任慶志

自從小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革以后，很多人逐漸認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不僅是要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)習(xí)效率，本文將從以下幾個(gè)方面談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)情感

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是汲取知識(shí)最直接的方法，同時(shí)也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的關(guān)鍵所在。首先老師要學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，但這并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)就可以實(shí)現(xiàn)，要求老師提前做好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課程。在課堂中巧妙地運(yùn)用問(wèn)題設(shè)置情境，把學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)習(xí)中去，讓他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，增加學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。其次，通過(guò)生活實(shí)踐，讓學(xué)生豐富自己的數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)老師要根據(jù)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)藏的情境，結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如六年級(jí)數(shù)學(xué)題，“有一個(gè)圓形的蛋糕，總共有三層，每一層有四厘米厚，從下到上每一層的底面直徑依次是80厘米、60厘米和40厘米，現(xiàn)在要給蛋糕表面澆一層奶油，假如這個(gè)蛋糕每平方厘米要用0.5克奶油，那么總共需要多少奶油？”在講解這道題的時(shí)候，老師可以先用模型擺設(shè)一個(gè)蛋糕的形狀，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)類似的情境，然后問(wèn)學(xué)生：“在我們的實(shí)際生活中如果要給蛋糕澆奶油，一般會(huì)澆到什么地方？”學(xué)生會(huì)回答：“在表面上?！比缓罄蠋熆梢岳^續(xù)引導(dǎo)：“第一層表面要全澆，第二層只有外邊的一圈，也就是減去第一層，第三層以此類推，減去第二層的面積，由于這個(gè)蛋糕每一層都是圓柱形的，上下面積一樣，現(xiàn)在已知底面直徑，利用公式就能算出需要澆奶油的面積是多大，又知道了每平方厘米需要0.5克奶油，那么很容易就能得出最后答案?！边@樣根據(jù)最終問(wèn)題，設(shè)置一些小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考推算，就能得出想要的答案。同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種思考方法，利用生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

二、磨礪學(xué)生意志，培養(yǎng)情感

數(shù)學(xué)并不都是比較有趣的活動(dòng)，尤其是那些復(fù)雜的概念和邏輯推理，會(huì)讓學(xué)生覺得非常頭疼，對(duì)于意識(shí)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為困難，因?yàn)樗麄円蕾囉诶蠋熀屯瑢W(xué)，自我約束能力差，甚至有時(shí)候抄襲別人的作業(yè)，遇到困難不自覺地就想退縮，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)了興趣。因此，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須對(duì)學(xué)生的思想意志進(jìn)行磨煉和培養(yǎng)。第一，練習(xí)的時(shí)候可以適當(dāng)設(shè)置一些有難度的問(wèn)題。要想培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，就必須學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題，克服問(wèn)題，老師在練習(xí)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些有難度的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去思考問(wèn)題，只有這樣才能刺激學(xué)生大腦，活躍思維。讓學(xué)生由簡(jiǎn)到難，一步一步解決，讓他們體驗(yàn)克服困難的成就感，不僅可以增強(qiáng)他們的自信心，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。第二，在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己探索嘗試。第三，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉意志。有競(jìng)爭(zhēng)就意味著有失敗，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)游戲相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)潛能，通過(guò)面對(duì)失敗來(lái)磨煉自己的意志。例如在講解六年級(jí)下冊(cè)第五單元“正比例和反比例”的時(shí)候，有這么一道題“小紅原本打算用16天的時(shí)間看一本書，但是由于有別的事，現(xiàn)在她打算10天就看完，以前每天看15頁(yè)，現(xiàn)在每天得看多少頁(yè)？”在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該先讓學(xué)生提取出主要信息，以前每天看15頁(yè)，16天就能看完，說(shuō)明這本書總共有240頁(yè)，如果要用10天看完，只要除以10就能得出答案。完成這道題后，還可以出變式題“如果每天多看8頁(yè)，那么幾天可以看完？”只有理解每天多看8頁(yè)就是每天看24頁(yè)，才能解開這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己思考，解決了問(wèn)題，感受到了成功的喜悅，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，鞏固情感

習(xí)慣是一種非常強(qiáng)大的力量，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好保證。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，首先要注意督促學(xué)生專心聽講。專心聽講是學(xué)生在上課過(guò)程中汲取知識(shí)的基本途徑，只有專心聽講才能跟上老師的節(jié)奏，聽清老師的話語(yǔ)。因此老師在講課時(shí)要注意提一些有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。此外還要督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記，理解上課內(nèi)容，在老師提出問(wèn)題時(shí)，要邊想邊聽，在別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，要思考如果是自己的話會(huì)怎樣回答。其次要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。通過(guò)審題訓(xùn)練可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的思維習(xí)慣，選擇正確的做題方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在新的教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)已經(jīng)不單單是數(shù)學(xué)符號(hào)，它更需要用情感來(lái)學(xué)習(xí)。它來(lái)源于生活，也要運(yùn)用到生活中去。所以，老師要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，以此來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）