張海艷

摘 要：隨著全球化信息時代的到來，網(wǎng)絡科技技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新帶動了電子技術在我國的快速發(fā)展，從目前來看，電子技術在我國范圍內已經(jīng)取得了驕人的成績，電子技術科研也取得了可喜的技術成果。但從理論上說，電子技術還是一門較為深奧抽象的學科，相關知識的難以理解，不僅讓電子技術教學遇到困難，同時也讓學生對電子技術深層次的理解與學習受到一定阻礙。本文作者從電子技術教學出發(fā)，通過教學來進一步對如何培養(yǎng)學生思維能力進行探析，其意義不僅能夠讓學生對電子技術學科產(chǎn)生濃厚興趣，更對未來電子技術的人才培養(yǎng)起到一定的促進作用。

關鍵詞：電子技術；教學；思維能力；培養(yǎng)

隨著社會的不斷進步，教育行業(yè)也在為國家培養(yǎng)多類型人才做著一系列準備。教育教學方式的創(chuàng)新、教育改革等，其最終目的都是通過教育培養(yǎng)綜合性人才。如今我國許多高等院校已經(jīng)將電子技術這門學科納入相關專業(yè)的必修課程中，期望通過學校的教學，使更多學生在電子技術課程的學習中培養(yǎng)思維能力，為電子技術領域培養(yǎng)優(yōu)秀人才，奠定良好的基礎。

一、電子技術課程概述

電子技術課程是眾多學科中的一門，它體現(xiàn)出學科本身所具有理論性與實踐性，而且電子技術課程所表現(xiàn)出的實踐性很強，相對其他課程來說還是比較深奧和難以理解的。在大多數(shù)高校中，電子技術課程都是作為基礎課程來進行教學的，但由于它的一些特殊性，許多學生跟不上電子技術課程的思維理解，從而漸漸失去對其的學習鉆研興趣。

二、電子技術教學中學生思維能力培養(yǎng)探析

電子技術學科本身具有區(qū)別于其他學科的地方，因此，在電子技術教學中，老師在制訂教學模式的時候應另當對待，教學的目的是通過老師講解傳授知識，讓學生能夠理解掌握所接收到的知識理論，這樣才能被應用到實踐中，而電子技術實踐性很強，實踐又往往依靠理論的支撐，因此在電子技術教學中，培養(yǎng)學生思維能力是至關重要的，這樣才能讓教學變得意義重大。

1.通過教學，激發(fā)學生學習興趣

電子技術課程本身就是枯燥乏味的，加上它難以被大多數(shù)學生理解，這樣就會使學生對電子技術課程產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學習興趣。興趣對于一個學生是非常重要的，教師在電子技術課程中合理引導學生，從而讓學生對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣。學生對電子技術課程產(chǎn)生了濃厚興趣，才會愿意學習，深刻鉆研，這樣也才能進一步培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生的思維能力得到大幅度提升。具體來說，教師可以采取不同的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在講解電子技術某個章節(jié)的時候，可以事先通過一些關于電子技術發(fā)展的科學故事、典故或一些傳說等有趣的歷史背景，讓學生了解到電子技術課程的趣味性，從而逐漸引導學生學習課程的內容，這樣學生通過拓寬知識，對電子技術也就產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，只要教師在教學中善于挖掘教材中激發(fā)學生興趣的因素，并能夠充分運用、恰到好處，就一定能達到事半功倍效果。

2.營造活躍的課堂氛圍

電子技術課程有一定的專業(yè)性，這種專業(yè)性在理論教材中會表現(xiàn)得較為明顯，而專業(yè)性所表現(xiàn)的一個特性便是讓之前未接觸過的人難以理解，那么，教師按照課程安排及課本內容進行詳細講解，可能也會讓許多學生感覺到其知識點難以理解，甚至感受到傳統(tǒng)授課模式的枯燥與乏味，思維能力的培養(yǎng)也必然會受到阻礙，因此教師應當營造活躍的課堂氣氛，具體來說，就是將電子技術中一些難點化解成趣味性較強的問題來進行講解或進行互動討論，讓學生感受到一個知識點由難化簡的過程，從而也利于對學生思維能力的培養(yǎng)，例如，在“電子專業(yè)晶體三極管”的教學中，教師可以結合學生日常生活中常用的一些電器，如電腦、電視機等，提出晶體三極管在這些電器中的應用，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

3.理論結合實踐培養(yǎng)學生思維能力

任何課程都是理論與實踐相結合的，電子技術課程更是如此，它的確是一門實踐性很強的學科，但這并不意味著它的理論性不強，相反，電子技術課程理論也同樣重要，電子技術課程中理論與實踐缺一不可。就像當教師需要讓學生進行三極管電路設計的時候，那么對于學生來說，需要知道并掌握的理論知識是什么是三極管，它的基本工作原理是什么，以及它的內部構造等與三極管有關的理論知識，只有這樣才能談得上實踐設計。

三、結束語

電子技術課程本身是比較枯燥與乏味的，但電子技術教學中，通過老師教學模式的合理轉變，就能夠讓電子技術課程變得形象生動，從而讓更多學生興趣高漲，從而促進思維能力的培養(yǎng)與提高。

（作者單位：江蘇省連云港中等專業(yè)學校）