王明佳　符娉娜　陳文慧　劉雪燕

[摘 要]大學生黨員是黨員群體中的重要組成部分，是黨和社會穩(wěn)步發(fā)展的生力軍。發(fā)揮了較好的帶頭和示范作用，對學校的教學和教學管理工作也起到積極的促進作用。發(fā)展大學生黨員成為學校黨建工作的一項重要而緊迫的任務。

[關鍵詞]大學生黨員 影響力

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0082-02

近年來，隨著高校的不斷擴招，大學生黨員的比例也在提高。大學生黨員是黨和社會穩(wěn)步發(fā)展的生力軍。大學生黨員思想年輕，思維活躍，在校園文化活動、學風建設、操行培養(yǎng)等方面的作用日益突出，發(fā)揮了較好的帶頭和示范作用，對學校的教學和教學管理工作也起到積極的促進作用。因此，發(fā)展大學生黨員成為學校黨建工作的一項重要而緊迫的任務。

一、大學生黨員影響力研究意義

上海商學院作為一所年輕的商科院校，其校內大學生黨員的培養(yǎng)工作有助于凝聚學生群眾，加強學生黨支部建設。隨著黨性修養(yǎng)教育和黨員評定工作的不斷開展，上海商學院內合格大學生黨員的數量也在攀升，而大學生黨員在學生群體中的影響力大小卻是一個值得思考的問題。

大學生黨員和廣大學生群體一樣，其思想和作風受到國內外思潮和教育體制的影響，大學生黨員在入黨動機、黨性修養(yǎng)方面還存在著一些問題。上海商學院在開展黨建工作的同時，應該正視這些問題的存在，深入探討和分析，并采取積極有效的措施，保障學生黨建工作的順利開展和校內大學生黨員質量的提高。而本次大學生黨員影響力的調查主要從以下四個方面進行：

第一，基本情況分析，具體包括樣本組成、黨員的入黨動機、與同學的關系、幫助他人情況；

第二，黨員評價及影響力，具體包括思想品德方面、學習和工作能力方面、示范導向作用方面、總體評價方面；

第三，黨員自身評價，具體包括自我認知、不足和改進部分；

第四，學生黨員發(fā)揮作用的平臺建設，具體包括發(fā)展學生黨員考察的主要因素、學生黨員發(fā)揮影響力的平臺建設、提升學生黨員模范帶頭作用的有效辦法。

二、黨員影響力現(xiàn)狀分析

本次調查的對象為包括上海商學院財經學院、管理學院、旅游與食品學院、文法學院、信息與計算機學院、藝術設計學院、東方財富傳媒與管理學院、赤峰路校區(qū)、共和新路校區(qū)、國權路校區(qū)、交通路校區(qū)在內的11個學院及校區(qū)的輔導員和學生，共涉及18個本科專業(yè)、45個高職專業(yè)和7個中外合作專業(yè)。

本次調查采用問卷的形式，共計發(fā)放問卷330份。其中，輔導員問卷共發(fā)放30份，占總問卷的9.1%，實際回收25份，有效問卷22份，回收率83.33%，有效率73.33%。學生問卷共發(fā)放300份，占總問卷的90.9%，實際回收290份，有效問卷289份，回收率96.67%，有效率96.33%。如圖1所示。

此次問卷發(fā)放有兩個特點：第一，覆蓋面廣。本次調查涵蓋了上海商學院所有學院和校區(qū)的輔導員和學生。

第二，問卷的回收率和有效率高。此次調查共發(fā)放問卷330份，回收率95.45%，有效率94.24%，問卷能很好地代表樣本總體的特征。

（一）入黨動機的現(xiàn)狀分析

入黨動機是指申請入黨者的內在愿望和真實目的，即為什么入黨。作為一名中共黨員，其入黨動機應是為了獻身共產主義事業(yè)，為了更好地為人民服務。

調查統(tǒng)計結果顯示：學生們認為大學生黨員的入黨動機的前兩項依次為找工作（58.48%）、獲取政治資本（56.75%），選擇更好地為人民服務和獻身共產主義事業(yè)的學生比例較低。41.87%的學生選擇了家長的要求，36.36%的輔導員選擇了更好地為人民服務。由此可見，大學生黨員的入黨動機具有明顯的功利主義色彩，與黨章中的共產黨員應該為共產主義奮斗，為人民服務，吃苦在前，享受在后的宗旨和奮斗目標不一致。

（二）與群眾交流情況

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)有較多的學生對身邊的學生黨員還是不太了解，這說明學生黨員在日常的學習和生活中對自身的定位仍有待加強。在大學生黨員與同學之間的關系方面，從調查的數據中可看出，有很大一部分的學生黨員與同學相處融洽，表明了大學生黨員在生活中能很好地與同學們相處，具有親和力。

（三）黨員自身素質

學生黨員是高校中的優(yōu)秀群體，因此學生黨員不僅要樹立正確的學習目標、學習態(tài)度，提高自己的學習成績和綜合素質，而且還要幫助其他學生學習。

在調研中，我們發(fā)現(xiàn)輔導員對黨員學習和工作方面的評價是相對較好的。無論是輔導員、學生非黨員或是學生黨員，對于黨員在善于思考、學習能力、工作能力方面的評分均能達到80分以上。這說明大多數輔導員和學生認為黨員在學習和工作方面發(fā)揮了帶頭模范作用。有了正確的學習目的作為指引，學生黨員才能樹立遠大的理想和目標，自覺抵御腐朽思想的侵蝕，正確面對學習過程中碰到的困難和挫折，增強學習的自覺性和主動性，保證學習效果。因此，學生黨員還需要進一步加強自身的人格魅力，這樣既能得到教師的認可，也能得到同學們的好評。

（四）總體評價

對于黨員的總體評價，主要包括素質和能力的總體評價、正面影響力的總體評價兩部分。

在素質和能力的總體評價中，學生黨員和輔導員都沒有選擇較差和差這兩個選項。學生黨員、學生非黨員、輔導員對素質和能力的總體評價的平均分分別為4分、4.065分、4.318分?？梢娸o導員評分高于學生評分。調查對象對黨員的素質和能力評價均集中在“較好”這一選項，說明當前大學生黨員在素質和能力方面的表現(xiàn)是令人滿意的。

三、對大學生黨員影響力發(fā)展的建議

本次調查選擇上海商學院隨機調查，調查對象針對大學生黨員，被接受問卷調查的人群為輔導員、學生黨員和非學生黨員。調查內容有四大方面。通過調研并統(tǒng)計數據，分析結果，筆者對大學生黨員影響力的發(fā)展提出以下幾個方面的建議：

1.讓學生黨員成為學生干部，參與學生事務管理。強化學生黨員管理工作，建立素質過硬、作風優(yōu)良的黨務工作隊伍，要像培養(yǎng)專業(yè)技術人才一樣，選拔、培養(yǎng)思想政治工作和黨務工作干部。

2.引導學生黨員參加各種公益活動，充分發(fā)揮他們在大學生中聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。在工作中，高校黨委要深入持久地進行理想信念教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝學生黨員。

3.引導學生黨員參加各種實踐活動，做好入黨積極分子培養(yǎng)教育考察管理工作，做好后進生與特困生幫教工作，做好黨員寢室與教室衛(wèi)生管理工作，做好課外學術科技活動工作，做好校園文化藝術節(jié)各項工作。

4.宣傳優(yōu)秀學生黨員模范事跡，使學生黨員增強組織觀念。提升大學生黨員自身道德修養(yǎng)，使學生黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用。

5.開展大學生黨員教育，提升學生黨員自身素質，使黨員增強黨性觀念，增強社會責任感，強化學生黨員教育工作。

總之，發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，既是黨組織對大學生黨員的基本要求，又是大學生黨員義不容辭的光榮使命。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 丁勇，陳詩，楊紹輝，程小放.高校學生黨員黨性及其影響力的研究[J].學理論，2011.

[2] 王震遠，周春.高校學生黨員影響力現(xiàn)狀的實證研究——以北京建筑工程學院為例[A].2011年全國高校學生工作年會論文集[C].2011.

[3] 李仁華.高校學習型黨組織建設的重要地位和實踐要求[J].大學教育，2013.

[責任編輯：覃侶冰]