尹海燕　王曉東

考場作文是語文考試的重頭戲，一篇文章寫得好與否，決定著語文考試的成敗。因此，寫作在我們的語文教學(xué)中顯得尤為重要。如何進行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，我認為應(yīng)重視寫作技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

學(xué)期初，組內(nèi)六位語文老師通過教研，分析學(xué)情，決定本學(xué)期重點從審題、選材、立意、構(gòu)思、細節(jié)描寫等幾個字眼展開寫作技巧的訓(xùn)練。具體為：

一、明確命題形式，書寫作文

通過每兩周練習(xí)一種命題形式，明確命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文四種作文形式，并對其進行有重點的訓(xùn)練。

1. 命題作文重點訓(xùn)練具有象征意義的作文題目，如：作文《溫暖的陽光》，指導(dǎo)學(xué)生寫出陽光的比喻義：生活中的關(guān)愛、成長中的幸福、生命中的養(yǎng)料（敘寫父母、朋友、老師的愛如一道陽光直抵心靈）……，自然的陽光可以作為環(huán)境的烘托。2.話題作文，如何讓自擬題目富有文采，我們對學(xué)生進行了指導(dǎo)。（1）最常見的方法，是擴詞?！昂献鳌?--《忘不了那次合作》《一次成功的合作》（2）運用比喻擬題?！段野l(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的真情》——《我發(fā)現(xiàn)夕陽如此美麗》，（3）借用歌詞名句作為題目?！段冶秽従幼擦艘幌卵罚?）變化句式擬題?！斗ξ?！暑假生活》。我們將同學(xué)們擬的好題目，輸入大屏幕，以此鼓勵，同時調(diào)動更多同學(xué)的興趣，啟發(fā)靈感。3. 半命題作文，就橫線上填什么，我們跟學(xué)生進行剖析，同時教給大家如何審題。如：《帶著 出發(fā)》，填《帶著母親的心愿出發(fā)》，比《帶著理想出發(fā)》更能讓閱卷老師感受到作者的情感，因為短語比詞語讓內(nèi)容來的更真切。 4.材料作文，重點練習(xí)如何找突破口。從抓關(guān)鍵句入手，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。從分析原因入手，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。從作者情感傾向入手，有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向。

二、專題訓(xùn)練，升格作文

1. 如何開頭結(jié)尾？開頭：注意點題、對應(yīng)主體、用好修辭、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙懸念。結(jié)尾：照應(yīng)開頭、突出主旨、含蓄有味、以情動人、解開謎團。2. 選材上重點從 “以大取小，小中見大”來進行訓(xùn)練。使學(xué)生做到通過“聚焦”一點來表情達意。如：朱自清為表現(xiàn)父愛，聚焦寫父親的一個《背影》，魯迅為表現(xiàn)兄弟親情，聚焦寫一只《風(fēng)箏》。寫作時需要做到先大中取小，把作文的內(nèi)容濃縮到一個點上。然后在敘事的基礎(chǔ)上，要做的小中見大。3.如何敘寫一件事？一般要求是內(nèi)容具體。較高要求則需情節(jié)有波瀾。構(gòu)思一件事的方法有：心理變化結(jié)構(gòu)，懸念推波助瀾結(jié)構(gòu)，人物的對比映襯結(jié)構(gòu)，景物的逐層渲染結(jié)構(gòu)；回憶的巧妙穿插結(jié)構(gòu)等。4.如何構(gòu)思多件事？敘寫多件事，思路要清晰。方法有：擬小標題、鏡頭組接式、首括句組接、段尾抒情句組接、段間過渡句等。可以具體結(jié)合幾篇滿分作文來模仿練習(xí)。5.如何打造語言？包括精選富有表現(xiàn)力的字詞、靈活運用長短整散句式、巧妙采用各種修辭手法、恰當引用經(jīng)典名言警句等。6.細微之處見真情。方法一：細化動作，延長過程?！拔掖蜷_儲藏室的門，費了九牛二虎之力將自行車推出樓道門”，如何把“九牛二虎之力”， 可采用細化動作，延長過程的方法來展開：“我打開儲藏室的門，推出自行車。但是窄窄的樓道，幾輛自行車擠壓在一起擋住道路，我只好把那些自行車一一搬到旁邊，留出一個勉強可以通過的通道，然后人與車一起倒退著往門口一點一點地蹭。每往前蹭一點，我心里的火就躥出一點，好不容易推到門口，我沒好氣地一腳踹開那個脾氣暴躁的樓道門，可用力太猛，火氣更大的門猛地又反彈回來。情急之下，我匆忙用右腿頂住它，然后用左手將車子推出去，同時還必須用右手幫著扶住車子……”。

方法二：運用聯(lián)想和想象，增加層次?！拔业恼Z文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁?！崩蠋熢谙胧裁茨兀归_聯(lián)想和想象：“……令人忍俊不禁。當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……”

總之，要全面提高學(xué)生的作文能力，就必須讓學(xué)生在寫作時有法可依，有章可循。這就要求我們做到“教有定法”，重視寫作技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。