李成滿

教育是一種藝術。對于教育者來說，針對農(nóng)村剩余勞動力而開展教育工作，尤需技巧與敬業(yè)。開篇解讀了學生的內(nèi)涵、教育者的任務，爾后分析了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓就業(yè)基本現(xiàn)狀，接著詮釋了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓就業(yè)的作用和意義，最后以研究農(nóng)村剩余勞動力培訓策略結(jié)尾。

農(nóng)村剩余勞動力再就業(yè)勞動力培訓就業(yè)一、學生的內(nèi)涵、教育者的任務

教學是偉大的事業(yè)，教育者的任務就是向知識的需求者傳遞知識，令其成長，達到傳道、功成、解惑、果就。每個需要知識的人都是被教育者，對于教育者來說，他們沒有年齡的差別，沒有職業(yè)的不同，沒有素質(zhì)的差異。隨著社會的發(fā)展、改革的深化，城市化進程不斷加速，隨之而來的農(nóng)村剩余勞動力問題隨之而生。這部分人群缺乏文化知識，沒有任何獨特的技術，面對當前社會的發(fā)展，一片茫然。因而難以獲得社會上更好的就業(yè)機會，從而給剩余勞動力就業(yè)增加了困難，造成勞動力的有效需求與有效供給脫節(jié)。如何傳授給這部分人新的知識，實現(xiàn)貧困村剩余勞動力向外轉(zhuǎn)移，改善他們的生活條件，增加他們的收入，維護社會的和諧，是擺在我們教育者面前的一個新的重要課題。

二、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓就業(yè)現(xiàn)狀

在教學的過程當中，要多方研究農(nóng)村勞動力的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，掌握勞動力和剩余勞動力的人數(shù)，了解農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移狀況與特征，研究市場需求，然后對證下藥。根據(jù)我的了解，我縣農(nóng)村剩余勞動力在最近一些年出外打工的數(shù)量不斷增加，在打工的人中間，不斷有人返回本地，但是他們?nèi)匀粡氖露a(chǎn)業(yè)，勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成為一道特殊的風景線。根據(jù)調(diào)查資料，在這些打工的人中間，他們大部分是初中以下的文化，甚至很多人沒有小學畢業(yè)。他們的平均年齡在35歲，雖然沒有過高的文化，但是他們大部分人都頭腦靈活，吃苦耐勞，善于學習，他們見過一定的世面，能夠認識到學習的重要，也非常能夠希望去外地謀求職業(yè)增加自己的財富。在他們過去所從事的行業(yè)里，基本上以制造業(yè)、商業(yè)、飲食業(yè)、建筑業(yè)、和服務業(yè)為主，最普遍的是，他們到低層次的商業(yè)飲食服務業(yè)打工，有一部分人到了縣城，有一部分人到了省城，甚至有一部分人遠走他鄉(xiāng)去了廣州、上海等地。在這些人中間，在農(nóng)忙時候，他們忙里偷閑地趕回家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓就業(yè)的作用和意義

如果大部分人沒有職業(yè)，在社會上游蕩，存在的危害不言而喻。解決農(nóng)村勞動力的就業(yè)問題，事關重大，不僅能夠增加農(nóng)民的收入，促進農(nóng)村的繁榮，和諧他們的家庭，對整個社會的發(fā)展都有相當?shù)淖饔?。作為教育者，要看到農(nóng)村剩余勞動力的優(yōu)勢，他們吃苦耐勞，對薪水的要求并不奢望，他們善于忍耐，他們從事的工作是城市人所不愿意做的，這些工作又是非?；A的，是日常生活所離不開的，為城市人的生活提供著便利。城市經(jīng)濟的“擴散效益”，為農(nóng)村的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展注入更多資金、技術、信息，對推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，起到了非常重要的作用。剩余勞動力外出打工，拓寬了思路，很多生活方式也發(fā)生了改變，提高了生活質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)的生活差距，帶動了更多的人外出打工，造成了良性循環(huán)。

四、農(nóng)村剩余勞動力培訓策略

1.加大宣傳，健全機構(gòu)，配置專門的工作人員和教育者，制定專門的計劃，組織有規(guī)模的培訓，加大考核力度，提高機構(gòu)培訓效率，要求多管齊下，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步推進。

2.關注培訓質(zhì)量，杜絕形式化，注重農(nóng)民的利益，嚴格按照政府的要求，增強教師的認識，提升教師的教學質(zhì)量，監(jiān)督主辦學校，認證審核師資力量，加大硬件設施的投資，保證農(nóng)村多余勞動力能夠順利利地轉(zhuǎn)移就業(yè)，確保培訓工作省時高效，及時地完成教學任務。

3.培訓之前認真地考察，做到有的放矢。比如說，做問卷調(diào)查，培訓之前作走訪工作，經(jīng)常開一些會議進行探討，認真地調(diào)查農(nóng)村剩余勞動力思想的狀況，研究他們的心態(tài)，激發(fā)起他們對培訓的熱情，研究市場動態(tài)，解決技術難題，增強他們的信心，鼓勵被培訓者帶動更多的人來接受培訓與外出務工。

4.實行訂單培訓，提高就業(yè)率。對于剩余勞動力，有多方面渠道進行培訓，要不斷地摸索經(jīng)驗，整合社會資源，根據(jù)實際就業(yè)的情況，打造最佳的培訓模式。利用現(xiàn)有的學校作為培訓基地，利用現(xiàn)有學校的培訓設施設備，一方面，不斷提高教師的素質(zhì)和能力;另一方面，由政府出頭聯(lián)系就業(yè)部門，實現(xiàn)了包培訓包就業(yè)，解決農(nóng)村剩余勞動力被培訓的后顧之憂。需要投入資金的，也按照需要給予實際的解決。在培訓期間，建立集吃、住、教學于一體，由必要的時候進行封閉培訓。根據(jù)實際情況，擴大和縮小培訓的規(guī)模，節(jié)約培訓資金。如政府出面和用工單位簽訂就業(yè)合同，和用人單位協(xié)商好用人的條件，根據(jù)用人條件進行更有針對性的培訓，有的放矢，由于就業(yè)渠道的暢通無阻，極其有力地促進了培訓工作的開展，農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)培訓掀起一片高潮。

5.撥出專用款項，施行?？顚Ｓ谜撸哟蠼?jīng)費支出，嚴格實行財務監(jiān)管，執(zhí)行財政報賬制度，由財政、扶貧、審計、紀檢監(jiān)察等部門一起出面進行監(jiān)管，為培訓創(chuàng)造有利的條件，有力地推動農(nóng)村剩余勞動力的再就業(yè)，讓所有的人都能夠掌握實用技能，這樣就有效地督促了培訓基地提高培訓質(zhì)量，提高所招收的農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)率。

五、面臨困難與問題，迎頭而上，周密解決

雖然不斷地取得成績，但隨著成績出現(xiàn)的，是一系列的難題。一方面，有些勞動力觀念差，他們認識不到學習的用處，認為只要自己勤勞肯干，有用不完的力氣，就可以賺到大錢就可以養(yǎng)家糊口。有的人是在培訓的過程當中，也馬馬虎虎敷衍了事，沒有學習的積極性。還有培訓者的認識不到位，有的培訓者任教多年，一直以來是對著學生們上課，面對這樣的一群學生缺乏耐心;有的培訓者原先沒有做過教師，教學經(jīng)驗不夠。還有政府的組織協(xié)調(diào)不力，一部分的工作人員是走過場。目前，農(nóng)村勞動力培訓工作的主管部門有扶貧、農(nóng)業(yè)、科協(xié)、教育、勞動等五個部門，婦聯(lián)、共青團等部門也有所涉及，但是這些部門沒有有效地聯(lián)合起來，他們單獨地開展培訓工作往往是顧此失彼，有時候又造成重復的勞動，資金也造成一定的浪費，使本來就不多的資金更加捉襟見肘，從而培訓效率不高。因此，我們要做好以下幾點工作：

1.提高各級政府對加強農(nóng)村剩余勞動力技能培訓的認識，讓所有的社會剩余勞動力都有效地經(jīng)過職業(yè)培訓而成為人力資源。

2.切實抓好培訓機制建設。加大培訓力度，投入大量的資金，配齊專職人員，為剩余勞動力的再就業(yè)培訓不遺余力。每個部門各司其職，認真履行自己的責任，審慎積極地負責農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，為農(nóng)村剩余勞動力在再就業(yè)資金、政策、制度等方面出現(xiàn)的問題上提供力所能及的幫助和保障。提高農(nóng)村勞動力培訓的針對性，使培訓與市場需求相結(jié)合。

綜上所述，作為一個教育者，面對農(nóng)村剩余勞動力，要拿出更多的耐心，悉心聯(lián)合政府的其他部門，努力提高培訓水平，為培訓竭盡微忱，貢獻自己全部的力量，因時制宜、因人施教，增強培訓效果。