楠

摘 要：在初中的教學(xué)過程中，將信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力有效地結(jié)合起來，能極大地提高教學(xué)的質(zhì)量。本文通過對(duì)信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間的互補(bǔ)性及其對(duì)初中教育績(jī)效的影響進(jìn)行研究，得出了信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力有效的結(jié)合對(duì)初中教育的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用的結(jié)論。

一、信息技術(shù)資源及信息技術(shù)能力

信息技術(shù)資源是專門用來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)價(jià)值的物理資本、人力資本和組織資本，可以在市場(chǎng)上買得到。[1]在初中教育中的信息技術(shù)資源主要包括了能夠儲(chǔ)存并利用文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視像等信息形式的物理信息技術(shù)資源，包含了技術(shù)型信息技術(shù)資源，管理型信息技術(shù)資源的與人力相關(guān)的信息技術(shù)資源，以及人際間的信息技術(shù)資源三個(gè)部分。

在初中教育中所應(yīng)用到的信息技術(shù)主要有電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

二、信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的影響

信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間的互補(bǔ)并不是單單的依賴、相加的關(guān)系，而是相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。教師通過有效利用這種互補(bǔ)性，可以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才作出貢獻(xiàn)。下面就具體分析一下信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的互補(bǔ)性及其對(duì)教育績(jī)效的影響。

初中學(xué)校可以通過利用信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)研究新的教學(xué)方式，以順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要；就可以對(duì)開發(fā)信息技術(shù)和使用信息系統(tǒng)過程中遇到的問題，利用技術(shù)型和管理型的技術(shù)資源進(jìn)行解決；可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)教育信息的共享。[2]我國(guó)初中目前的現(xiàn)狀是學(xué)生信息技術(shù)能力不高，信息技術(shù)資源缺乏，因此，在很大程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。教師通過運(yùn)用多種方法，在初中教育中更好地利用信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的互補(bǔ)性，提高了教育的質(zhì)量。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容

教師通過學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)的用法，最大限度地利用信息技術(shù)，利用熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教育學(xué)生相關(guān)的信息等，可以極大地豐富教學(xué)的內(nèi)容。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，就能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此而提高。教師可以利用信息技術(shù)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用內(nèi)容較為豐富的幻燈片展示，在教學(xué)過程中利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、聲音等，將枯燥乏味的理論知識(shí)與形象有趣的畫面相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更多樣更新穎，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.有利于提高課堂的教學(xué)效率

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體等信息技術(shù)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，將如何利用信息技術(shù)的基本步驟一步一步地演示給學(xué)生看，并與老師的講解相結(jié)合，最后讓學(xué)生自己操作，理論聯(lián)系實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生掌握基本的技能，還大大提高課堂教學(xué)的效率。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

教師在利用信息技術(shù)資源教學(xué)的過程中，向?qū)W生傳授一些使用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)等，能夠提高學(xué)生獲得對(duì)自身的能力發(fā)展有用的信息以及有效地運(yùn)用信息的能力?，F(xiàn)今的時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)資源有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，并且擁有熟練的處理信息技術(shù)的技術(shù)，能夠?qū)ε囵B(yǎng)社會(huì)需要的人才起到重要作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們可以通過以下幾種手段來推動(dòng)信息技術(shù)課堂的有效實(shí)施。第一，因材施教，由于每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、理解能力都不一樣，有的學(xué)生很容易掌握課堂上的一些信息知識(shí)，但是有些學(xué)生掌握起來相對(duì)來說會(huì)比較慢，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特征制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。第二，注意培養(yǎng)學(xué)生自信心，教師可以通過在課堂上展示學(xué)生的成功作品，對(duì)學(xué)生多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿成就感，提高他們自信心，從而使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿興趣。第三，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，教師可以充分展示信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的奇妙之處，還可以通過組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和學(xué)生之間加強(qiáng)交流溝通，互相協(xié)作，將所有學(xué)生都帶入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間存在著互補(bǔ)的關(guān)系，初中學(xué)校的教師通過正確地了解信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間的互補(bǔ)性并對(duì)其進(jìn)行有效合理的利用，能極大地提高初中教師的教學(xué)水平，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱艷玲.培訓(xùn)需求分析的技術(shù)路徑及其在農(nóng)村教師培訓(xùn)中的應(yīng)用[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2012.

[2]金小雨.做新時(shí)期“一專多能”的合格語文教師[J].考試周刊，2013（77）：9—10.

（作者單位：遼寧省阜新蒙古族自治縣伊嗎圖學(xué)校）