻】

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作者簡介：楊煥展（1979-）男 漢族 河北省阜城縣人，研究方向：體育教育，體驗式拓展訓練