何炳謙

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)對教學(xué)方式、內(nèi)容等提出了更高的要求，近年來，合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)方式備受關(guān)注，小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)中比較重要的一門課程，將合作學(xué)習(xí)與語文教學(xué)相結(jié)合，通過合理的合作，能夠為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。因此，將合作學(xué)習(xí)融入到小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義。本文將對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的不足之處以及實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)有機結(jié)合進行研究，并提出有效措施，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)小學(xué)語文措施

1合作學(xué)習(xí)的重要性

合作就是群體間在以達(dá)到某個共同目標(biāo)的前提下彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式，而合作學(xué)習(xí)就是在學(xué)好小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，開展學(xué)生之間的合作。合作學(xué)習(xí)不但能提升學(xué)習(xí)效率，而且能促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感交流。小學(xué)生模仿能力強，學(xué)生之間的影響力較大。通過研究表明，小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式下能夠充分學(xué)習(xí)對方的知識，潛移默化地受影響。合作學(xué)習(xí)不但能夠影響小學(xué)生人格培養(yǎng)和積極作用，還能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文課文不單是識字、寫字的過程，小學(xué)課本中還有一些文學(xué)、看圖聯(lián)想等等。通過合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能夠相互間吸取經(jīng)驗，提高語言交流能力，能夠更深層地理解文章的含義，通過師生之間的交流，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，能夠積極地促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2合作學(xué)習(xí)中存在的問題分析

通過大量研究材料和對合作學(xué)習(xí)的課堂觀察以及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)存在很多誤區(qū)，比如忽略本質(zhì)、注重形式、浮于表面等，對合作學(xué)習(xí)的價值缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境相對缺乏，以及在合作學(xué)習(xí)中教師的作用發(fā)揮不充分等，是導(dǎo)致小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中無法取得共同進步的影響因素。

2.1注重形式，忽略本質(zhì)

小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師把合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)給忽略了，只注重形式，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)傾向形式化。合作學(xué)習(xí)課堂上雖然很熱鬧，但卻只是表面的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常不明顯。無法讓學(xué)生全部參與。導(dǎo)致學(xué)習(xí)好和性格開朗的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中活躍發(fā)言，多數(shù)學(xué)習(xí)不好和性格內(nèi)向的學(xué)生在旁邊沉默的聽著，沒有參與到其中，沒有能發(fā)表自己的觀點看法，思想神游太空去了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。如此開展的學(xué)習(xí)合作課堂，達(dá)不到教學(xué)的目的，達(dá)不到學(xué)生共同進步的要求。

2.2學(xué)生之間的合作不積極主動

小組課堂上的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互動和互助關(guān)系在沒有老師幫助下很難進行。在小組活動中關(guān)系緊張、不會傾聽、只顧自己發(fā)表看法、不懂分享掌握知識的方法等現(xiàn)象經(jīng)常會出現(xiàn)，給順利開展合作學(xué)習(xí)的造成很大的困擾。很多小學(xué)生并沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)新課程的良好習(xí)慣，還不能完全獨立思考，在學(xué)習(xí)新知識的時候，在合作學(xué)習(xí)中往往就不會積極主動地參與其中。但是基礎(chǔ)較好得學(xué)生，由于接受新知識的速度快，為了提高小組的整體分?jǐn)?shù)，不管不顧接受新知識速度較慢學(xué)生是否已經(jīng)理解所學(xué)的知識，于是在合作學(xué)習(xí)中提前結(jié)束小組學(xué)習(xí)。造成發(fā)展不平衡的不良效果，無法達(dá)到共同進步的最終目的。

2.3教師的作用沒有得到充分發(fā)揮

小學(xué)語文教師在課堂的合作學(xué)習(xí)中缺乏監(jiān)控和指導(dǎo)，只是對合作活動的結(jié)果比較關(guān)注，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)更多的傾向形式化。教師對知識學(xué)習(xí)的切入點沒有很好地把握，沒有從語文教學(xué)的特點出發(fā)，沒有從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力考慮，無法正確把握合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵的時機，合作學(xué)習(xí)時間的安排，都是教師一個人的意愿決定，沒有科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)教學(xué)計劃。還無法科學(xué)的掌握對語文教學(xué)材料的運用。材料太多會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，但是材料太少又不能提供給學(xué)生更多知識的學(xué)習(xí)平臺。

3改進合作學(xué)習(xí)的措施

3.1幫助學(xué)生樹立團結(jié)合作的意識

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，是一種責(zé)任，依靠單純的說教無法樹立學(xué)生團結(jié)合作的意識。所以，要把學(xué)生自覺的行為納入合作意識中培養(yǎng)，小學(xué)語文的教學(xué)中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識以及能力。小學(xué)語文教師要特別注意對學(xué)生合作意識、行為的培養(yǎng)，要設(shè)計一些針對性的課堂活動或課后作業(yè)通過合作才能完成。只有這樣，小學(xué)生通過這樣的活動才能意識到團結(jié)合作的樂趣和所帶來的成就感。長此以往，學(xué)生的合作意識逐漸形成，逐步掌握合作的方式。通過合作學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過練習(xí)和交流，學(xué)生之間的溝通、合作、理解進一步提高，樹立了小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2培養(yǎng)小學(xué)生口述能力

在合作學(xué)習(xí)進行小組討論中，鼓勵每個學(xué)生通過自己的語言口述對課文獨到的見解，觀察每個學(xué)生對詞語掌握的熟練程度，要求學(xué)生不能照課本念出來，一定要用自己的語言表述，進行口述時語言清晰，意思完整，有條有理，對原文適當(dāng)?shù)囊门e例，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生表述課文內(nèi)容的開頭、發(fā)展和結(jié)尾。如果對同一問題一組學(xué)生里有幾個學(xué)生的認(rèn)識相一致，要鼓勵他們尋找不同的表述方法進行表達(dá)敘述，通過多種方式表述加深學(xué)生對知識的掌握，達(dá)到共同進步的目的。

3.3注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記

在小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，課堂上要求學(xué)生要學(xué)會記、摘、寫、抄。小組討論的目的是讓認(rèn)識得到深化，通過討論還可以加深對知識的記憶和對語言熟練的運用，所以在合作學(xué)習(xí)的討論過程中，不僅要學(xué)生進行口頭表達(dá)的訓(xùn)練，還要進行筆頭訓(xùn)練，通過寫，可以加深學(xué)生對知識的印象，學(xué)生可以更進一步的掌握新知識。比如在語文教學(xué)課堂上訓(xùn)練學(xué)生對詞語意思的解釋，摘抄課文中的重點詞、句，通過這樣可以調(diào)動學(xué)生的所有感官，使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中的記、摘、寫、抄是有機結(jié)合的缺一不可的整體。

3.4最大程度地帶動學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)語文教學(xué)中，針對小學(xué)生年紀(jì)小，希望得到表揚得到認(rèn)可的心理特點，在合作學(xué)習(xí)中把小組的總得分作為獎勵的依據(jù)，適時的給以小禮物的獎勵和在全班學(xué)生面前的口頭表揚，都能激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。有利于促使同一小組里接受新知識能力強的學(xué)生主動積極地去幫助接受新知識能力較弱的學(xué)生，讓這些接受新知識能力較弱的學(xué)生也能得到全面的發(fā)展，享受成功帶來的成就感。同時，接受新知識能力強的學(xué)生在幫助接受新知識能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅得到了鍛煉，還更加鞏固了新知識，最終達(dá)到全體學(xué)生的共同發(fā)展的目的。

4結(jié)語

合作學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，對于提高學(xué)習(xí)效果具有重大的幫助，其主要的作用體現(xiàn)在有利于提高學(xué)生的團隊意識與合作精神、有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力以及有利于提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，為此我們要開展競賽活動提高學(xué)生的積極性、合理設(shè)置教學(xué)情境提高合作效率、深入挖掘合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢提高語文教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能使合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用能夠得以更好的發(fā)揮。