呂云翔 張巖 李朝寧

文章編號(hào)：1672-5913（2015）03-0033-04

中圖分類號(hào)：G642

摘要：高校計(jì)算機(jī)各專業(yè)往往需要上實(shí)踐課，以加深對(duì)理論課程的理解，因此實(shí)踐教材選擇顯得尤為重要。探討如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教材的實(shí)踐性、前瞻性、立體化、多樣性等方法，運(yùn)用好實(shí)踐教材達(dá)到促進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教材；計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；計(jì)算機(jī)科學(xué)

0 引 言

高校教材是體現(xiàn)高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是高校教學(xué)的基本工具，是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教材建設(shè)是高校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，是深化高等教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量、師資水平，反映教學(xué)改革成果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證；是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，是鞏固教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)成果的集中表現(xiàn)。

面對(duì)高等教育辦學(xué)形式、學(xué)校定位、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化趨勢(shì)，原有的教材編寫(xiě)、出版、使用中普遍存在的質(zhì)量、體系、內(nèi)容、選用等方面的問(wèn)題和矛盾就自然會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，因此必須根據(jù)高校自身需求，適時(shí)調(diào)整教材建設(shè)和管理模式，以滿足不同類型的、適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)的需要。要與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)地設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)，把握時(shí)代的脈搏，做好高校教材建設(shè)工作，為高校主動(dòng)適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

信息時(shí)代對(duì)高校教材建設(shè)的要求，概括起來(lái)主要是教材內(nèi)容時(shí)代性、形式立體化、內(nèi)容多樣化、體系干線化、知識(shí)素養(yǎng)能力培養(yǎng)一體化、建設(shè)理念“學(xué)材化”和建設(shè)手段現(xiàn)代化。因此如何做好教材建設(shè)工作，是擺在教學(xué)管理者面前的一個(gè)重要課題。

1 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐教材建設(shè)的背景

隨著信息時(shí)代飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為衡量國(guó)家現(xiàn)代化水平與綜合實(shí)力的標(biāo)志，因此，培養(yǎng)熟練掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的高科技人才刻不容緩。

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的第一門(mén)專業(yè)課程和其他專業(yè)的先修課程，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論在國(guó)內(nèi)外都是大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育體系中的核心課程之一。它擔(dān)負(fù)著系統(tǒng)、全面地介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本計(jì)算機(jī)操作能力，以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神的重任。

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)，傳統(tǒng)的僅通過(guò)理論課程講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的授課方式顯然無(wú)法提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。因此我們建議在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論理論課程的同時(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)與之配套的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程。

2 現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐教材分析

由于對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的普遍忽視，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐類書(shū)籍編纂得不是很精，并且這些書(shū)籍往往存在各種缺陷與不足?，F(xiàn)行教材多面向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)普及教育，針對(duì)性不強(qiáng)，不能滿足計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教師的日常教學(xué)要求。大部分現(xiàn)行教材中使用的軟件版本過(guò)低，且偏向于辦公軟件的介紹，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)置不足以覆蓋計(jì)算機(jī)導(dǎo)論知識(shí)范圍，應(yīng)試目的明顯（為了通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試），與實(shí)際應(yīng)用脫軌，實(shí)踐性與創(chuàng)新性不強(qiáng)，課時(shí)安排不合理，因此與當(dāng)今計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐需求嚴(yán)重脫軌。

針對(duì)以上諸多問(wèn)題，我們旨在編寫(xiě)一本適用于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生、內(nèi)容與當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展實(shí)際情況緊密結(jié)合的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程的書(shū)籍。

3 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐教材內(nèi)容的設(shè)置

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的實(shí)踐教材應(yīng)至少涉及計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)、編程和數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)、多媒體與Internet應(yīng)用等方面的內(nèi)容。在我們編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與實(shí)踐》的基礎(chǔ)上，每章分為基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備與擴(kuò)展、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)3部分。基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備與擴(kuò)展不同于理論部分的授課內(nèi)容，都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)而不是基本原理的介紹；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為課堂演示并由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)；選做實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)課時(shí)更多時(shí)選用，也可以留給學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行更深入的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

第一章為計(jì)算機(jī)硬件的組裝與選購(gòu)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)為計(jì)算機(jī)主機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備的組裝和簡(jiǎn)單故障排除，幫助學(xué)生了解最基本的計(jì)算機(jī)硬件常識(shí)，并且可以親自動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固；兩個(gè)選做實(shí)驗(yàn)分別為筆記本電腦的選購(gòu)和筆記本電腦的保養(yǎng)與維護(hù)，對(duì)于剛上大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選購(gòu)一臺(tái)陪伴自己大學(xué)4年的筆記本電腦與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，但是如何選購(gòu)一臺(tái)適合的筆記本電腦以及購(gòu)買(mǎi)后該如何維護(hù)，卻很少有教材提供相關(guān)的內(nèi)容。本教材開(kāi)創(chuàng)性地編寫(xiě)這方面的內(nèi)容，更是體現(xiàn)了教材建設(shè)的實(shí)踐性。

第二章為操作系統(tǒng)安裝與操作?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)為Window 7的安裝與操作，以此讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的操作系統(tǒng)安裝流程；選做實(shí)驗(yàn)則為L(zhǎng)inux操作系統(tǒng)和Mac OS操作系統(tǒng)的安裝與操作，讓學(xué)生可以接觸到更多類型的操作系統(tǒng)的同時(shí)，思考操作系統(tǒng)的本質(zhì)，為后期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐教材建設(shè)的前瞻性。

第三章為辦公軟件的使用?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)為Word 2010和PowerPoint 2010的使用，選做實(shí)驗(yàn)為Excel 2010和Outlook 2010的使用。我們以幾個(gè)實(shí)用的案例幫助學(xué)生快速掌握辦公軟件的使用，學(xué)習(xí)到很多可以提高學(xué)習(xí)和工作效率的高級(jí)功能，同時(shí)也提升了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教材建設(shè)中知識(shí)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的一體化。

第四章為局域網(wǎng)的組建與網(wǎng)絡(luò)安全。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為局域網(wǎng)的組建和提升系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全的一些配置，選做實(shí)驗(yàn)為無(wú)線路由器的安裝與配置以及虛擬機(jī)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)工具。幾個(gè)簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在可以輕松搭建個(gè)人局域網(wǎng)絡(luò)或宿舍無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，呼應(yīng)了計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，更加培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，也真正體現(xiàn)了教材建設(shè)的立體化。

第五章為編程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫(kù)配置。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為Visual Studi0 2012和SQL Server 2012的安裝與使用，選做實(shí)驗(yàn)為Java/Android環(huán)境的安裝與配置。此章可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)配置編程環(huán)境，并且Android環(huán)境的配置更是適應(yīng)了時(shí)代的潮流，讓學(xué)生可以順利掌握移動(dòng)手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)環(huán)境，并在未來(lái)開(kāi)發(fā)屬于自己的移動(dòng)應(yīng)用增大了可能，教材建設(shè)的時(shí)代性得到體現(xiàn)。

第六章為網(wǎng)頁(yè)制作。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為Photoshop和Fireworks CS6的使用， 選做實(shí)驗(yàn)為Dreamweaver CS6的使用和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，懂得如何通過(guò)網(wǎng)站做宣傳變得愈發(fā)重要。我們介紹了幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作前期的處理工具，并用一套完整的案例將4個(gè)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，在學(xué)生成功制作網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)也熟悉了4款軟件的使用與操作，再次體現(xiàn)了教材建設(shè)的實(shí)踐性和內(nèi)容的多樣性。

第七章為多媒體與Intemet綜合應(yīng)用。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為After Effects CS6的使用和Firefox的高級(jí)應(yīng)用，選做實(shí)驗(yàn)為Overture 4.0和RPG MakerVX的使用。此章為學(xué)生介紹了視頻處理軟件和Internet應(yīng)用，適應(yīng)了大學(xué)豐富多彩的文化。選做實(shí)驗(yàn)更是以音樂(lè)和游戲制作使計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程的趣味性大大提高，學(xué)生更愿意親自動(dòng)手去嘗試書(shū)中的實(shí)驗(yàn)，為同類教材建設(shè)提供了寶貴的參考價(jià)值。

4 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐教材應(yīng)具備的特點(diǎn)

針對(duì)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的實(shí)踐教材，我們認(rèn)為一本好的教材應(yīng)具有目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)驗(yàn)翔實(shí)全面、配圖充實(shí)豐富、視角新穎獨(dú)到、教學(xué)操作性強(qiáng)和實(shí)踐趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。以下就《汁算機(jī)導(dǎo)論與實(shí)踐》涉及的上述特點(diǎn)進(jìn)行舉例分析：

目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)：該書(shū)針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，而不是廣泛的高校生，旨在培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，提高對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，為今后的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)：該書(shū)充分考慮到現(xiàn)今軟件與技術(shù)使用的實(shí)際情況，內(nèi)容與最新的軟件、技術(shù)緊密結(jié)合，去除了陳舊、不實(shí)用的內(nèi)容，符合計(jì)算發(fā)展的最新趨勢(shì)。

實(shí)驗(yàn)翔實(shí)全面：每個(gè)實(shí)驗(yàn)有完整和明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容均來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)的安排能夠覆蓋計(jì)算機(jī)導(dǎo)淪理論課程中講授的各方面內(nèi)容，且彼此之間不重疊。

配圖充實(shí)豐富：講解和實(shí)驗(yàn)都配有豐富的插圖，清晰易懂，融入了大量具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而非簡(jiǎn)單介紹單純、抽象的基本原理。

視角新穎獨(dú)到：不簡(jiǎn)單重復(fù)理論課上講授的知識(shí)，而是一種補(bǔ)充和延伸，更添加了技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)和實(shí)踐者的普遍經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生視野。

教學(xué)操作性強(qiáng)：實(shí)驗(yàn)有清晰的步驟提示，易于教師講授和學(xué)生自學(xué)，實(shí)驗(yàn)難度從淺入深，可按實(shí)際需要進(jìn)行選做和調(diào)整，實(shí)驗(yàn)課時(shí)合理，符合一般教學(xué)安排。

實(shí)踐趣味性強(qiáng)：實(shí)驗(yàn)摒除了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的枯燥乏味，為學(xué)生自主實(shí)踐提供了“菜譜式”的指導(dǎo)，使學(xué)生易于實(shí)踐，有益于激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新靈感

5 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程的教學(xué)建議和教材的使用建議

我們建議計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程的教學(xué)課時(shí)為36課時(shí)，其中課內(nèi)24課時(shí)、課外12課時(shí)。具體教學(xué)安排可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課程應(yīng)該建立在理論課程的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐的教材不應(yīng)作為取代計(jì)算機(jī)導(dǎo)論理論課程的教材，因此，在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，應(yīng)同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論理論課程，并配合理論課程教材同時(shí)使用。

6 教學(xué)效果

為使計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與實(shí)踐更具有可用性，我們以北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院作為試點(diǎn)工進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，教學(xué)效果良好。這也為希望建改類似教材的其他高校教師提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

7 與國(guó)內(nèi)外同類教材的對(duì)比分析

經(jīng)調(diào)研分析國(guó)內(nèi)外10余種同類計(jì)算機(jī)實(shí)踐教材，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材涵蓋內(nèi)容大多包括Office辦公軟件中的Word、Excel、Power Point，網(wǎng)頁(yè)制作（軟件版本低的用FrontPage，較高的用Dreamweaver），多媒體（圖像處理、視頻處理），數(shù)據(jù)庫(kù)（ Access）。這些教材中存在很多不足之處：面向計(jì)算機(jī)普及教育專業(yè)性不強(qiáng)，內(nèi)容與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論理論課程結(jié)合不緊密；使用的軟件版本較久與實(shí)際情況脫節(jié)；大部分教材內(nèi)容過(guò)于偏重介紹辦公軟件的使用，專業(yè)性強(qiáng)的重要軟件鮮有涉及；很多教材偏向應(yīng)試教育，違背計(jì)算機(jī)導(dǎo)論實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)；內(nèi)容大相徑庭，只是簡(jiǎn)單的常用軟件羅列，沒(méi)有充分考慮到剛進(jìn)人大學(xué)新生的實(shí)際情況與可能遇到的問(wèn)題，也沒(méi)有來(lái)源于項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷的內(nèi)容?，F(xiàn)行教材的面向群體均為所有在校大學(xué)生，針對(duì)性很差。顯然非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐目的、實(shí)踐需求有著本質(zhì)性區(qū)別。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，掌握計(jì)算機(jī)與常用軟件的基本操作即可達(dá)到教學(xué)目的，因此現(xiàn)行教材可以滿足其教學(xué)需求，但對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，僅僅掌握計(jì)算機(jī)和常用軟件的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

8 結(jié)語(yǔ)

我們編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與實(shí)踐》教材中的實(shí)驗(yàn)可以幫助普通高校學(xué)生解決在生活、學(xué)習(xí)和工作中可能遇到的問(wèn)題，很多實(shí)驗(yàn)是筆者在講授課程多年中所遇到的真實(shí)案例。這些貼切的案例使學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)的積極性表現(xiàn)得很高，并且在課后更加愿意親自動(dòng)手去嘗試教材中的選做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中主動(dòng)查閱相關(guān)的資料。這不但提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還幫助學(xué)生們鞏固了計(jì)算機(jī)導(dǎo)論理論課程。相比于國(guó)內(nèi)外的同類教材，本教材更加具有針對(duì)性，在為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了一套系統(tǒng)的、專業(yè)性更強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)的同時(shí)，更為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)，為今后計(jì)算機(jī)教育教學(xué)提供了實(shí)用的實(shí)踐教材支持。