黃麗敏

【摘要】中小學(xué)的視聽說課程教學(xué)可以快速的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，而在教學(xué)中使用英文歌曲是一種新的教學(xué)嘗試。英文歌曲有利于培養(yǎng)學(xué)生智力的多元化發(fā)展。通過分析中小學(xué)英語視聽課堂中英文歌曲的應(yīng)用，探討英文歌曲對促進英語教學(xué)的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲 中小學(xué)英語教學(xué) 視聽課堂 意義

中小學(xué)階段的英語視聽課程的設(shè)置是根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)育的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極的態(tài)度，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，并形成良好的英語語感，為高中的學(xué)習(xí)做鋪墊。基于中小學(xué)視聽英語課程的內(nèi)容特點，許多可以使用英文歌曲來進行表達，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在中小學(xué)的英語視聽課堂中使用英文歌曲，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生自然的投入到英語的學(xué)習(xí)中。

一、中小學(xué)英語視聽課程中應(yīng)用英文歌曲的理論依據(jù)

1.運用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認知規(guī)律。

1.符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡。抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言，學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。通過教唱英文歌曲的教學(xué)手段.將語言與情景結(jié)合，將音樂引入英語視聽課堂教學(xué)中，創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在獲得美的享受的同時對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.符合學(xué)生的認知規(guī)律。學(xué)生獲得知識是從感性認識到理性認識的過程。將英文歌曲引入中小學(xué)英語視聽課堂教學(xué)中，正符合了從感性認識到理性認識的這一認識規(guī)律。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料，為學(xué)生搭起了由感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的橋梁，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。

二、中小學(xué)英語視聽課堂中應(yīng)用英文歌曲的意義

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育若不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的腦力勞動就會帶來疲倦?！庇⒄Z聽力學(xué)習(xí)同樣如此，它需要教師在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣，很多英文歌曲都具有優(yōu)美的旋律，喜歡唱歌的中小學(xué)生常常會被這些歌曲吸引打動。

2.糾正發(fā)音，強化語音知識。在英語聽力訓(xùn)練中，很多教師發(fā)現(xiàn)：學(xué)生閱讀時辨識的詞匯量大于辨聽的詞匯量，他們經(jīng)常會聽不出自己認識且會寫的單詞。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生的語音知識比較薄弱，無法綜合地辨聽句子的弱讀、同化、連讀等語音現(xiàn)象。通過在聽力課程中引入英文歌曲的方式能使這一現(xiàn)象得到極大的改變，因為英文歌曲本身就是一種很好的語音知識練習(xí)素材，各種語音現(xiàn)象都有所涉及，學(xué)生在模仿的過程中就能在一定程度上糾正發(fā)音，強化學(xué)生的語音知識。

3.擴大詞匯量，鞏固語法知識。詞匯量少、語法知識不牢固也是學(xué)生提高英語聽力水平的絆腳石。由于英文歌曲的主題豐富多樣，涉及面廣，仿佛是一個巨大的知識寶庫，大量的單詞、詞組、習(xí)慣用語、固定句型以及語法結(jié)構(gòu)都頻繁出現(xiàn)。學(xué)生對英文歌詞記憶和掌握的同時，也能夠掌握住英文歌曲中的單詞和語法。

三、英文歌曲在中小學(xué)英語視聽課堂中的應(yīng)用

1.課前或課間的英文歌曲MV欣賞，創(chuàng)立英語視聽課堂環(huán)境。在課前的幾分鐘，教師可以播放一些能迅速吸引學(xué)生的MV，不僅能使學(xué)生盡快地適應(yīng)英語課堂環(huán)境，而且教師可以借助英文歌曲內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入。如果兩個課時之間有休息時間，教師也可以播放英文歌曲MV，既有利于語言環(huán)境的持續(xù)性，又能使學(xué)生放松身心，提高后半節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。例如在歌曲MV的選擇上，可以選用一家非盈利性組織以歌曲《One Day》為背景音樂，拍攝了公益MV，讓學(xué)生在欣賞MV歌曲的時候記住歌詞的內(nèi)容，提高英語視聽的水平。

2.聽歌詞練習(xí)，強化語音知識，提高聽力理解能力。在英語視聽課堂中組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲可以有效地糾正學(xué)生容易混淆的音標(biāo)，并強化學(xué)生的發(fā)音情況，改善學(xué)生的英語語音和語調(diào)，讓學(xué)生更流利的使用英語表達。音樂和語言具有相似之處，學(xué)習(xí)英文歌曲可以有助于學(xué)生培養(yǎng)英語的語感華為語調(diào)。音樂有自身的節(jié)拍和旋律，英語有自身的重音和節(jié)奏，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲時能夠掌握英語的重音和節(jié)奏，掌握英語學(xué)習(xí)的語調(diào)。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)英文歌曲時往往需要克服自身的發(fā)音障礙，吐字清晰，因此可以有效地糾正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的發(fā)音。學(xué)生聽英文歌曲的同時可以提高自身的聽力能力，掌握英語語音的基本技能，鍛煉口語表達的能力。由于學(xué)生的個性特點不同，因此在挑選英文歌曲的同時要注重給學(xué)生的個性特點，掌握難度適中、循序漸進的原則。

總結(jié)：在中小學(xué)的英語視聽課堂中引用英文歌曲，教師要選擇合適的英文歌曲，控制好課堂的教學(xué)氛圍，發(fā)揮英文歌曲的有利作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的英語視聽水平。

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