曹克亮

摘 要：隨著我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展也步入了一個(gè)嶄新的階段，自2008年教育部出臺(tái)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》之后，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)、設(shè)立條件、管理監(jiān)督等各方面問題進(jìn)一步獲得了規(guī)范和細(xì)化，前期快速涌現(xiàn)和發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院因?yàn)檗k學(xué)資金、產(chǎn)權(quán)歸屬、土地使用等各方面的隱憂也開始慢慢顯現(xiàn)，面臨評(píng)估不過關(guān)、甚至停止辦學(xué)的危險(xiǎn)，一些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越、土地資源豐厚的地方政府與高校之間一拍即合，于是獨(dú)立學(xué)院紛紛搬遷，獨(dú)立學(xué)院搬遷至這些“百強(qiáng)縣”的現(xiàn)象在浙江、江蘇等地大量涌現(xiàn)，高校與地方的“聯(lián)姻”也實(shí)現(xiàn)了縣城擁有高等學(xué)府的愿望。獨(dú)立學(xué)院搬遷至經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣直接原因來自國家對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資質(zhì)的進(jìn)一步規(guī)范的應(yīng)對(duì)評(píng)估，也來自于一些地方政府發(fā)展思路的轉(zhuǎn)變和對(duì)高等學(xué)府入駐的渴望，更深層次的原因是高等教育資源再平衡的必然選擇，高等學(xué)府入駐經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的又一有利因素。

關(guān)鍵詞：搬遷；政府；資源

1.教育部26號(hào)令對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資質(zhì)的規(guī)范和細(xì)化

2008年4月1日，由教育部頒布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》暨教育部26號(hào)令進(jìn)入正式實(shí)施階段，該辦法對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)、設(shè)立、組織與活動(dòng)、管理與監(jiān)督、變更與終止及其法律責(zé)任等各方面做了進(jìn)一步詳細(xì)的規(guī)定與細(xì)化，該辦法的出臺(tái)，不僅有力地維護(hù)了受教育者和獨(dú)立學(xué)院的合法權(quán)益，也進(jìn)一步促進(jìn)了我國高等教育事業(yè)的全面發(fā)展，為高等教育邁向大眾化做出了重要貢獻(xiàn)。該辦法規(guī)定“獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)”。[1]這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)和地位做了明確的規(guī)定，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院有可能關(guān)閉、停止辦學(xué)，甚至完全轉(zhuǎn)變成民辦高校的說法進(jìn)行了有力的回?fù)?。但與此同時(shí)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院在設(shè)立的條件方面有了更進(jìn)一步的細(xì)化，“參與舉辦獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格。注冊資金不低于5000萬元，總資產(chǎn)不少于3億元，凈資產(chǎn)不少于1.2億元，資產(chǎn)負(fù)債率低于60%。參與舉辦獨(dú)立學(xué)院的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。個(gè)人總資產(chǎn)不低于3億元，其中貨幣資金不少于1.2億元?！盵2]另外還包括不少于500畝的國有土地使用證或國有土地建設(shè)用地規(guī)劃許可證。

2.地方政府的迫切愿望

近年來，隨著江蘇、浙江等地經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，一些地方縣市對(duì)于擁有自己的高等教育資源的愿望越來越迫切。原先地方政府只講求粗放型的經(jīng)濟(jì)增長模式，隨著人們意識(shí)的不斷提高，第三產(chǎn)業(yè)特別是消費(fèi)和服務(wù)業(yè)對(duì)于拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)具有巨大增長潛力，一些百強(qiáng)縣、發(fā)達(dá)縣市開始意識(shí)到，只有引進(jìn)高等院校，提升人才優(yōu)勢，提升年輕人的消費(fèi)活力，才能更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期穩(wěn)定發(fā)展。于是獨(dú)立學(xué)院和地方政府一拍即合，獨(dú)立學(xué)院搬遷到這些縣級(jí)市或者縣，一方面解決了地方政府單獨(dú)開辦高等學(xué)校的巨大難度，另一方面獨(dú)立學(xué)院也解決了本身辦學(xué)條件的困境。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院作為浙江省第一個(gè)搬出杭州的獨(dú)立學(xué)院，在搬遷至海寧市長安鎮(zhèn)之后，周邊的樓盤和商鋪價(jià)格都有了明顯的上漲，除此之外，“大學(xué)過度集中在大城市，不是好事?，F(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院遷到縣城，有利于城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)?！薄昂献鬓k學(xué)有利于浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院的規(guī)范設(shè)置，同時(shí)也有利于諸暨城市內(nèi)涵的提升，能有力推動(dòng)浙江農(nóng)林大學(xué)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，是一個(gè)多贏的舉措?！盵3]

3.高等教育資源再平衡的必然選擇

隨著我國高等教育大眾化的進(jìn)一步發(fā)展，目前全國獨(dú)立學(xué)院規(guī)模達(dá)到320多所，占據(jù)整個(gè)高等教育資源的近1/3，其中浙江的獨(dú)立學(xué)院在武書連2015中國獨(dú)立學(xué)院排行榜中前十名中占據(jù)了7所，前三名也均來自浙江的獨(dú)立學(xué)院高校，這些獨(dú)立學(xué)院有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是辦學(xué)母體自身擁有的人才資源優(yōu)勢和地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢進(jìn)行了充分的結(jié)合，排名第一的即是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，這充分顯示地方政府和人民對(duì)于優(yōu)秀高等教育資源的無比渴望，也顯示了高等教育資源實(shí)現(xiàn)再平衡的必然發(fā)展態(tài)勢。隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，對(duì)于優(yōu)秀教育資源的需求也不斷提升，能夠在自己家門口能夠享受到優(yōu)質(zhì)的高等教育已經(jīng)成為普遍心聲，因此，高等教育的發(fā)展必然要隨之進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立學(xué)院作為中國高等教育的重要組成部分，在發(fā)展中也面臨一些問題，在師資、人才比較中無法比擬母體學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力上也難以和優(yōu)秀的高等職業(yè)教育相媲美，夾在中間的獨(dú)立學(xué)院必須要順勢而為，積極拓展思路，積極融入地方政府合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)地方實(shí)體經(jīng)濟(jì)的多重轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校與地方的共贏。這一趨勢是高等教育資源再平衡的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]中華人民共和國教育部.獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s181/201406/170538.html.

[3]呂明合.小城重金奪校 聘禮加碼、半路搶親、書記出馬……[N].南方周末，2013-07-11.

（作者單位：中國計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院）