呂云翔 張巖 李朝寧
文章編號:1672-5913(2015)03-0033-04
中圖分類號:G642
摘要:高校計算機各專業(yè)往往需要上實踐課,以加深對理論課程的理解,因此實踐教材選擇顯得尤為重要。探討如何實現(xiàn)實踐教材的實踐性、前瞻性、立體化、多樣性等方法,運用好實踐教材達到促進教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。
關(guān)鍵詞:實踐教材;計算機導(dǎo)論;計算機科學(xué)
0 引 言
高校教材是體現(xiàn)高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體,是高校教學(xué)的基本工具,是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教材建設(shè)是高校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分,是深化高等教育教學(xué)改革,全面推進素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量、師資水平,反映教學(xué)改革成果,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證;是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分,是教學(xué)管理的重要內(nèi)容,是鞏固教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)成果的集中表現(xiàn)。
面對高等教育辦學(xué)形式、學(xué)校定位、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)標準的多樣化趨勢,原有的教材編寫、出版、使用中普遍存在的質(zhì)量、體系、內(nèi)容、選用等方面的問題和矛盾就自然會表現(xiàn)出來,因此必須根據(jù)高校自身需求,適時調(diào)整教材建設(shè)和管理模式,以滿足不同類型的、適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)的需要。要與時俱進、科學(xué)地設(shè)置人才培養(yǎng)目標,認清形勢,把握時代的脈搏,做好高校教材建設(shè)工作,為高校主動適應(yīng)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。
信息時代對高校教材建設(shè)的要求,概括起來主要是教材內(nèi)容時代性、形式立體化、內(nèi)容多樣化、體系干線化、知識素養(yǎng)能力培養(yǎng)一體化、建設(shè)理念“學(xué)材化”和建設(shè)手段現(xiàn)代化。因此如何做好教材建設(shè)工作,是擺在教學(xué)管理者面前的一個重要課題。
1 計算機導(dǎo)論實踐教材建設(shè)的背景
隨著信息時代飛速發(fā)展,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為衡量國家現(xiàn)代化水平與綜合實力的標志,因此,培養(yǎng)熟練掌握計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域知識的高科技人才刻不容緩。
作為計算機科學(xué)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的第一門專業(yè)課程和其他專業(yè)的先修課程,計算機導(dǎo)論在國內(nèi)外都是大學(xué)計算機科學(xué)教育體系中的核心課程之一。它擔(dān)負著系統(tǒng)、全面地介紹計算機科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識,為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生具備基本計算機操作能力,以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神的重任。
計算機科學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),傳統(tǒng)的僅通過理論課程講授計算機基礎(chǔ)的授課方式顯然無法提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。因此我們建議在開設(shè)計算機導(dǎo)論理論課程的同時,應(yīng)開設(shè)與之配套的計算機導(dǎo)論實踐課程。
2 現(xiàn)有的計算機導(dǎo)論實踐教材分析
由于對實踐環(huán)節(jié)的普遍忽視,現(xiàn)有的計算機導(dǎo)論實踐類書籍編纂得不是很精,并且這些書籍往往存在各種缺陷與不足?,F(xiàn)行教材多面向計算機基礎(chǔ)普及教育,針對性不強,不能滿足計算機相關(guān)專業(yè)教師的日常教學(xué)要求。大部分現(xiàn)行教材中使用的軟件版本過低,且偏向于辦公軟件的介紹,內(nèi)容過于簡單陳舊,實驗設(shè)置不足以覆蓋計算機導(dǎo)論知識范圍,應(yīng)試目的明顯(為了通過計算機等級考試),與實際應(yīng)用脫軌,實踐性與創(chuàng)新性不強,課時安排不合理,因此與當(dāng)今計算機相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實踐需求嚴重脫軌。
針對以上諸多問題,我們旨在編寫一本適用于計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生、內(nèi)容與當(dāng)前計算機發(fā)展實際情況緊密結(jié)合的計算機導(dǎo)論實踐課程的書籍。
3 計算機導(dǎo)論實踐教材內(nèi)容的設(shè)置
計算機導(dǎo)論課程的實踐教材應(yīng)至少涉及計算機硬件、操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)、編程和數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁、多媒體與Internet應(yīng)用等方面的內(nèi)容。在我們編寫的《計算機導(dǎo)論與實踐》的基礎(chǔ)上,每章分為基礎(chǔ)知識儲備與擴展、基礎(chǔ)實驗和選做實驗3部分。基礎(chǔ)知識儲備與擴展不同于理論部分的授課內(nèi)容,都是實踐經(jīng)驗的總結(jié)而不是基本原理的介紹;基礎(chǔ)實驗為課堂演示并由學(xué)生完成的實驗;選做實驗為實驗課時更多時選用,也可以留給學(xué)生課余時間進行更深入的擴展學(xué)習(xí)。
第一章為計算機硬件的組裝與選購。基礎(chǔ)實驗為計算機主機的組裝、計算機外圍設(shè)備的組裝和簡單故障排除,幫助學(xué)生了解最基本的計算機硬件常識,并且可以親自動手實踐,加強對知識的鞏固;兩個選做實驗分別為筆記本電腦的選購和筆記本電腦的保養(yǎng)與維護,對于剛上大學(xué)學(xué)習(xí)計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,選購一臺陪伴自己大學(xué)4年的筆記本電腦與每個人都是息息相關(guān)的,但是如何選購一臺適合的筆記本電腦以及購買后該如何維護,卻很少有教材提供相關(guān)的內(nèi)容。本教材開創(chuàng)性地編寫這方面的內(nèi)容,更是體現(xiàn)了教材建設(shè)的實踐性。
第二章為操作系統(tǒng)安裝與操作。基礎(chǔ)實驗為Window 7的安裝與操作,以此讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的操作系統(tǒng)安裝流程;選做實驗則為Linux操作系統(tǒng)和Mac OS操作系統(tǒng)的安裝與操作,讓學(xué)生可以接觸到更多類型的操作系統(tǒng)的同時,思考操作系統(tǒng)的本質(zhì),為后期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ),體現(xiàn)了計算機導(dǎo)論實踐教材建設(shè)的前瞻性。
第三章為辦公軟件的使用。基礎(chǔ)實驗為Word 2010和PowerPoint 2010的使用,選做實驗為Excel 2010和Outlook 2010的使用。我們以幾個實用的案例幫助學(xué)生快速掌握辦公軟件的使用,學(xué)習(xí)到很多可以提高學(xué)習(xí)和工作效率的高級功能,同時也提升了計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì),實現(xiàn)了教材建設(shè)中知識素養(yǎng)能力培養(yǎng)的一體化。
第四章為局域網(wǎng)的組建與網(wǎng)絡(luò)安全?;A(chǔ)實驗為局域網(wǎng)的組建和提升系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全的一些配置,選做實驗為無線路由器的安裝與配置以及虛擬機環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)工具。幾個簡單易懂的實驗使學(xué)生在可以輕松搭建個人局域網(wǎng)絡(luò)或宿舍無線網(wǎng)絡(luò)的同時,對計算機網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)安全有了更深刻的認識,呼應(yīng)了計算機導(dǎo)論課程內(nèi)學(xué)習(xí)的知識,更加培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情,也真正體現(xiàn)了教材建設(shè)的立體化。
第五章為編程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫配置?;A(chǔ)實驗為Visual Studi0 2012和SQL Server 2012的安裝與使用,選做實驗為Java/Android環(huán)境的安裝與配置。此章可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)配置編程環(huán)境,并且Android環(huán)境的配置更是適應(yīng)了時代的潮流,讓學(xué)生可以順利掌握移動手機應(yīng)用開發(fā)環(huán)境,并在未來開發(fā)屬于自己的移動應(yīng)用增大了可能,教材建設(shè)的時代性得到體現(xiàn)。
第六章為網(wǎng)頁制作?;A(chǔ)實驗為Photoshop和Fireworks CS6的使用, 選做實驗為Dreamweaver CS6的使用和動態(tài)網(wǎng)頁的制作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天,懂得如何通過網(wǎng)站做宣傳變得愈發(fā)重要。我們介紹了幾個網(wǎng)頁制作前期的處理工具,并用一套完整的案例將4個實驗串聯(lián)起來,在學(xué)生成功制作網(wǎng)頁的同時也熟悉了4款軟件的使用與操作,再次體現(xiàn)了教材建設(shè)的實踐性和內(nèi)容的多樣性。
第七章為多媒體與Intemet綜合應(yīng)用。基礎(chǔ)實驗為After Effects CS6的使用和Firefox的高級應(yīng)用,選做實驗為Overture 4.0和RPG MakerVX的使用。此章為學(xué)生介紹了視頻處理軟件和Internet應(yīng)用,適應(yīng)了大學(xué)豐富多彩的文化。選做實驗更是以音樂和游戲制作使計算機導(dǎo)論實踐課程的趣味性大大提高,學(xué)生更愿意親自動手去嘗試書中的實驗,為同類教材建設(shè)提供了寶貴的參考價值。
4 計算機導(dǎo)論實踐教材應(yīng)具備的特點
針對計算機導(dǎo)論課程的實踐教材,我們認為一本好的教材應(yīng)具有目標針對性強、內(nèi)容與時俱進、實驗翔實全面、配圖充實豐富、視角新穎獨到、教學(xué)操作性強和實踐趣味性強等特點。以下就《汁算機導(dǎo)論與實踐》涉及的上述特點進行舉例分析:
目標針對性強:該書針對計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生,而不是廣泛的高校生,旨在培養(yǎng)他們的動手能力,提高對計算機科學(xué)的興趣,為今后的課程學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)。
內(nèi)容與時俱進:該書充分考慮到現(xiàn)今軟件與技術(shù)使用的實際情況,內(nèi)容與最新的軟件、技術(shù)緊密結(jié)合,去除了陳舊、不實用的內(nèi)容,符合計算發(fā)展的最新趨勢。
實驗翔實全面:每個實驗有完整和明確的教學(xué)目標,內(nèi)容均來源于實踐。實驗的安排能夠覆蓋計算機導(dǎo)淪理論課程中講授的各方面內(nèi)容,且彼此之間不重疊。
配圖充實豐富:講解和實驗都配有豐富的插圖,清晰易懂,融入了大量具體的實踐經(jīng)驗,而非簡單介紹單純、抽象的基本原理。
視角新穎獨到:不簡單重復(fù)理論課上講授的知識,而是一種補充和延伸,更添加了技術(shù)發(fā)展新趨勢和實踐者的普遍經(jīng)驗,開拓學(xué)生視野。
教學(xué)操作性強:實驗有清晰的步驟提示,易于教師講授和學(xué)生自學(xué),實驗難度從淺入深,可按實際需要進行選做和調(diào)整,實驗課時合理,符合一般教學(xué)安排。
實踐趣味性強:實驗摒除了傳統(tǒng)實驗的枯燥乏味,為學(xué)生自主實踐提供了“菜譜式”的指導(dǎo),使學(xué)生易于實踐,有益于激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新靈感
5 計算機導(dǎo)論實踐課程的教學(xué)建議和教材的使用建議
我們建議計算機導(dǎo)論實踐課程的教學(xué)課時為36課時,其中課內(nèi)24課時、課外12課時。具體教學(xué)安排可以根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整,計算機導(dǎo)論實踐課程應(yīng)該建立在理論課程的基礎(chǔ)上,計算機導(dǎo)論實踐的教材不應(yīng)作為取代計算機導(dǎo)論理論課程的教材,因此,在學(xué)習(xí)本課程時,應(yīng)同時學(xué)習(xí)計算機導(dǎo)論理論課程,并配合理論課程教材同時使用。
6 教學(xué)效果
為使計算機導(dǎo)論與實踐更具有可用性,我們以北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院作為試點工進行了實驗性教學(xué),教學(xué)效果良好。這也為希望建改類似教材的其他高校教師提供了可借鑒的經(jīng)驗。
7 與國內(nèi)外同類教材的對比分析
經(jīng)調(diào)研分析國內(nèi)外10余種同類計算機實踐教材,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材涵蓋內(nèi)容大多包括Office辦公軟件中的Word、Excel、Power Point,網(wǎng)頁制作(軟件版本低的用FrontPage,較高的用Dreamweaver),多媒體(圖像處理、視頻處理),數(shù)據(jù)庫( Access)。這些教材中存在很多不足之處:面向計算機普及教育專業(yè)性不強,內(nèi)容與計算機導(dǎo)論理論課程結(jié)合不緊密;使用的軟件版本較久與實際情況脫節(jié);大部分教材內(nèi)容過于偏重介紹辦公軟件的使用,專業(yè)性強的重要軟件鮮有涉及;很多教材偏向應(yīng)試教育,違背計算機導(dǎo)論實踐課教學(xué)目標;內(nèi)容大相徑庭,只是簡單的常用軟件羅列,沒有充分考慮到剛進人大學(xué)新生的實際情況與可能遇到的問題,也沒有來源于項目實踐經(jīng)歷的內(nèi)容。現(xiàn)行教材的面向群體均為所有在校大學(xué)生,針對性很差。顯然非計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生與計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐目的、實踐需求有著本質(zhì)性區(qū)別。對于非計算機專業(yè)學(xué)生而言,掌握計算機與常用軟件的基本操作即可達到教學(xué)目的,因此現(xiàn)行教材可以滿足其教學(xué)需求,但對于計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言,僅僅掌握計算機和常用軟件的操作是遠遠不夠的。
8 結(jié)語
我們編寫的《計算機導(dǎo)論與實踐》教材中的實驗可以幫助普通高校學(xué)生解決在生活、學(xué)習(xí)和工作中可能遇到的問題,很多實驗是筆者在講授課程多年中所遇到的真實案例。這些貼切的案例使學(xué)生在實際操作時的積極性表現(xiàn)得很高,并且在課后更加愿意親自動手去嘗試教材中的選做實驗,同時在實踐中主動查閱相關(guān)的資料。這不但提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性,還幫助學(xué)生們鞏固了計算機導(dǎo)論理論課程。相比于國內(nèi)外的同類教材,本教材更加具有針對性,在為計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了一套系統(tǒng)的、專業(yè)性更強的實踐指導(dǎo)的同時,更為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)夯實了基礎(chǔ),為今后計算機教育教學(xué)提供了實用的實踐教材支持。