李雪

[摘 要]企業(yè)的多元化給會計實驗帶去了新的挑戰(zhàn)，它要求會計專業(yè)人員的會計知識結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，知識學(xué)習(xí)更具實用性。當(dāng)前，電大的會計專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展了，但是開放式教育和網(wǎng)絡(luò)教育又給它帶來了新的生機，加之交叉學(xué)科教學(xué)方式的推動力，會計實驗引來了新的契機，我們可以從更為開闊的方向去研究會計實驗，逐步地形成自己的會計實驗風(fēng)格和模式。

[關(guān)鍵詞]交叉學(xué)科；會計實驗；本質(zhì)研究；交叉融合性；完善方式

[DOI]10-13939/j-cnki-zgsc-2015-27-199

交叉學(xué)科是指不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學(xué)科。交叉學(xué)科可以是自然科學(xué)與人文社會科學(xué)之間的交叉而形成的新興學(xué)科，也可以是自然科學(xué)和人文社會科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科，還可以是技術(shù)科學(xué)和人文社會科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科。

1 會計實驗研究的癥結(jié)所在

電大的開放式教育和網(wǎng)絡(luò)教育具有廣泛性、針對性的特點，它讓會計實驗的研究有了新的力量，但是，對于交叉學(xué)科方式這一塊的運用還不夠到位，下文將對交叉學(xué)科視角下的會計實驗研究問題進行分析。

1-1 研究成果缺乏理論價值

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對會計實驗的研究更加關(guān)注了，紛紛加入了會計實驗研究行列，很多的研究論文被發(fā)布在各大期刊雜志上，但這其中不乏渾水摸魚之人，閱讀一下這些雜志期刊，你會發(fā)現(xiàn)，好像每一篇文章都似曾相識，其內(nèi)容所表達的中心思想大同小異，這些對會計實驗的研究文章缺乏理論價值，沒有太大的實際性意義和借鑒意義，作者對會計實驗缺少獨到的見解和創(chuàng)新研究，只是跟隨潮流，追名逐利，顯擺一下自己的專業(yè)知識而已，實質(zhì)上是非常缺少對這方面的專業(yè)知識，根本沒有意識到一篇文章對行業(yè)的重大意義，隨意的寫作發(fā)表，沒有切實深入的去研究會計實驗，折射出來的就是對行業(yè)的熱愛不夠，總是處在研究前人成果經(jīng)驗的階段，缺乏自我創(chuàng)新和探索，筆者認為這是對行業(yè)的不尊重。

1-2 會計實驗研究被莫名的限制在教學(xué)研究之內(nèi)

所謂實踐出真知，會計實驗研究也是一樣，如果只是局限在教學(xué)范圍內(nèi)，難免缺失真實感，缺少實際作用，會計實驗教學(xué)同樣是為了給社會培訓(xùn)更多全能型的、動手能力強的人才，據(jù)調(diào)查，目前的電大或者其他的高?；疽呀?jīng)建立了會計實驗科目，這樣的活動也在廣泛地開展，但是，沒有結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟的特征和企業(yè)普遍的財務(wù)管理難題進行，一味地讓學(xué)生順利畢業(yè)，提高考試分數(shù)。會計實驗完全是可以借用市場實況，對經(jīng)濟市場、物價變化等經(jīng)濟行為進行調(diào)查研究，一直停止在課本上，是不會進步的，也是很難創(chuàng)新的。

1-3 對基礎(chǔ)會計研究呈兩極分化狀態(tài)，沒有形成統(tǒng)一的認識

目前，對會計實驗研究的認識主要分為三大類：認為是會計實驗教學(xué)活動、會計實驗研究方法，或者認為會計領(lǐng)域不可能進行會計實驗。這三種認識都太過尖銳單一，第一種認識忽略了會計實驗的實際意義；第二種認識過于純粹，降低了對研究內(nèi)容的要求；第三種認識筆者認為是最不可取的，因為，從實際研究效果和調(diào)查結(jié)果來看，會計行業(yè)和會計教學(xué)都可以而且需要會計實驗，對行業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型意義重大，會計實驗?zāi)軌驒z驗理論知識的真?zhèn)魏蛯嶋H使用效果，幫助預(yù)防行業(yè)風(fēng)險。

2 交叉學(xué)科視覺下會計實驗的本質(zhì)研究

交叉學(xué)科與電大的開放式教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，保留了原有的實驗?zāi)康模瑫r也有了很多本質(zhì)上的變化，這些變化可以幫助指導(dǎo)我們完善會計實驗研究，助力行業(yè)發(fā)展。

2-1 可防控性

可防控性是指控制會計實驗研究的條件，調(diào)節(jié)實驗研究環(huán)境，預(yù)防實驗研究風(fēng)險意外，包括研究錯誤、研究脫離主體等意外。交叉學(xué)科視覺下，會計實驗與其他科學(xué)知識建立了必然的聯(lián)系，以保持實驗科學(xué)合理，調(diào)節(jié)或者投放會計實驗的影響因素，由淺到深，由易到難地進行會計實驗，逐步檢驗會計理論知識的可靠性和實際性能。實驗者可以根據(jù)實驗主題和實驗內(nèi)容，提取市場經(jīng)濟活動的一些元素作為研究條件，建立一個企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的實驗環(huán)境，讓實驗人員充分地融入到市場環(huán)境展開會計實驗，深切地感受一下當(dāng)前的經(jīng)濟的改變，以及他對會計行業(yè)所產(chǎn)生的影響，從而得知應(yīng)該怎樣調(diào)度會計工作，讓每一名會計從業(yè)人員都具備高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)。

2-2 交叉融合性

交叉融合性就是會計實驗與其他科學(xué)知識的理論交叉、方法交叉、模式交叉，二者相互交融，產(chǎn)生積極的影響。交叉學(xué)科，顧名思義肯定是要和其他學(xué)科有著某種交集，所以，交叉學(xué)科視覺下的會計實驗必然會和其他學(xué)科的研究實驗方法和內(nèi)容建立聯(lián)系，這樣的交叉融合性也是在開拓會計實驗的前景，豐富它的實驗方法和實驗資源，使之產(chǎn)生的影響更加的廣泛，推動會計教學(xué)和會計行業(yè)的進步，延伸到更多的會計實驗領(lǐng)域。

2-3 可重復(fù)性

交叉學(xué)科視覺下會計研究的可重復(fù)性和交叉融合性、可防控性是相互存在的。這種視覺下的會計實驗，其實驗條件有人為創(chuàng)造的因素，是可以在同一環(huán)境、同一條件下重復(fù)進行的，它的交叉融合性也使得它在其他科學(xué)的學(xué)習(xí)中可以得到溫習(xí)、復(fù)習(xí)，這樣，我們就可以固定實驗條件和實驗環(huán)境，采用不同的實驗方式，得出不同的實驗數(shù)據(jù)，再對這些數(shù)據(jù)進行整理分析，得出最終結(jié)論，這樣的可重復(fù)性讓會計研究更加的科學(xué)，而不具備可重復(fù)性的研究，比如外星生物研究，它的實驗條件和研究環(huán)境不穩(wěn)定，很難重復(fù)，所以它的研究結(jié)果得不到驗證，不能夠被廣泛地認可。

以上三個交叉學(xué)科視覺下的會計實驗的特性證明了會計實驗是可行的，而且其實驗結(jié)果是可靠的、真實的、科學(xué)的，對會計教育和會計行業(yè)的作用是積極的、向上的，有利于幫助行業(yè)人員認識市場經(jīng)濟活動的規(guī)律，從而制定更加適用于我國經(jīng)濟的會計工作制度。由此可見，交叉學(xué)科視覺下的會計實驗本質(zhì)是：操控實驗條件，調(diào)節(jié)實驗環(huán)境，投入市場經(jīng)濟活動元素，采用多元化的實驗內(nèi)容，不斷地調(diào)整和更換實驗方法，反復(fù)在同一環(huán)境下進行會計實驗，得出結(jié)論后再進行驗證，使之更加可靠、準確。

筆者認為會計實驗不僅僅是檢驗教學(xué)知識的可信度，同時也是對事物本質(zhì)的探究檢驗，通過會計實驗讓學(xué)生敢于懷疑書本知識，鼓勵他們自己動手去實踐，檢驗信息的科學(xué)性，在參加工作以后，能夠成為行業(yè)骨干人員，學(xué)會一切事實判斷都要靠自己動手。

3 如何在交叉學(xué)科視角下提升會計實驗

電大開放教育和遠程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)給會計實驗的發(fā)展道路上掃清了一些障礙，讓會計實驗有了硬件設(shè)施和科技上的保障，融入交叉學(xué)科以后，會計實驗應(yīng)該更加全面地開展下去，積極發(fā)揮交叉學(xué)科的優(yōu)勢，保持好原來電大開放教育和遠程網(wǎng)絡(luò)教育的特性，創(chuàng)新研究方式，進入多樣化發(fā)展局面。

3-1 強化會計基礎(chǔ)學(xué)實驗研究

學(xué)好基礎(chǔ)會計學(xué)就好比大樹扎根，根扎得越深，樹長得越高，抵抗風(fēng)雨的能力更強，只有學(xué)好會計基礎(chǔ)學(xué)，才能夠?qū)W好更加復(fù)雜深奧的會計知識，在今后的工作當(dāng)中冷靜應(yīng)對各種復(fù)雜的工作問題，因此必須要強化會計基礎(chǔ)學(xué)實驗研究。強化會計基礎(chǔ)學(xué)實驗首先要熟悉會計基礎(chǔ)學(xué)知識，利用遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廣泛收集學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)平臺上及時的解答自己的疑問，對這些基礎(chǔ)學(xué)知識的難點、重點展開會計實驗，做好可以自己添加一些實驗條件，將實驗環(huán)境稍微復(fù)雜化，檢驗一下課本知識的可信度和知識根源，讓這些會計基礎(chǔ)學(xué)在自己腦子里根深蒂固，能夠隨用隨有。

3-2 加強對會計行業(yè)普遍問題和經(jīng)濟問題會計實驗

進行會計實驗的根本目的就是為了應(yīng)對市場中的經(jīng)濟問題，強化對經(jīng)濟風(fēng)險的預(yù)知能力，實現(xiàn)經(jīng)濟風(fēng)險的可控性。因此，在進行會計實驗時，一定要結(jié)合行業(yè)的普遍問題，多多地創(chuàng)造一些和市場經(jīng)濟環(huán)境相接近的實驗條件，針對這些問題展開會計實驗，把真實存在的問題拿來實驗，深入地研究經(jīng)濟問題，并且解決掉這些問題，圍繞實際工作開展教學(xué)，讓會計實驗更具學(xué)術(shù)性，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)會計教學(xué)的改革和行業(yè)的轉(zhuǎn)型。

3-3 廣泛地開展政治思想教育工作，培養(yǎng)社會責(zé)任感

政治思想教育工作是傳播國家當(dāng)前國情和經(jīng)濟狀況，宣傳黨和政府當(dāng)前的思想路線和工作內(nèi)容，宣傳唯物主義的科學(xué)思想。我們可以通過遠程網(wǎng)絡(luò)教育平臺廣泛地開展政治思想教育工作，能夠讓行業(yè)人員以及學(xué)校教學(xué)人員了解國家發(fā)展的新情況，看清市場經(jīng)濟的發(fā)展形勢，根據(jù)黨和政府的工作路線和相關(guān)政策參與會計工作，認識會計行業(yè)，在工作學(xué)習(xí)中向著政策支持的方向前進，既提高了工作效率，又履行了自己的社會義務(wù)，讓他們保持高度的責(zé)任感，發(fā)揚創(chuàng)新精神，努力促進行業(yè)發(fā)展。

4 結(jié) 論

面對社會發(fā)展的新時期，通過交叉學(xué)科創(chuàng)新會計實驗可以促進會計行業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提高會計行業(yè)人才預(yù)知經(jīng)濟風(fēng)險的能力，此外，也要根據(jù)會計學(xué)科建設(shè)建立交叉學(xué)科型的會計實驗?zāi)M室，并且要充分利用交叉學(xué)科視覺下的會計實驗下的有利條件，進行評估建設(shè)和創(chuàng)新研究，促進我國交叉學(xué)科型的會計方面的教學(xué)和研究得到良好的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]李笑雪-網(wǎng)絡(luò)信息時代會計專業(yè)期刊品牌塑造與發(fā)展研究[J]；孝感學(xué)院學(xué)報，2012（6）.