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        高職英語翻譯教學(xué)有效措施分析

        2015-05-30 10:48:04曾雅靜
        校園英語·上旬 2015年2期
        關(guān)鍵詞:措施高職

        曾雅靜

        【摘要】高職英語教育在高職教育工作中占有十分重要的地位,尤其是英語翻譯教學(xué),它直接影響著學(xué)生英語的使用能力。翻譯是英語教學(xué)中重要的內(nèi)容,對高職學(xué)生進行英語翻譯教學(xué),能夠有效地提高學(xué)生的英語能力,并指導(dǎo)學(xué)生將英語運用到今后的生活和工作中。但是目前高職英語翻譯教學(xué)中還存在不少問題,制約教學(xué)效果的實現(xiàn),本文就這些問題進行分析,探究高職英語翻譯教學(xué)的有效措施。

        【關(guān)鍵詞】高職 英語翻譯教學(xué) 措施

        翻譯是將一種語言的思想內(nèi)涵通過另一種語言完整、準(zhǔn)確表達出來的活動,英語翻譯是高職階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容,英語翻譯不能機械的進行,應(yīng)根據(jù)翻譯的內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,以一種貼切、準(zhǔn)確的語言表達出來。隨著社會經(jīng)濟全球化趨勢的逐漸加強,英語翻譯教學(xué)逐漸被重視,高職英語教學(xué)應(yīng)積極采取措施進行英語翻譯教學(xué)。

        一、高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題

        1.對英語翻譯教學(xué)不夠重視。當(dāng)前,我國很多高職院校對英語翻譯教學(xué)不夠重視,在實際教學(xué)中,翻譯教學(xué)的內(nèi)容比較少。大部分是對英語教材中的課文進行翻譯,沒有開展專業(yè)性的英語翻譯課程,而且由于對英語翻譯教學(xué)不夠重視,很多教師在英語教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師注重翻譯理論以及技巧的傳授,但是由于缺乏實際情境的陪襯,教學(xué)效果并不理想。

        2.師資隊伍素質(zhì)不高。當(dāng)前,高職院校的專業(yè)性的英語翻譯教師比較少,而且英語教師的整體素質(zhì)并不高,很多英語教師沒有經(jīng)過再教育和培訓(xùn),他們的教學(xué)方法和觀念比較落后,對于現(xiàn)代社會學(xué)生的翻譯需求了解不夠,無法滿足學(xué)生的實際需要,導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)很難得到有效地開展。

        3.教學(xué)目標(biāo)不明確。在新課改的背景下,高職英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)主要是扎實學(xué)生英語語言基礎(chǔ),使學(xué)生具備與自身專業(yè)相關(guān)的英語翻譯和應(yīng)用技能,從而更好地應(yīng)用于實際生活和工作,成為應(yīng)用型的英語人才。但是就目前高職英語教師的教學(xué)情況來講,教師在教學(xué)時沒有對翻譯教學(xué)進行明確的定位,沒有根據(jù)新的教育理念和要求開展教學(xué),翻譯教學(xué)存在盲目性,教學(xué)效果不高。

        4.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。很多高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱,他們掌握的詞匯量少,語法理解比較困難,對西方文化了解不夠,在翻譯過程中不能很好的把握英漢兩種語言表達方式的技巧,導(dǎo)致語言翻譯不暢,而且由于對西方文化不夠了解,中國式的英語口語經(jīng)常出現(xiàn)在翻譯中,導(dǎo)致翻譯效果不理想。

        二、高職英語翻譯教學(xué)的有效措施

        1.利用情境教學(xué),創(chuàng)新翻譯教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式不利于教學(xué)效果的實現(xiàn),教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展需求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生在具體的情境中,了解語言的使用情況,從而更好地掌握英語翻譯技巧,提高英語翻譯教學(xué)的效果語。例如學(xué)習(xí)《The American Family》,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生更好地了解美國家庭的情況,從而提高教學(xué)效果。

        2.完善英語翻譯課程設(shè)置。當(dāng)前,應(yīng)進行合理的英語翻譯課程設(shè)置,增加英語翻譯教學(xué)的時間和課時,促進英語翻譯內(nèi)容更加豐富。英語翻譯教師嚴(yán)格按照教學(xué)的要求,結(jié)合高職學(xué)生英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)需求的實際情況,制定合理的英語翻譯教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的重難點,選擇合適的英語翻譯教材,使學(xué)生掌握英語翻譯的理論,并將這些理論技巧應(yīng)用的實際中,充分挖掘?qū)W生的英語翻譯潛力,促進高職學(xué)生英語翻譯水平的提高。

        3.提高教師的素質(zhì)能力。教師對于學(xué)生翻譯能力的提高具有直接的影響,翻譯是兩種語言之間的轉(zhuǎn)換,不僅要求教師具有高水平的英語能力,還要具有扎實的中文功底。因此高職英語翻譯教師應(yīng)努力提高自身的英語知識積累,了解西方國家人文、政治、宗教、經(jīng)濟、生活方式等,避免因文化差異導(dǎo)致翻譯錯誤。教師要注意詞匯以及語法的積累,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進行英語翻譯。

        4.加強學(xué)生對中西文化的了解。英語教學(xué)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生了解中西方的文化差異,避免文化差異導(dǎo)致翻譯錯誤。教師應(yīng)加強對英漢兩種語言的對比,讓學(xué)生理解和掌握英語語言結(jié)構(gòu),以及西方人日常表達方法,從而促進英語翻譯效果的提高。例如“You are a lucky dog.”這就話,一些學(xué)生不了解中西文化,就可能會誤解這句話,認(rèn)為“dog”是罵人的意思,但是在西方語言中,這句話的意思是“你是一個幸運兒”。

        5.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,高職英語翻譯教學(xué)也應(yīng)積極采用現(xiàn)代化的科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),更好的輔助英語翻譯教學(xué)開展。教師在教學(xué)過程中,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,從而更好地激發(fā)學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)興趣,例如通過多媒體課件、視頻等,調(diào)動學(xué)生的積極性,從而更好地參與到英語翻譯教學(xué)中,使英語翻譯教學(xué)達到事半功倍的效果。教師可以利用多媒體為學(xué)生展示西方國家歷史、地理、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、宗教等圖片和視頻,讓學(xué)生對中西文化差異有更深的了解,更好的進行英語翻譯。

        英語翻譯是高職英語教學(xué)重要內(nèi)容,教師必須積極采取積極有效的措施,提高教師自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變英語翻譯教學(xué)方式,完善課程設(shè)置,指導(dǎo)學(xué)生了解中西文化差異,更好地促進英語翻譯教學(xué)效果的提高。

        參考文獻:

        [1]黃菊寧.高職高專英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2010.8(9):89-90.

        [2]呂橋.高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題分析與對策研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2013.10(2):20-21.

        [3]李春怡.高職高專英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對策研究[J].考試周刊.2011.7(22):234-235.

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