朱毅杰

思想品德學(xué)科是中考的重要組成部分。思想品德課的復(fù)習(xí)直接影響著學(xué)生中考成績(jī)的好壞，作為思想品德課教師，在狠抓平時(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要注重初三思想品德課的復(fù)習(xí)，通過制定科學(xué)、可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，立足實(shí)際，詳細(xì)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)，深刻理解基本概念和基本觀點(diǎn)，從而使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化?？傮w上看，要做好以下方面：

1.全面系統(tǒng)梳理，搭建完整知識(shí)體系

初中思想品德學(xué)科，從初一到初三，分別從自我成長、品德修養(yǎng)、自尊自信、遵紀(jì)守法、國情國策等諸多方面，引導(dǎo)學(xué)生積極投身政治、經(jīng)濟(jì)、文化，積極面對(duì)人生。這些內(nèi)容都涉及學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)，塑造學(xué)生健康健全的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等眾多方面。

在對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)的梳理要全面、完整，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真總結(jié)概括，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使學(xué)生搞清各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確含義及之間存在的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分類、對(duì)比、歸納、總結(jié)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系，從而全面詳實(shí)、系統(tǒng)完整地把握所學(xué)知識(shí)的整體架構(gòu)。

2.依托課程標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)重在通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)事物和世界的正確認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)具體案例的分析，不斷豐富學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

針對(duì)思想品德學(xué)科獨(dú)有的特征，在復(fù)習(xí)中，教師要尤為關(guān)注學(xué)生的三維目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，要將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育滲透在平常教學(xué)的點(diǎn)滴中，在潛移默化中滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

如復(fù)習(xí)“與父母平等溝通”“勇敢地承擔(dān)責(zé)任”等內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事例，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，以一種健康健全的現(xiàn)代人的情感、思想面對(duì)生活，面對(duì)他人，與他人友善相處，尊師孝親，將自己塑造成有責(zé)任感、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要、具有良好公民意識(shí)的新型人才。

3.注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主本領(lǐng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力是思想品德學(xué)科的重要目標(biāo)，也是中考考查所遵循的指導(dǎo)思想。通過實(shí)踐提出問題，學(xué)會(huì)分析，進(jìn)而解決問題，讓學(xué)生在這樣的過程中獲得感悟，提高自我能力，升華自己對(duì)知識(shí)的理解是思想品德課教學(xué)的重要方面。

雖然目前淮安地區(qū)實(shí)行的是開卷考試，但如果學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)知識(shí)的深層感悟，沒有形成深刻的印象，僅僅依靠考試中的臨時(shí)翻書，照搬照抄，缺乏自己獨(dú)到的體會(huì)，不能自主分析思考，在中考中絕不可能取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，在復(fù)習(xí)中，要尤為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入問題內(nèi)在，積極合作探究，形成對(duì)問題的深層感悟。

如對(duì)于“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中，我重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，如，和諧社會(huì)是如何提出的，和諧社會(huì)具有哪些特征，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)，目前我們的社會(huì)生活中還有哪些現(xiàn)象與和諧社會(huì)格格不入，和諧社會(huì)的構(gòu)建有什么意義，怎樣構(gòu)建社會(huì)主義的和諧社會(huì)，我們廣大青少年學(xué)生在社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建中應(yīng)該做出自己哪些方面的貢獻(xiàn)等。通過這些方方面面的實(shí)踐與歸納，吸引學(xué)生全面、系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和諧社會(huì)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和諧社會(huì)的創(chuàng)建對(duì)我們社會(huì)的長治久安，人心向背所起到的關(guān)鍵作用，從而用自己的實(shí)際行動(dòng)投身和諧社會(huì)的建設(shè)中。

4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，感受時(shí)代發(fā)展脈搏

思想品德學(xué)科與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系。與時(shí)俱進(jìn)、緊密聯(lián)系時(shí)事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是思想品德學(xué)科的生命，脫離了時(shí)代的脈搏，思想品德學(xué)科將變成毫無生機(jī)的說教，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心無絲毫觸動(dòng)。每年的中考試題內(nèi)容都有相當(dāng)?shù)某煞峙c時(shí)政、熱點(diǎn)話題密切聯(lián)系，這也充分說明了思想品德學(xué)科特有的思想性、政治性與時(shí)代性。

在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破思維和視野的局限，關(guān)注重大時(shí)事，結(jié)合自己的感受提出問題、并試著用已學(xué)過的知識(shí)去分析、判斷，對(duì)時(shí)政材料的分析要力求全面，視野開闊，把握準(zhǔn)確，將時(shí)事問題與教材中相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，學(xué)以致用，從而達(dá)到將書本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)巧妙融合、融會(huì)貫通的效果。

教師在平時(shí)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，進(jìn)而了解社會(huì)，把握時(shí)代的脈搏。此外，在思想品德學(xué)科中考復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化審題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握解題的策略，在復(fù)習(xí)中總結(jié)歸納出適合學(xué)生自己的復(fù)習(xí)方法，都將對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考起著重要作用。

總之，初三階段思想品德學(xué)科的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，加之思品本身在中考考核中所占的份額，導(dǎo)致一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思品學(xué)科缺乏足夠的重視，針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，要做好復(fù)習(xí)工作，廣大教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)思品學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用形式多樣、現(xiàn)實(shí)、感興趣的方法和策略，真正使復(fù)習(xí)更高效。

（作者單位：江蘇省淮安市浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）