陸光明

摘 要：數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的基礎(chǔ)課程。良好的教學(xué)方式可以給學(xué)生打好基礎(chǔ)，教師們現(xiàn)在面臨的最大問題就是怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)的要求。教師應(yīng)該拿出自己所有的能力來教導(dǎo)學(xué)生，才能更好地提高學(xué)生的接受能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；基礎(chǔ)；有效性；接受能力

初中數(shù)學(xué)是一門抽象的課程，所以學(xué)生學(xué)習起來是具有一定難度的，教師應(yīng)該盡自己最大的能力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，幫助他們在交流與探討中真正理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和學(xué)習方法。

1.現(xiàn)狀分析

新課程改革已經(jīng)好幾年了，然而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在很多問題：

（1）教師講太多?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂都是老師在上面講得忘情忘我，學(xué)生在下面玩得風生水起，真正認真聽課的太少，老師講得太多也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）學(xué)生課外作業(yè)太多。現(xiàn)在不少學(xué)校都要求學(xué)生買各種輔導(dǎo)書及試卷來做，有一句玩笑話就是“周六周天的作業(yè)量相當于一個星期的作業(yè)”，這無疑加重了學(xué)生的負擔。

（3）后進生太多。每個學(xué)校都有大量的后進生，教師管教他們也不聽，不管他們更自由散漫。讓很多任課老師都束手無策。

2.問題思考

（1）教師忽略學(xué)生自主學(xué)習。在教學(xué)過程中，教師通常都是以自己教授為主，缺少了在課堂上和學(xué)生的互動，沒有將學(xué)生放在課堂的主體地位，從而導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，也沒有要學(xué)好數(shù)學(xué)的想法，更加不會去自主地學(xué)習數(shù)學(xué)，因此學(xué)生思維的積極性和主動性大大降低。

（2）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。數(shù)學(xué)原本就是一門枯燥的課程，大多學(xué)生對數(shù)學(xué)存在枯燥乏味、難懂的心理，而很多教師又沒有用正確的教學(xué)方法來教學(xué)，通常都是老師在上面講得忘情忘我，全然不顧學(xué)生是否能夠理解、是否能夠跟上教學(xué)的步伐。而這也最終導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程抱以破罐子破摔的心理，不顧老師講了什么，自己在下面開小差，徹底失去了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

（3）教學(xué)方案不符合學(xué)情。一堂有質(zhì)量有思想的課，必須是在教師的精心準備和策劃下完成的，這個準備就是教師的備課。備好課是上好課的前提。而現(xiàn)在教師的教學(xué)備課，大多是粗糙、不仔細的，沒有進行仔細認真的規(guī)劃，沒有根據(jù)學(xué)生各自的情況來制訂適合他們的教學(xué)方法，甚至有些教師根本沒有制訂教學(xué)方案，在課堂授課時，就依照課本，隨意地授課，這都是不負責任的教法。

（4）學(xué)生缺乏合作精神。如今教師在數(shù)學(xué)授課中提出問題的時候，通常都是讓學(xué)生各自解決問題，忽略了學(xué)生的團隊合作能力，導(dǎo)致學(xué)生之間不能互幫互助，缺乏團隊精神。當學(xué)生遇到自己不能解決的問題時，又不懂得去討論思考，只能束手無策地等待老師講解，這樣教學(xué)的效果必然大打折扣。

3.對策分析

（1）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。針對學(xué)生對數(shù)學(xué)存在枯燥乏味、難懂的心理，教師應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)實生活中來舉例，讓學(xué)生在生活中接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，喚起學(xué)生的求知欲望。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此教師生動活潑的講課風格、幽默風趣的語言會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣，深厚的數(shù)學(xué)功底、良好的師德、一視同仁的作風、耐心謙遜的品格也會讓學(xué)生喜歡這門課程。

（2）制訂符合學(xué)情的教學(xué)方案。對教師而言，備好課才可以充分理清課程的要點和重點，教師才可以有針對性地給學(xué)生授課。備課是教師根據(jù)新課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法，制訂符合學(xué)情的教學(xué)方案，以保證學(xué)生充分地理解和學(xué)習。

（3）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習、復(fù)習等良好習慣。①預(yù)習：一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的重點和要點都劃出來，有不懂的地方打上記號，等上課時帶著問題去聽課，便事半功倍。 ②復(fù)習：把在課堂上學(xué)過的內(nèi)容再進行學(xué)習，以達到加深理解、牢固掌握的目的，每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，以加深印象。③數(shù)學(xué)學(xué)習往往是通過做作業(yè)來讓學(xué)生對知識加深理解，學(xué)生應(yīng)該多做題，多練題，獨立完成，培養(yǎng)獨立思考的能力。

有效課堂是一種理念，更是一種價值的追求，將會引起我們對數(shù)學(xué)知識更多的關(guān)注。有效課堂是以教學(xué)的理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己不斷地實踐與練習，不斷地總結(jié)和復(fù)習，不斷地完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效策略和方法，從而提高課堂教學(xué)的有效性，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，也提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

參考文獻：

[1]王大前.論“以學(xué)定教”對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進性[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（11）：39—41.

[2]方尚俠.數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（03）：77.

[3]李 鵬.從數(shù)學(xué)教學(xué)反思到反思性數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012（10）：102—104.

（作者單位：云南省臨滄市臨翔區(qū)第二中學(xué)）