郝杰

染整專業(yè)在紡織高職院校中是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如何讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間快速掌握專業(yè)技能，盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，畢業(yè)后迅速能頂崗工作，是高職院校不斷探索教育改革的課題。地處我國(guó)染整企業(yè)比較集中的江蘇的常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年積極探索，走出了一條適合染整專業(yè)人才培養(yǎng)的新路。把課堂從學(xué)校搬到企業(yè)中，學(xué)校與企業(yè)開展深度生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐，受到了企業(yè)和學(xué)生的歡迎。這一教學(xué)改革獲得了紡織之光2014年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

選擇特色企業(yè)

為了促進(jìn)以“企業(yè)課堂”為載體的產(chǎn)教學(xué)研一體化，創(chuàng)新師徒帶教生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)模式，常紡院與中紡聯(lián)、中國(guó)染料工業(yè)協(xié)會(huì)、常州大學(xué)、江蘇利步瑞服裝有限公司、常州旭榮針織印染有限公司、紹興縣友邦助劑有限公司等組成紡織染整職業(yè)教育教學(xué)聯(lián)盟，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。校企合作則采用形式多樣、各方互惠互利、互助共贏模式。具體由學(xué)校法人代表和企業(yè)法人代表簽訂校企產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，以雙方資源為聯(lián)結(jié)紐帶，根據(jù)協(xié)議分工協(xié)作、資源共享、相互促進(jìn)，共同開展教學(xué)、科研、生產(chǎn)和相關(guān)服務(wù)活動(dòng)。

對(duì)于企業(yè)的選取，常紡院既考慮企業(yè)的示范作用，又考慮企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新情況。劉建平副教授介紹說，常州旭榮針織印染有限公司是行業(yè)的龍頭企業(yè)，學(xué)生可以在這樣的企業(yè)全面了解染整工藝。常州市盛宇紡織印染有限公司雖然規(guī)模不大，但在常州是效益最好的企業(yè)。江蘇利步瑞服裝有限公司印染設(shè)備全部為意大利進(jìn)口，自動(dòng)化程度很高，特別是高速數(shù)碼印花設(shè)備讓學(xué)生大開眼界。江蘇伊思達(dá)染織有限公司專做縫紉線染色，全部用機(jī)器人自動(dòng)操作，自動(dòng)送料，讓學(xué)生看到了印染行業(yè)的高技術(shù)。

把課堂搬到車間

“通過校企合作，將實(shí)踐教學(xué)遷移至生產(chǎn)車間一線，實(shí)施‘企業(yè)課堂生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建了‘學(xué)校→企業(yè)→學(xué)?！髽I(yè)交替遞進(jìn)式的工學(xué)四階段課程體系?！背＜徳贺?fù)責(zé)教學(xué)工作的副院長(zhǎng)趙玲珍解釋說。

具體做法就是采用師徒帶教，專職和兼職教師合作教學(xué)、共同管理、多方評(píng)價(jià)。學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)“企業(yè)課堂”課程《染整工藝實(shí)訓(xùn)》，教學(xué)采取師徒帶教形式，學(xué)生采取定崗、輪崗、頂崗形式進(jìn)行崗位職業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，崗位師傅為第一指導(dǎo)教師，實(shí)施師徒制學(xué)習(xí)。企業(yè)技術(shù)人員巡回指導(dǎo)，學(xué)校教師定點(diǎn)企業(yè)，配合企業(yè)進(jìn)行教學(xué)、管理和考評(píng)。

學(xué)校和企業(yè)緊密合作，還構(gòu)建了“企業(yè)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)質(zhì)量保障體系。因?yàn)椤捌髽I(yè)課堂”教學(xué)，涉及因素遠(yuǎn)比校內(nèi)教學(xué)多而且復(fù)雜，為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，雙方建立了全方位多途徑的教學(xué)質(zhì)量保障體系，由企業(yè)人力資源部、后勤部、生產(chǎn)部、保衛(wèi)部和學(xué)校系部、學(xué)工處等組成教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)；由企業(yè)崗位師傅、技術(shù)員、工程師、營(yíng)銷人員和學(xué)校專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)；由企業(yè)人力資源部、后勤部、生產(chǎn)部、保衛(wèi)部和學(xué)生、指導(dǎo)教師、教學(xué)督導(dǎo)以及系部、教研室對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和反饋。

學(xué)生質(zhì)量明顯提高

“企業(yè)課堂”培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生們主動(dòng)為企業(yè)著想。劉建平介紹說，學(xué)生在生產(chǎn)輔助崗位頂崗，解決了企業(yè)暫時(shí)員工不足的困難。有的學(xué)生利用所學(xué)崗位技能，被派往客戶單位進(jìn)行產(chǎn)品檢驗(yàn)。為了回修一批印花疵布，學(xué)生連續(xù)10多天每天加班到晚上11點(diǎn)，不在同一輪班上的同學(xué)也主動(dòng)來參與，沒人叫苦、叫累，只想著怎樣才能更快更好、保質(zhì)保量地完成任務(wù)，受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的一致好評(píng)，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。此外，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，專業(yè)教師將校企合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的同時(shí)，參與解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題，既幫助企業(yè)解決了生產(chǎn)技術(shù)問題，又培養(yǎng)了大學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。有的學(xué)生在校期間就申報(bào)并獲受理實(shí)用新型專利，并發(fā)表論文。

在校企合作過程中，常紡院教師利用自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，幫助企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題，開展技術(shù)咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，多名教師被企業(yè)聘為技術(shù)顧問。教師們幫助常州旭榮針織印染有限公司解決了“針織物一浴法低溫前處理工藝中的白度問題”、“純棉針織物翠藍(lán)色色點(diǎn)和色澤深濃度問題”、“翠藍(lán)染料應(yīng)用過程中的性能檢測(cè)方法”等；為宜興市恒豐紡織印染材料有限公司研制了“耐堿磷酸酯”、“無磷絡(luò)合分散劑”、“氧漂穩(wěn)定劑”等新產(chǎn)品；為無錫清猛日化有限公司研制了“耐堿精煉劑”、“涂料染色粘合劑”、“氧漂穩(wěn)定劑”等；為江陰市西石橋溶劑廠研制了“螯合分散劑”、“涂料染色交聯(lián)劑”、“氧漂穩(wěn)定劑”等，這些產(chǎn)品的技術(shù)含量高，解決了染整廠中的疑難問題，與同類產(chǎn)品相比競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯，為企業(yè)創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。此外，教師還和企業(yè)共同開發(fā)了耐堿磷酸酯生產(chǎn)新工藝，解決了企業(yè)原耐堿磷酸酯生產(chǎn)中氣味濃、原料損失大的問題；為常州市中策紡織助劑有限公司解決了螯合分散劑測(cè)試、無泡皂洗劑測(cè)試等問題，并且指導(dǎo)染整廠正確使用染化助劑，幫助助劑公司做好產(chǎn)品推廣和技術(shù)服務(wù)工作。

“對(duì)于企業(yè)來說，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)讓企業(yè)有了提前挑選未來員工的機(jī)會(huì)，企業(yè)也從學(xué)校教師中獲得了新的信息和發(fā)展思路。對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)生在校期間就置身于未來工作環(huán)境中，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)、適應(yīng)企業(yè)、思考未來有很大的幫助。‘企業(yè)課堂使學(xué)校和企業(yè)獲得了雙贏。”劉建平說。