于慶澤
【關(guān)鍵詞】語言知識 聽力訓練 訓練技巧 正確發(fā)音 學習的主動性 聽力的興趣培養(yǎng) 良好的心理素質(zhì)
初中學英語聽力理解是領(lǐng)會語言語義的一項重要能力,聽者要對聽到的語言信號進行加工;整個過程是一個非常積極、非?;钴S,是背景知識、語境和語言知識相互作用的動態(tài)過程,是對聽力材料進行吸收,最終形成理解的過程。近年來中考英語聽力由20分增加到30分,由此可見中學英語聽力已成為教學中重要的一頁。如何提高中學生英語聽力理解能力,在此我談?wù)剛€人的教學實踐與心得體會,與大家共同商討。
一、重視語言知識的傳授
首先要把好語音關(guān),音標基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音語調(diào)的好壞。其次注意技巧的訓練和培養(yǎng)。再次要鼓勵學生多記憶單詞、詞匯學習也要邊學邊記,最好根據(jù)讀音規(guī)則來記憶。
二、課堂上強化聽力訓練
(一)堅持用英語組織課堂教學。一開始學生和老師都不習慣,可以借助手勢、肢體語言,說慢一些,作必要的解釋,學生逐漸會適應。
(二)上好每一單元的聽力課。教師應該介紹一些相關(guān)的背景知識,解釋關(guān)聯(lián)詞,傳授好聽力技巧并幫助學生解決聽的過程中遇到的困難。
(三)注意聽力教學與讀、寫、說相結(jié)合。聽說結(jié)合,聽讀結(jié)合,閱讀文章可以讓學生復述概要,以閱讀促進聽力,經(jīng)常聽寫單詞和句子。
(四)平時每次月考都應該有聽力,還要對學生的考試做好記錄,這便于老師在發(fā)現(xiàn)問題后查缺補漏,改進提高。
(五)視聽訓練。在教學中每個月至少一次讓學生觀看英語教學節(jié)目及英語電影,培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟語言的能力,拓寬學生的視野,使其獲得樂趣和成就感:
1.要求學生能簡單地復述所看內(nèi)容,能回答教師提出的問題,能就教師提出的問題作出判斷。
2.教師要引導學生養(yǎng)成良好的視聽習慣,觀看電影時要注意傾聽語言,根據(jù)畫面和聽到的語言去猜測內(nèi)容,而不是去搶看屏幕,應該抓住大意而不是字字句句計較,以免影響學生的成就感。
3.要求家長與孩子在家觀看英語節(jié)目,家長記錄孩子觀看的時間和投入的程度,把電視作為提高聽力的一種輔助措施,使娛樂與學習融為一體,讓學生在欣賞中提高英語聽力水平。
三、掌握各種聽力題型的技巧
近年來的聽力題型主要有聽句子,選圖片;聽句子,選答語;短文理解;對話理解等。針對這些題型,教會學生一些做題的技巧。
(一)聽句子,選圖片的做題技巧。
1.做此題時,關(guān)鍵的一步是提前審圖,快速弄清各幅圖的意思,如有多余的干擾圖的話,要重點區(qū)分類似的圖畫。
2.聽時要注意把聽到的內(nèi)容與圖畫的內(nèi)容進行比較,同時要注意識別對應的圖畫。
3.因此題只讀一遍,故要抓關(guān)鍵詞來聽。
(二)聽句子,選答語的技巧。
1.聽前,閱讀所供答案。
2.此類試題的答案有兩種:一是非提問式答語,另一種為提問式答語,前一種答語較固定,通常為習慣用法;而后一種必須遵循問什么,就答什么原則,故教師要經(jīng)常善于幫學生總結(jié)。
3.要做好此題,學生必須熟練掌握日常交際用語。
(三)對話理解的做題技巧。
1.聽前預覽選項,了解一定的信息,并預測話題及內(nèi)容。
2.在聽時要抓住一些關(guān)鍵的信息。如時間、地點、人物、數(shù)據(jù)、人物職業(yè)等。
3.要抓住表示句意轉(zhuǎn)折的but,表示否定的關(guān)鍵詞。
4.聽清楚問題所問的內(nèi)容。
(四)短文理解的技巧。
1.聽前認真閱讀問題和選項。
2.聽時要注意做一些簡略的筆記。
3.聽第一遍時,要仔細聽完全文,昕第二遍時檢查答案正確與否并及時解答沒有完成的習題。最后進行歸納、綜合、判斷,就可以從相關(guān)的信息中找出正確的答案。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
英語學習對不同性格和不通智力的初中學生來講,有著完全不同的感受,這就要求教師在英語聽力的教學過程中,要注重因材施教,對不同的學生采取不同的教學方式,從而來使學生對英語充滿著自信心。新的英語教材所設(shè)計的各種各樣的聽力測試內(nèi)容,不免會使學生感到心理壓力很大而產(chǎn)生退縮心理,這樣,學生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內(nèi)容,這就要求廣大的教師在實施英語聽力教學的過程中,要能夠?qū)W生進行適當?shù)男睦碚{(diào)試工作,及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張,教會學生進行自我調(diào)整,讓學生能夠做到自信且放松的和別人進行交流,在交流中進行聽力的訓練。另外,在平時的英語教學中,教師要對學生自尊心和自信心的維護進行重視,對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定,讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質(zhì),從而在英語聽力學習中時刻充滿信心。
五、幫助學生正確發(fā)音
在初中英語教學中,有很多詞的讀音十分相近,但是其意思卻是截然不同的,就像cure和kill,這兩個詞聽上去其實差不多,但是前者是治愈的意思,后者卻是殺死的意思,我們可以設(shè)想一下,當一個醫(yī)生在對病人說我會治好你的病,也就是Illcureyou,但是如果這個醫(yī)生發(fā)音并不是很準確的話,病人很容易就聽成Illkillyou。事實上,這兩個詞所差的只是一個音素。
對于初中學生來講,他們正處于英語學習的初級階段,其在發(fā)音上具有很強的可塑性,所以,這一階段幫助他們進行正確的發(fā)音是十分關(guān)鍵的。那么,在剛開始的教學中,教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發(fā)出等等方面來進行講解,反復不斷的練習,直到每一個學生都能夠發(fā)音準確為止,只有在一開始讓學生學會正確發(fā)音,才能夠為學生后續(xù)的聽力學習打下堅實的基礎(chǔ)。
六、注意培養(yǎng)學生聽的興趣和良好的心理素質(zhì),增強聽的信心,充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性
首先,教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氣氛。其次,努力消除學生因擔憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙。在平時的聽力訓練中,要盡量選用一些生動有趣的、與學生的學習和生活密切相關(guān)的素材。
總之,學生聽力的提高要靠教師在課堂上多使用英語,多給學生創(chuàng)設(shè)聽的氛圍,培養(yǎng)學生聽的良好習慣。努力增加學生聽的信息,使其加大語言儲備和提高聽覺接受語言信息的能力。語聽力能力的培養(yǎng)是一個循序漸進和反復實踐的過程,學生英語聽力能力的提高并不是一朝一夕的事情,只有在師生的共同努力之下,堅持不懈地反復練習和實踐,才能夠使學生的英語聽力能力得到不斷的提高。還應讓學生課內(nèi)外多聽課文錄音,多看英語節(jié)目,多聽英語歌曲,收聽BBC、VOA廣播,開闊視野,領(lǐng)悟英語語言的魅力,接觸原汁原味的英語。這樣長期堅持,耳濡目染,學生聽力水平自然就會提高。