李艷萍

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，它強(qiáng)調(diào)無論是義務(wù)教育階段還是高中階段的語文課程，都將學(xué)生的全面發(fā)展放在理念的首位，即全面而充分地開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的各種人才。但在我們的教學(xué)實際中，由于種種原因，學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，要全面提高教育質(zhì)量就得首先解決 “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化問題。

所謂語文的“學(xué)困生”是指：“學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其語文學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生?！本唧w表現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識掌握較差，不能正確感受、理解、欣賞和評價文學(xué)作品，語言表達(dá)、寫作能力較差。

造成學(xué)困生的原因很多，其中一個重要的原因就是學(xué)習(xí)缺乏自主性。學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)也正是語文新課標(biāo)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！蓖怀隽藢W(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)“培植熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心”，“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，進(jìn)而“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。

因此提高語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)自主性，使其擁有運用已有的知識、能力，獨立地獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是每一位教師的重要任務(wù)，只有這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

那么，在語文課堂教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性呢？

一、主動關(guān)注學(xué)困生，樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)困生往往自我評價較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹立他們自強(qiáng)的信心。因此，新學(xué)期開始，我有意通過幾次測試并結(jié)合學(xué)生中考語文成績，初步了解本班學(xué)困生的情況。有意識地在生活上，關(guān)心、體貼他們，做他們的知心朋友。平時注意抓住一個個小小的閃光點進(jìn)行鼓勵、表揚，使他們自信心大增。當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難時，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們尋找解決問題的方法。有時我還可安排他們做小助手，幫助我收、發(fā)作業(yè)本。鼓勵他們跟好學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。第二，在班級各種活動中，盡可能多地給“學(xué)困生”機(jī)會，激發(fā)和培養(yǎng)他們的自尊心；第三，注重“學(xué)困生”的生活、學(xué)習(xí)中偶爾表現(xiàn)出的靈性或獨特才能，而不能以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要挖掘其潛能，做到人盡其才。

二、抓住銜接期，溫故知新，夯實學(xué)困生基礎(chǔ)

高一階段對學(xué)生（尤其是學(xué)困生）來說是個比較重要的時期，這時期如果不打下一個堅實的基礎(chǔ)將對今后的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。但是從初中生到高中學(xué)角色的轉(zhuǎn)變對于學(xué)困生而言并非易事。他們?nèi)狈χ鲃有裕瑢W(xué)習(xí)興趣淡薄，因此，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。具體做法是：1、把初中、高一重點字、詞的讀音，常見易錯字、詞，常見誤用的成語、俗語等打印出來，要求學(xué)生周一到周五課前三分鐘記住五個詞，每周星期六用一節(jié)課檢測。2、把初中、高一出現(xiàn)的詩詞名句，警句、俗語打印給學(xué)生，要求學(xué)生利用每天的早晚讀時間把它們記牢并嘗試運用。3、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。老師每周不定時檢查。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考，又可以提高他們的語言表達(dá)能力，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。4、每周帶學(xué)生到學(xué)校閱覽室一次。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美文段并做摘抄。旨在提高學(xué)生的鑒賞能力。通過這些舉措，使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)了這部分學(xué)生的主動性，收到了良好的效果。

三、因材施教，寓教于樂，努力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教師要讓學(xué)生把所教的看作是最感興趣的學(xué)科。讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。”眾所周知，學(xué)困生大多是比較有個性的學(xué)生，如果老師只是照本宣科，他們就會感到非?？菰?，從而失去聽課的興趣。因此，在教學(xué)過程中我常適時插人一些幽默故事，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我盡可能地利用多媒體，給學(xué)生播放課本劇，使無聲的文字變得生動形象，具體可感，從而加深學(xué)生對課文的理解，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《失街亭》這篇課文的時候，我先播放了《三國演義》相關(guān)片段，營造出一種氛圍，讓學(xué)生初步了解諸葛亮、馬謖等人的性格，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然。對于詩歌及抒情性較強(qiáng)的課文，我便播放配樂朗誦，給學(xué)生情感的熏陶和感染，使學(xué)生披情入境，體悟作品的情感。在潛移默化過程中，學(xué)生的朗讀技巧不斷提高，興趣不斷增強(qiáng)，語文課成為學(xué)生最期待的課。

在課堂教學(xué)中我也注意因材施教，有意識地讓“學(xué)困生”不斷獲得成功，產(chǎn)生興趣，樹立起他們的自信心。在課堂提問中，我注意難易適度，好差兼顧。對“學(xué)困生”多提問、多輔導(dǎo)、多激勵，既要嚴(yán)格要求，又要尊重信任，對他們即使是一點微小進(jìn)步也要給予真誠的肯定和贊許；這樣可以做讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的甜頭。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高他們學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中我嘗試用“先學(xué)后教”的方法，就是讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論來解決，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，我把全班分成若干小組，每個小組4—-6人，好中差搭配，圍繞問題，做好分工，展開討論，進(jìn)行評比。比如上《致橡樹》對于理想中的愛情，詩人進(jìn)行了多方面的暢想，我要求各組任選一個方面分析。

相愛的前提（平等獨立）

甜蜜的姿態(tài)（相知相依、心心相印、息息相通）

獨立的形象（男剛女柔）

共同的分擔(dān)（風(fēng)雨同舟）

堅定的內(nèi)心（終生相守）

大膽的告白（志同道合）

討論時間為十分鐘，給學(xué)生的積極探討給予了充分的保證。學(xué)生在小組合作探究中，積極參與，暢所欲言，思維碰撞出智慧的火花。這一來，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

五、開展豐富多彩的語文活動，提高學(xué)困生的語文能力。

六、為了提高學(xué)困生的語文能力，我開展古詩文背誦比賽，進(jìn)行詩歌朗誦比賽，講故事比賽、演講比賽，成語接龍比賽，手抄報、墻報比賽。學(xué)生在參與過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸地喜歡上了語文課。

在多年的教學(xué)中，我深深感悟到：只要我們在工作中傾盡愛心，為學(xué)困生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、心理環(huán)境，他們就會找回自信，不斷向前奮斗，從而品嘗到成功的快樂！

附：