陳興平

內(nèi)容摘要：課外閱讀對于學(xué)生豐富知識、開闊視野具有重要作用。教師應(yīng)采取相應(yīng)的策略指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生掌握課外閱讀的方法，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文 課外名著閱讀

語文課的課外閱讀是指課堂閱讀訓(xùn)練以外的各種閱讀活動(dòng)。然而，新課程倡導(dǎo)的課外閱讀由于大量的主客觀原因失去了它應(yīng)有的地位，難以發(fā)揮其效用?；趯Τ踔姓n外閱讀的現(xiàn)狀分析，我探究出了如下教學(xué)策略。

一.形成重視初中生課外閱讀的思想

要發(fā)揮課外閱讀拓展學(xué)生視野、提升人文涵養(yǎng)的作用，教師、家長和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變思想，重視課外閱讀，常抓不懈。作為語文教師，要把學(xué)生的課外閱讀看成是語文教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為家長，要拋棄功利心，從孩子成長的角度認(rèn)識到課外閱讀對孩子身心發(fā)展的重要作用，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障和精神支持。作為學(xué)生，要看到閱讀對自身帶來的“腹有詩書氣自華”的影響，認(rèn)識到閱讀是一個(gè)了解世界和思考世界的過程，通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣。

二.培養(yǎng)初中生課外閱讀的興趣

閱讀興趣是引導(dǎo)學(xué)生自覺課外閱讀的最好切入點(diǎn)，閱讀的興趣是構(gòu)成閱讀品質(zhì)的重要心理因素，只有讓學(xué)生養(yǎng)成了濃厚的閱讀興趣，形成了積極健康的情感態(tài)度，才能使學(xué)生進(jìn)入閱讀的境界。一要注重學(xué)生的“前閱讀”，也就是學(xué)生的現(xiàn)有的閱讀基礎(chǔ);二是要掌握學(xué)生的的心理特征，在什么年齡該看什么書，學(xué)生喜歡看什么書。培養(yǎng)閱讀的興趣要抓住這兩個(gè)關(guān)鍵要素。

三.指導(dǎo)初中生確立課外閱讀目標(biāo)

新接班的老師要在了解學(xué)生在小學(xué)階段閱讀情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的課外閱讀基礎(chǔ)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的讀書計(jì)劃，要求學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，不折不扣地按計(jì)劃完成讀書任務(wù)。切實(shí)保證每位學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成課標(biāo)所規(guī)定的課外閱讀要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成“一日不讀書，便覺面目可憎”的課外閱讀習(xí)慣。

四.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

1.讀寫結(jié)合，提高閱讀的效率。很多中學(xué)生也許會有這樣的體驗(yàn)：書看了似乎不算少，但在寫文章或與別人辯論要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻是搜腸刮肚難覓名言佳句，尷尬至極。其主要原因是閱讀時(shí)沒有做好讀書筆記。為此，教師可讓學(xué)生采取讀書筆記提高課外閱讀效率，可以指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)批注式、表格式、 心得式、制作個(gè)性讀書卡等幾種讀書筆記，對閱讀材料進(jìn)行批注點(diǎn)評。

2.精讀略讀結(jié)合，掌握閱讀的技巧。閱讀有精讀和略讀兩種基本形式，讀書時(shí)應(yīng)根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，采取不同的形式。精讀的對象主要是優(yōu)秀的文學(xué)作品和內(nèi)涵較深經(jīng)得起推敲的文章，對于這類優(yōu)秀作品，要培養(yǎng)學(xué)生整體的課文感知能力，理解字、詞、句、段、篇的能力，分析、評價(jià)、賞析的能力，朗讀和筆記的能力。略讀是一種瀏覽式的閱讀。拿到一本書或文章后，粗略地看一看，了解一個(gè)大概，對讀物能有一個(gè)初步印象，知道某本書該不該讀，有哪些新東西值得注意，以便心中有數(shù)。略讀不注重詞句，通覽全書，取其精華。略讀時(shí)要去掉多余的動(dòng)作，睜大眼睛的掃視范圍，形成熟練的技巧與習(xí)慣，才能把這種技能由課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去，從而提高課外閱讀效率。

五.教會學(xué)生正確選擇課外讀物

教會學(xué)生怎樣正確選擇課外讀物就尤其重要。語文老師除了經(jīng)常要向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍供學(xué)生選擇外，還必須指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物：一是選擇引人追求“真、善、美”的好書，如引導(dǎo)學(xué)生去與那些富有人類良知的大師對話，多讀莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、曹禺、巴金等大家的作品，提升人生境界，培養(yǎng)起他們對人的終極關(guān)懷，奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。二是選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的好書，在選擇讀物時(shí)，也不能僅以能看懂為原則，還應(yīng)該考慮到通過閱讀使學(xué)生的心理發(fā)展水平有所提高。三是選擇符合學(xué)生個(gè)性與愛好的好書，如對于酷愛探險(xiǎn)的學(xué)生，可以推薦讀《魯濱遜漂流記》、《探險(xiǎn)科學(xué)幻想》等既富有探險(xiǎn)樂趣又富有文學(xué)性經(jīng)典書籍。四是選擇讀書節(jié)或其他重大紀(jì)念日推薦好書。

此外，為讓初中生的課外閱讀更加有效，教師和家長要充分保障孩子課外閱讀的時(shí)間，營造良好的閱讀氛圍，推薦適合的閱讀材料，并對孩子的課外閱讀效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以切實(shí)發(fā)揮課外閱讀提高學(xué)生涵養(yǎng)、傳承經(jīng)典文化、陶冶博大情懷的作用。

[本文為甘肅省教育科學(xué)"十二五規(guī)劃課題GS2013GHB0220]

（作者單位：甘肅省隴西縣鞏昌中學(xué)）