黃吉雄

摘 要：激勵機(jī)制在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用有多重積極作用，要善于應(yīng)用激勵策略服務(wù)體育教學(xué)管理，實現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理氛圍。本文主要對體育教學(xué)管理中激勵機(jī)制的作用與應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望能為體育教學(xué)管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)管理；激勵機(jī)制

激勵機(jī)制通過激發(fā)人的需求或動機(jī)，服務(wù)各項工作活動的展開，通過自發(fā)性作用督促人們朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，體育教學(xué)管理中引入激勵機(jī)制，不僅可方便管理工作的高效開展，調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還能夠在人本化理念的指導(dǎo)下完善體育教學(xué)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間與平臺。下面對體育教學(xué)管理中激勵機(jī)制的應(yīng)用作簡要探究。

1.激勵機(jī)制對體育教學(xué)管理的作用

體育教學(xué)管理中激勵機(jī)制的應(yīng)用， 能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念與體育價值觀，這對于學(xué)生精神與體魄的健康成長有重要意義。諸多實踐報道已經(jīng)證實激勵機(jī)制對于管理工作的積極作用，學(xué)校體育教學(xué)管理工作人員要善于將各項激勵舉措融入日常學(xué)生管理工作中，實現(xiàn)體育教學(xué)與激勵舉措的深入結(jié)合，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)等完善當(dāng)前激勵舉措，從而切實提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會到更多的體育學(xué)習(xí)樂趣，達(dá)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好學(xué)習(xí)認(rèn)知的目的，這無疑能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)與鍛煉的正面作用進(jìn)行最大限度的發(fā)揮。體育教學(xué)管理中對激勵機(jī)制的運用有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生個人優(yōu)異體育成績的達(dá)成及健全人格、良好品德、正確價值觀念的養(yǎng)成有諸多益處。

2.激勵機(jī)制在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

體育教學(xué)中實施激勵機(jī)制要結(jié)合工作需求、學(xué)生實際情況設(shè)計應(yīng)用策略，確保激勵機(jī)制能夠全面且正確地發(fā)揮自身激勵作用。

要善于應(yīng)用體育文化、體育理想、體育目標(biāo)在教學(xué)管理中對學(xué)生實施激勵。體育文化主要以各類體育活動與賽事的宣傳活動為主，著重鼓勵學(xué)生培養(yǎng)體育活動興趣，在觀看比賽、了解體育賽事的過程中激發(fā)個人體育熱情，讓學(xué)生在體育文化的熏陶下獲得精神方面的激勵，并配合學(xué)校組織的各類實踐活動一展所長，逐步樹立起積極的學(xué)習(xí)觀念與態(tài)度，并鍛煉個人體質(zhì)。體育理想激勵主要是立足于學(xué)生個人體育奮斗目標(biāo)與前景進(jìn)行激勵，通過了解學(xué)生對個人未來期望，在教學(xué)管理活動中進(jìn)行傾斜，讓學(xué)生逐步提升個人體育水平，并在各類相關(guān)賽事中獲得鼓勵，在不斷突破個人精神、體力極限的過程中實現(xiàn)自我激勵，同時對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，發(fā)揮榜樣作用。體育目標(biāo)激勵主要通過細(xì)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)長效、短效激勵機(jī)制的交替作用，讓學(xué)生在不斷完成目標(biāo)的過程中逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并直至最終實現(xiàn)體育理想。體育目標(biāo)比起體育理想激勵更有針對性、可計量性、實用性與有形性。

要突出激勵機(jī)制中學(xué)生主體地位， 配合激勵舉措與語言，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全面鼓勵。體育管理教學(xué)中存在不少問題，無論是教師還是學(xué)生都承受著較大壓力，要善于應(yīng)用激勵舉措，改善當(dāng)前教學(xué)環(huán)境與管理現(xiàn)狀，圍繞素質(zhì)教育、人才教育等核心宗旨，加強對學(xué)生個人成長的關(guān)注，真正將學(xué)生看作是體育學(xué)習(xí)的主體與主人，以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生個人全面發(fā)展放在首要地位，通過加強對學(xué)生個人的指導(dǎo)關(guān)注，讓個人體育成績、體育技能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步與提高，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。教師要善于應(yīng)用激勵語言強化學(xué)生學(xué)習(xí)信心，通過有意識地激發(fā)學(xué)生興趣、參與心理與競爭意識，讓他們更好地面對挫折、失敗與成功，教師要寓情于教、循循善誘，在體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練，真正把體育教學(xué)管理中激勵機(jī)制的作用落到實處。教師要注意應(yīng)用體育榜樣、表彰激勵等刺激學(xué)生進(jìn)步，通過這種直觀刺激激勵與潛移默化激勵作用的交替影響，讓學(xué)生改善個人體育學(xué)習(xí)觀念與行為，有效發(fā)揮體育教學(xué)管理中激勵機(jī)制的價值。另外，在發(fā)揮激勵機(jī)制作用時，要注意將學(xué)生個人體育學(xué)習(xí)實際需求與體育教學(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行高度融合，圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂各項合理激勵舉措，避免過度片面化影響教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量，真正在體育教學(xué)管理中將激勵機(jī)制對學(xué)生的積極影響與作用盡數(shù)發(fā)揮。

綜上所述，體育教學(xué)管理中要立足于工作實際，積極發(fā)揮激勵機(jī)制的正面作用，處理好體育學(xué)習(xí)、學(xué)生進(jìn)步與學(xué)校管理三者關(guān)系，營造良好的教學(xué)管理氛圍，讓學(xué)生們獲得理想的進(jìn)步成果，實現(xiàn)體育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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（作者單位：南京體育學(xué)院體育系）