楊婷

【摘要】如今科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了快速的發(fā)展和提高，各行各業(yè)信息技術(shù)也都很廣泛地被應(yīng)用，學(xué)校也不例外?，F(xiàn)在各所高中均已經(jīng)配備比較先進的多媒體設(shè)備，這種設(shè)備對教學(xué)方式、教育觀念以及教學(xué)手段都產(chǎn)生了很重要的影響。信息技術(shù)在高中教學(xué)中已經(jīng)普及，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也可利用其構(gòu)建有效課堂.由于高中數(shù)學(xué)屬于理論性強、知識量大、比較枯燥的一門學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，高中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)，不但能將抽象化的內(nèi)容具體化，還能將枯燥乏味的知識用圖片、視頻等表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率.

【關(guān)鍵字】多媒體技術(shù) 高中 數(shù)學(xué) 特點

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

1.高中數(shù)學(xué)以及在教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的特點

高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，能夠幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和人類社會、數(shù)學(xué)和自然界之間的關(guān)系，認識到數(shù)學(xué)的文化、科學(xué)價值，增強學(xué)生提出問題、分析問題、以及解決問題的綜合能力，有利于學(xué)生理性思維、創(chuàng)新意識的形成。而且數(shù)學(xué)學(xué)科比較注重邏輯演算和推理能力，這有利于對學(xué)生的空間想象能力、計算能力、邏輯思維能力進行培養(yǎng)，還能夠增強學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識對實際問題解決的能力。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，總體來說，具有以下特點：（1）只要充分地對多媒體技術(shù)所具有的交互性特點加以利用，就可以編寫出具有很強控制性的模擬演示。（2）對多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖形閃爍、定格、移動和色彩變化、同步解說等手段加以利用，能夠更好地對教學(xué)的內(nèi)容進行闡述。（3）對多媒體技術(shù)獨特的綜合處理、圖文并茂功能加以利用。（4）我們可以使用多媒體的音頻以及視頻技術(shù)，分層顯示數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入淺出的了解知識，系統(tǒng)地將所學(xué)的知識掌握住，從而達到融會貫通、提綱挈領(lǐng)的效果。

2.多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

對于多媒體教學(xué)主要有（1）教師過多地追求它的“外在美”，忽視它的“內(nèi)在美”，忽視對教學(xué)的干擾。一些課件背景五顏六色，學(xué)生無法看清字幕；課前就是一段擾人的音樂， 似乎是活躍了課堂氣氛， 實際上是擾亂了學(xué)生思維。（2）重視演示現(xiàn)象、說明問題、傳授知識，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力。在使用多媒體的同時，往往注重演示過程，而沒有顯示數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生只會模仿做題（3）重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動和情感交流。學(xué)生上課就會像看電影一樣，只看屏幕，不看老師，使雙邊的活動更少。（4）保證充足的思維時間。多媒體教學(xué)有容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)效率高等優(yōu)點。多媒體教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動時間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。

3.多媒體教學(xué)在高中課堂教學(xué)的優(yōu)勢

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體課件提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象、有趣、可視、可聽的動感內(nèi)容，這是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。運用多媒體教學(xué)還可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)：多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹跀?shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問復(fù)習(xí)引入新課，平淡無奇，不如運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生的思維閘門，使他們由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學(xué)習(xí)。

3.3突出重點、突破難點、呈現(xiàn)過程。愛因斯坦曾說過，“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔(dān)?！币蚨笤谡n的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理的全過程。利用它的圖畫特性將抽象、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化。

4.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

4.1運用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，只有對其產(chǎn)生強烈的興趣，才能有清晰的前進目標以及巨大的學(xué)習(xí)動力。強烈的好奇心是處在青春期階段的高中生的個性特征之一，他們對未知的事物充滿著很大的好奇心和很強的求知欲，基于這一點，如果我們能夠在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式中加入新鮮靈活的元素，創(chuàng)造立體空間感的課堂氛圍和情境，會增加學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程的趣味感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

4.2運用多媒體技術(shù)能夠突出重點、突破難點。教師如何加工處理教材是教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵性因素，重點在于如何突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些重難點很難突破，根源是高中學(xué)生的生活閱歷太過狹隘，對事物的觀察不夠全面不夠具體。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取比較貼近學(xué)生的教學(xué)方式方法，進而比較容易地使知識遷移。而多媒體手段的運用就是高中數(shù)學(xué)教師突出重點內(nèi)容、突破難點內(nèi)容的主要方式之一。

4.3.利用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體“動”這一特長，變靜態(tài)的“解說”為動態(tài)的“表演”，啟發(fā)學(xué)生思考，進而啟迪學(xué)生的思維。將傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過教具模型、投影片、黑板等實物展示的各類信息，通過多媒體技術(shù)手段加工成圖形、文字、影像等表達形式，并予以一些創(chuàng)意性的處理。

5.結(jié)束語

總而言之，多媒體介入教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新的天地。當(dāng)然計算機只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師對學(xué)生諸方面影響。合理運用多媒體教學(xué)手段，將會為數(shù)學(xué)教學(xué)增添姿彩，為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的各種能力提供了有利的條件。運用多媒體技術(shù)教學(xué)是信息時代的必然趨勢，然而對于每個新生事物我們都必須認清它的價值，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)上自然有很多優(yōu)勢，它能使學(xué)生從這個小小的窗口領(lǐng)略到優(yōu)美的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，但也應(yīng)該清楚看到不適當(dāng)應(yīng)用所產(chǎn)生的弊端。我們只有合理地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化我們的課堂，才能讓教學(xué)活動更具聲色，錦上添花。

【參考文獻】

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