趙同一

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行業(yè)都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折與改變，其中尤為教育行業(yè)的發(fā)展最為快速。教育行業(yè)做為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)全方位優(yōu)秀人才具有著十分重要的意義。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了滿足于社會(huì)對(duì)各類型人才的需求，無(wú)論是各大高校還是各大高師院校，在教育教學(xué)方面都不斷地進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。本文主要對(duì)當(dāng)前高師院校鋼琴教學(xué)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析與思考。

關(guān)鍵詞：高師 鋼琴教學(xué) 措施

隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展以及國(guó)內(nèi)人們對(duì)教育教學(xué)認(rèn)知程度的加深，學(xué)生們的發(fā)展已經(jīng)不僅僅限于考大學(xué)這一條出路了。同時(shí)隨著人們生活水平的不斷提高，擁有某方面專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生也越來(lái)越多。因此，對(duì)于擁有一技之長(zhǎng)而文化知識(shí)又相對(duì)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高師院校繼續(xù)深造其特長(zhǎng)是最佳的選擇。高師院校在近幾年的發(fā)展中無(wú)論從師資力量還是教學(xué)能力方面都取得了較大的進(jìn)步。特別是高師院校中的鋼琴專業(yè)性教學(xué)能力，更是上升到了一個(gè)全新的階段，為社會(huì)培養(yǎng)出了較多的鋼琴專業(yè)方面的人才。

一、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)中所存在的不足

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平得到了大幅度的提升。人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活所帶來(lái)的滿足感的同時(shí)，對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越高。同時(shí)由我國(guó)的基本國(guó)情所致，在中國(guó)家庭式教育中，人們更注重孩子的培養(yǎng)。而鋼琴做為一種高雅的藝術(shù)被許多家長(zhǎng)所追捧。諸多家長(zhǎng)抱著望子成龍的想法將孩子們送入高師院校進(jìn)行鋼琴教育。雖然隨著近幾年高師院校的發(fā)展與創(chuàng)新，使鋼琴教學(xué)得到了較大的轉(zhuǎn)變及發(fā)展，但仍是存在著諸多的不足之處，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生們自身定位不準(zhǔn)確問(wèn)題

在高師鋼琴教學(xué)中，學(xué)生們是主體。但就目前高師鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在著學(xué)生自身對(duì)能力判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)過(guò)程中通常都對(duì)自身的真正實(shí)力沒有一個(gè)正確的認(rèn)知，而只是憑借客觀的想法來(lái)判斷鋼琴教學(xué)的難易程度。甚至有些學(xué)生更喜歡對(duì)高難度的鋼琴曲目及演奏技巧進(jìn)行挑戰(zhàn)。通常情況下，高師學(xué)生們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中只一味地注重演奏曲目的專業(yè)性技巧，而完全忽略了自身在演奏過(guò)程中的情感投入以及感染力，從而使演奏出的曲目缺少了應(yīng)有的情感元素，使鋼琴的學(xué)習(xí)失去了真正的意義。

（二）高師鋼琴教學(xué)中實(shí)踐與理論相背離問(wèn)題

在目前許多高師鋼琴院校的教學(xué)中，都存在著理論與實(shí)踐相背離的教學(xué)現(xiàn)象。例如：一名在校鋼琴學(xué)習(xí)中各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生，鋼琴考試已過(guò)八級(jí)。但在走上工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的曲目演奏中經(jīng)常出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，這主要是由在校接受學(xué)習(xí)中鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐相背離的教學(xué)模式所造成的。另外，在諸多高師鋼琴教學(xué)中，老師一味地教授學(xué)生們彈奏較有難度有曲目，而完全忽視掉對(duì)學(xué)生們情感的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出的學(xué)生們雖擁有較高的鋼琴等級(jí)，但卻在彈奏中無(wú)任何感情滲入，使鋼琴?gòu)椬嗍チ艘饩场?/p>

（三）高師鋼琴教學(xué)中缺少系統(tǒng)性問(wèn)題

在許多高師鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)老師都缺少一定的系統(tǒng)性計(jì)劃教學(xué)。一般處于此年齡段的學(xué)生們對(duì)自身的能力認(rèn)知還十分欠缺，需要老師在教學(xué)中幫助其定位。然而就目前對(duì)諸多高師院校的鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師在課堂中普遍對(duì)學(xué)生們的鋼琴?gòu)椬嗄芰]有一個(gè)明確的認(rèn)知，同時(shí)在布置課后練習(xí)時(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，使個(gè)別學(xué)生為了追求更高的鋼琴?gòu)椬嗟燃?jí)而擅自進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生們逐漸背離了鋼琴?gòu)椬嗟某踔浴?/p>

二、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)的措施

高師階段的鋼琴學(xué)習(xí)正是學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的鞏固與發(fā)展期。因此，此階段的鋼琴教育是十分重要的。教育部門及高師院校負(fù)責(zé)人員經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)險(xiǎn)及對(duì)教學(xué)中所存在不足的分析與研究，總結(jié)出了幾點(diǎn)科學(xué)合理的教學(xué)措施。具體內(nèi)容如下：

（一）加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)自身能力的認(rèn)知度

在高師院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，首先要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)完全交由學(xué)生掌握，同時(shí)老師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自身鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ恼_認(rèn)知。并且在課后曲目練習(xí)中要求學(xué)生們不要一味地追求高難度高技巧的彈奏，要從自身的水平及能力出發(fā)，在彈奏曲目中要形成一種讓曲目自身的情感意境與彈奏者情感投入相結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣才會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中以循序漸進(jìn)的速度平穩(wěn)地掌握鋼琴教學(xué)中的每一個(gè)步驟，才能使學(xué)生們?cè)趶椬嗲繒r(shí)生動(dòng)自如。

（二）老師在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

針對(duì)于目前諸多高師院校在教學(xué)中鋼琴理論與實(shí)踐相背離的情況。首先高師鋼琴老師在教學(xué)中講解鋼琴曲目時(shí)要求學(xué)生們根據(jù)曲目所反應(yīng)出的情感加入自身對(duì)曲目的理解進(jìn)行彈奏。同時(shí)老師要改變以往在教學(xué)中只注意傳授高難度曲目及彈奏技巧的教學(xué)模式，從簡(jiǎn)單化入手，以逐漸深入的方式使學(xué)生們掌握鋼琴?gòu)椬嗝恳粋€(gè)階段性需要掌握的技巧及不同曲目所要滲入的感情。以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢袑?duì)鋼琴?gòu)椬嗟碾y易度都能掌握的游刃有余，以便其成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

（三）在高師鋼琴教學(xué)中要強(qiáng)化系統(tǒng)性

針對(duì)于目前高師鋼琴教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性這一問(wèn)題。首先老師在教學(xué)中要強(qiáng)化自身對(duì)課程編排的系統(tǒng)性，對(duì)每一節(jié)課要求學(xué)生們掌握好哪些內(nèi)容以及課后練習(xí)什么樣的曲目等都要事先制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃。另外，對(duì)于此階段的鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)未來(lái)發(fā)展方向是較為迷茫的，因此老師除了要編排好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要幫助學(xué)生們根據(jù)自身的能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與課后練習(xí)計(jì)劃，為其打下良好的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于一些追求個(gè)性化發(fā)展、挑戰(zhàn)高難度曲目的學(xué)生要幫助其認(rèn)清自身的真正實(shí)力，以便其及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。

（四）因材施教

除了上述的幾點(diǎn)教學(xué)措施外，教師還要在課堂教學(xué)前摸清每一個(gè)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生們對(duì)鋼琴?gòu)椬嗄芰爸R(shí)的掌握情況進(jìn)行因材施教。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)及彈奏技巧掌握較為扎實(shí)的學(xué)生可以提升其曲目練習(xí)難度，而對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱的學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以促進(jìn)每一名學(xué)生的均衡發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知，高師鋼琴教學(xué)對(duì)鞏固與提高學(xué)生們鋼琴?gòu)椬嗄芰κ鞘种匾囊粋€(gè)部分。因此，在高師鋼琴教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生們不同的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，有計(jì)劃有安排地進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們鋼琴?gòu)椬嗑C合能力的發(fā)展，以此推動(dòng)高師鋼琴教學(xué)的全面發(fā)展。

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