高杰

“每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人的花怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢看著他長大，陪著他沐浴陽光，經(jīng)歷風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。”這是微信朋友圈近來比較流行的一段話，據(jù)說是一位班主任寫給學生家長的。

我想，之所以這句話一下子受到這么多人的青睞，是因為它觸及了讀者的心靈深處——長久以來，作為家長，在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)動下，我們希望自己的孩子能夠成才，成大才；作為教育工作者，我們希望自己的學生都能夠齊頭并進，從優(yōu)秀走向卓越。可是，十根手指頭伸出來還有長短，何況作為生命個體存在的孩子呢？他們先天的發(fā)育情況、后天努力的程度、生活的環(huán)境、過往的經(jīng)驗等主客觀條件都有著屬于自己的個性特征，而不盡相同，其個體發(fā)展的結果自然也有著千差萬別。

只是在很多時候，作為成人的我們忽略了這些差別的存在，被自己“一廂情愿”的希冀迷了眼。讓本該有著屬于自己發(fā)展方向的孩子，就這樣變成了我們實現(xiàn)“教育理想”的載體。于是，一些不切實際的要求就應運而生，隨之而來的還有各種我們自己認為的可以達到那些要求的舉措，全然不去想孩子是否適合……

所謂“大道至簡”。其實，我們不妨想一想日常生活中的穿衣，因為給孩子怎樣的教育就如同給孩子準備怎樣的衣服。那么該給孩子怎樣的衣服呢？解決這個問題，首要的是搞清楚穿衣的目的是什么——這個答案很明顯，首要的是保暖，在保暖的基礎上兼顧時尚和美觀那再好不過。衣服過于寬松，自然達不到保暖的目的；衣服過于緊身，又自然會造成穿著者的不適。所以最好的衣服不是材質(zhì)多么珍貴、款式多么新穎的衣服，而是最合身的衣服。除此以外，春秋時節(jié)當穿春秋衣服，夏天就是要清涼一些，冬天就是要暖和一點，衣服也只有應季而穿才能保證自己的健康。“要風度不要溫度”的著裝不可取，除了會被人非議外，于自己的健康而言也不利?！摆s時髦、追潮流”的教育同樣不可取。當然了，孩子的體質(zhì)不同，對于穿衣也有著各種不同的要求。有些孩子不怕冷，再冷的天也可以少穿一件；有的孩子怕曬，炎熱的夏天也需要“全副武裝”等等。也正因為這樣，“因材施教”才那么彌足珍貴。

教育如穿衣，看起來“高大上”的教育，遠不如合適的教育來得更真實、更有效。給孩子穿上合適的教育之衣，才能夠滿足他們成長需要的舒適和溫度。就像種花人要根據(jù)實際情況給種子澆水、施肥一樣，只有這樣，才能讓每顆種子都能按照自己的實際情況發(fā)芽、長大。我們才能在期待中聽到花開的聲音。