韓建輝

論述了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，解讀了游戲、朗讀、使用標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言、讓學(xué)生復(fù)述等帶來的學(xué)習(xí)效果和意義，教海感悟，分享同仁。

特色英語(yǔ)課堂游戲朗讀復(fù)述學(xué)習(xí)一種外國(guó)語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來說這是很有意思的事情。學(xué)生年紀(jì)小，他們的好奇心非常強(qiáng)，同時(shí)有強(qiáng)大的模仿力，利用好他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，會(huì)很好地達(dá)到教學(xué)的效果。小學(xué)生缺乏持久力，生性活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)的時(shí)間短暫，在教學(xué)過程當(dāng)中要注意提起學(xué)生的興趣，以維持他們的注意力。如單純地記憶單詞語(yǔ)法，必然會(huì)使之感覺枯燥，變換教學(xué)形式，讓他們的心理保持活躍，提起學(xué)習(xí)的積極性，熱情地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改善教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)接觸知識(shí)，避免產(chǎn)生畏難心理。以前的教學(xué)方法，教師滿堂灌，一言堂，學(xué)生除了畏懼老師表面上學(xué)習(xí)之外，實(shí)際上很排斥，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)就是應(yīng)付的錯(cuò)誤想法。消極的教學(xué)態(tài)度，不揣摩學(xué)生的心理，和學(xué)生保持很遠(yuǎn)的距離，會(huì)和教學(xué)的目的背道而馳，自然沒有好的效果。教學(xué)需要變幻豐富的形式，讓課堂絢麗多彩，讓學(xué)生保持興奮和活躍。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)他們興致盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谛W(xué)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

一、在游戲過程當(dāng)中學(xué)到知識(shí)

有一個(gè)成語(yǔ)叫做寓教于樂，往往是最簡(jiǎn)單的道理卻難以執(zhí)行。死板的教學(xué)，徒有勞苦，學(xué)生和教師都疲憊不堪。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，就開始了快樂的游戲。單詞是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)必不可缺少環(huán)節(jié)，如果認(rèn)為要求學(xué)生乖乖地背誦單詞，花費(fèi)大量的時(shí)間牢牢的鞏固，簡(jiǎn)直是異想天開。對(duì)于小學(xué)生來說，背誦單詞時(shí)間久了，簡(jiǎn)直讓他們頭痛欲裂，我們把單詞貫穿到游戲當(dāng)中，避免他們的枯燥感。

1.播放視頻

小學(xué)生喜歡動(dòng)畫，制作和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫，栩栩如生的場(chǎng)景，五顏六色的畫面，輕柔悅耳的音樂，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽單詞的讀音。單詞代表的事物，出現(xiàn)在動(dòng)畫中，就有柔和的聲音清晰地朗讀。

2.看圖說話

通過操作，消除原始的讀音，讓學(xué)生看圖說話，拼讀單詞。藍(lán)藍(lán)的天空，飛馳而過的小汽車，慢慢行走的小雞，快速跑過的駿馬，視頻變換畫面，孩子們馬上興奮地讀出單詞。非常踴躍。

這種學(xué)習(xí)不沉悶，視頻緊緊抓住學(xué)生的心，畫面定格，他們?cè)诶首x單詞的時(shí)候，爭(zhēng)相舉手，你追我趕，其樂融融，學(xué)習(xí)的氣氛異常高昂，學(xué)習(xí)的積極性得到充分的發(fā)揮。通過測(cè)試，這種情況下的記憶非常牢固而且快速。一段時(shí)間下來，所有的學(xué)生背誦單詞的記憶能力普遍有了提高。

二、采取多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵鎸?duì)可愛的小學(xué)生，死板的教學(xué)其實(shí)就是一種瀆職，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，讓他們產(chǎn)生興趣，以便使他們持之以恒的努力，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

1.和學(xué)生打成一片

小學(xué)生依賴性比較強(qiáng)，他們尊重老師，希望得到呵護(hù)和愛。和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們，公正地對(duì)待每一個(gè)人，用心地傳播給他們知識(shí)。在學(xué)校里，在課堂上，讓他們感覺到就好像和父母在一起，有一種安全感，有一種快樂的感覺，了解他們的心理，尊重他們，讓他們喜歡教師，如果學(xué)習(xí)不好，他們甚至?xí)杏X到羞愧而迎頭趕上。對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們戒驕戒躁，對(duì)待學(xué)困生，要一視同仁，帶領(lǐng)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行幫扶，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)而自暴自棄。

2.學(xué)習(xí)形式多種多樣

學(xué)生們喜歡聽到贊美，喜歡表現(xiàn)自己。抓住他們的特性它的，展開寓教于樂的課堂活動(dòng)，讓他們伴隨著優(yōu)美的音樂唱英語(yǔ)歌謠，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們扮演各種不同的角色，把學(xué)習(xí)變成表演。比如，三年級(jí)“Happy birthday”一課中，我就事先做了大量的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了各種道具、材料、可口的食物，讓他們有一種真實(shí)的感覺，制作了鮮艷的頭飾、單詞卡、禮物卡片，讓學(xué)生開一個(gè)歡快熱鬧的生日Party，讓他們?cè)谏站蹠?huì)的氛圍中學(xué)習(xí)，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)添加了色彩。

三、讓課堂教學(xué)充滿更多的意義

教學(xué)過程當(dāng)中，一切為了學(xué)生的發(fā)展，想方設(shè)法讓教學(xué)充滿意義。通過豐富的教學(xué)手段，促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。通過將英語(yǔ)用到生活當(dāng)中，不斷地練習(xí)，給他們創(chuàng)造英語(yǔ)的環(huán)境，避免長(zhǎng)久被遺忘。對(duì)學(xué)生說明英語(yǔ)在國(guó)際上的重要地位，告訴他們英語(yǔ)的普及性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)，和同事交流意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教學(xué);通過學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，吸取經(jīng)驗(yàn)，具備一種反思的意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行行動(dòng)研究。

在教學(xué)PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 5“What would you like？”Part A的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我做了精心的設(shè)計(jì)：“Menu”通過模擬“餐館用餐”加深學(xué)生對(duì)單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型What would you like？Can I have some noodles，please？Sure，Here you are的認(rèn)識(shí)。由于活動(dòng)對(duì)學(xué)生的印象深刻，學(xué)生很快掌握了單詞，達(dá)到要求。

四、使用標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言

課堂上除了盡量地使用英語(yǔ)以外，盡可能地使用標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。碰到一些不熟悉的教學(xué)語(yǔ)言，我們可以用體態(tài)語(yǔ)言來代替，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)。如必要的時(shí)候，可以使用漢語(yǔ)來輔助說明，盡可能地用通俗易懂的語(yǔ)言增進(jìn)學(xué)生的理解。開展一系列活動(dòng)，如同桌之間的兩人活動(dòng)，前后左右的同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，不斷地增進(jìn)自己的教學(xué)技巧。

五、閱讀教學(xué)的教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)生年齡的不同，采取不同的閱讀教學(xué)策略。閱讀能夠產(chǎn)生一種活潑的氣氛，能夠促進(jìn)學(xué)生和老師一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課堂上的教學(xué)關(guān)系融洽。經(jīng)常找一些簡(jiǎn)易、有趣的學(xué)習(xí)材料，比如說，幽默的小故事讓大家一起閱讀，學(xué)生對(duì)故事都比較感興趣，教師可以先對(duì)學(xué)生們講一下故事的情節(jié)，要繪聲繪色，必須抓住學(xué)生的心，才會(huì)激發(fā)起他們?nèi)フJ(rèn)真閱讀。閱讀之后可以提一些問題，穿插著詢問一些單詞的拼讀、單詞的含義、詞組的用法，等等。之后，再讓學(xué)生去閱讀，之后再交流。離開了文字，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，當(dāng)中可以加進(jìn)自己的詞匯，當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象力，這更是學(xué)習(xí)的提高，不過一般來說，要適用于高年級(jí)的學(xué)生，他們的英語(yǔ)詞匯量要多一些，復(fù)述的時(shí)候，要讓學(xué)生注意他們的聲音語(yǔ)調(diào)，一定要加進(jìn)自己的感情。閱讀和復(fù)述，可以拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，從而更快地提高英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移作用。

總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一定要?jiǎng)?chuàng)建特色的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生群情踴躍，讓課堂生機(jī)勃勃。