作者簡介：李娜（1989.03-），女，漢族，河北省定州市，西藏大學(xué)研究生，行政管理專業(yè)。

摘要：會計人員是財務(wù)的直接管理者，承擔(dān)著財務(wù)管理任務(wù)，對處理會計事務(wù)起著重要作用。會計人員的整體素質(zhì)，影響社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對會計人員繼續(xù)教育所存在的對會計人員繼續(xù)教育重視不夠；培訓(xùn)方式單一，缺乏多樣性；教考不分，監(jiān)控不嚴(yán)等現(xiàn)狀，如何提升會計人員素質(zhì)已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的問題。因此，文章在結(jié)合我國具體情況的基礎(chǔ)上，提出了加大宣傳力度，倡導(dǎo)終生教育理念；改革培訓(xùn)方式，提倡教學(xué)方法的靈活性；完善制度，嚴(yán)格管理的改革措施。

關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；研究

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國在會計隊伍建設(shè)方面取得了令人矚目的成就，但會計人員整體素質(zhì)偏低，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，影響著經(jīng)濟(jì)各方面工作的順利開展。

一、會計人員概述

（一）會計人員的概念

會計人員舊時稱為柜吏，現(xiàn)在指從事會計工作、處理會計業(yè)務(wù)、完成會計任務(wù)的人員。企業(yè)、事業(yè)、行政機(jī)關(guān)等單位，都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要配備一定數(shù)量的會計人員。

（二）會計人員繼續(xù)教育的概念

會計人員繼續(xù)教育，又叫會計人員后繼教育或在職教育，是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會計人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。

二、我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)有的會計人員的整體素質(zhì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，存在很多問題和漏洞。

（一）對會計人員繼續(xù)教育重視不夠

會計人員缺乏學(xué)習(xí)積極性，相關(guān)負(fù)責(zé)對會計人員繼續(xù)教育重視也不夠，通常會計人員只是在強(qiáng)制性下敷衍地學(xué)習(xí)，只求通過從業(yè)資格年檢。

（二）培訓(xùn)方式單一，缺乏多樣性

目前，主要是通過舉辦培訓(xùn)班和職稱培訓(xùn)教育的方式對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育，基本上是老師授課形式，沒有形成互動的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法簡單落后。

（三）教考不分，監(jiān)控不嚴(yán)

由于教學(xué)和考核的工作都由會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位承擔(dān)，致使有的會計人員只報名而不參加學(xué)習(xí)，卻能通過考試的現(xiàn)象普遍發(fā)生。

三、完善會計人員繼續(xù)教育的措施

（一）加大宣傳力度，倡導(dǎo)終生教育理念

在當(dāng)今社會，會計人員需要通過繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）改革培訓(xùn)方式，提倡教學(xué)方法的靈活性

要結(jié)合會計人員工作的具體特點(diǎn)，因材施教的進(jìn)行教育工作。

（三）完善制度，嚴(yán)格管理

財政部門要嚴(yán)格規(guī)定培訓(xùn)單位的資格審批制度，積極引入競爭機(jī)制，豐富會計人員培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

結(jié)論

會計人員是會計工作的主要承擔(dān)者，重視對會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的研究對會計工作的改革與發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，應(yīng)加大宣傳力度，倡導(dǎo)終生教育理念；改革培訓(xùn)方式，提倡教學(xué)方法的靈活性；完善制度，嚴(yán)格管理。提高會計人員整體素質(zhì)，加強(qiáng)會計隊伍建設(shè)，從而推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（作者單位：西藏大學(xué)）

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