作者簡介:李娜(1989.03-),女,漢族,河北省定州市,西藏大學(xué)研究生,行政管理專業(yè)。
摘要:會計人員是財務(wù)的直接管理者,承擔(dān)著財務(wù)管理任務(wù),對處理會計事務(wù)起著重要作用。會計人員的整體素質(zhì),影響社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對會計人員繼續(xù)教育所存在的對會計人員繼續(xù)教育重視不夠;培訓(xùn)方式單一,缺乏多樣性;教考不分,監(jiān)控不嚴(yán)等現(xiàn)狀,如何提升會計人員素質(zhì)已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的問題。因此,文章在結(jié)合我國具體情況的基礎(chǔ)上,提出了加大宣傳力度,倡導(dǎo)終生教育理念;改革培訓(xùn)方式,提倡教學(xué)方法的靈活性;完善制度,嚴(yán)格管理的改革措施。
關(guān)鍵詞:會計人員;繼續(xù)教育;研究
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國在會計隊伍建設(shè)方面取得了令人矚目的成就,但會計人員整體素質(zhì)偏低,不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,影響著經(jīng)濟(jì)各方面工作的順利開展。
一、會計人員概述
(一)會計人員的概念
會計人員舊時稱為柜吏,現(xiàn)在指從事會計工作、處理會計業(yè)務(wù)、完成會計任務(wù)的人員。企業(yè)、事業(yè)、行政機(jī)關(guān)等單位,都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要配備一定數(shù)量的會計人員。
(二)會計人員繼續(xù)教育的概念
會計人員繼續(xù)教育,又叫會計人員后繼教育或在職教育,是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格(職稱)的會計人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo),使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。
二、我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)有的會計人員的整體素質(zhì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,存在很多問題和漏洞。
(一)對會計人員繼續(xù)教育重視不夠
會計人員缺乏學(xué)習(xí)積極性,相關(guān)負(fù)責(zé)對會計人員繼續(xù)教育重視也不夠,通常會計人員只是在強(qiáng)制性下敷衍地學(xué)習(xí),只求通過從業(yè)資格年檢。
(二)培訓(xùn)方式單一,缺乏多樣性
目前,主要是通過舉辦培訓(xùn)班和職稱培訓(xùn)教育的方式對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育,基本上是老師授課形式,沒有形成互動的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)方法簡單落后。
(三)教考不分,監(jiān)控不嚴(yán)
由于教學(xué)和考核的工作都由會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位承擔(dān),致使有的會計人員只報名而不參加學(xué)習(xí),卻能通過考試的現(xiàn)象普遍發(fā)生。
三、完善會計人員繼續(xù)教育的措施
(一)加大宣傳力度,倡導(dǎo)終生教育理念
在當(dāng)今社會,會計人員需要通過繼續(xù)教育,不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
(二)改革培訓(xùn)方式,提倡教學(xué)方法的靈活性
要結(jié)合會計人員工作的具體特點(diǎn),因材施教的進(jìn)行教育工作。
(三)完善制度,嚴(yán)格管理
財政部門要嚴(yán)格規(guī)定培訓(xùn)單位的資格審批制度,積極引入競爭機(jī)制,豐富會計人員培訓(xùn)方式,實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。
結(jié)論
會計人員是會計工作的主要承擔(dān)者,重視對會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的研究對會計工作的改革與發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此,應(yīng)加大宣傳力度,倡導(dǎo)終生教育理念;改革培訓(xùn)方式,提倡教學(xué)方法的靈活性;完善制度,嚴(yán)格管理。提高會計人員整體素質(zhì),加強(qiáng)會計隊伍建設(shè),從而推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(作者單位:西藏大學(xué))
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