呂云翔 張巖 李朝寧

文章編號：1672-5913（2015）03-0033-04

中圖分類號：G642

摘要：高校計算機各專業(yè)往往需要上實踐課，以加深對理論課程的理解，因此實踐教材選擇顯得尤為重要。探討如何實現(xiàn)實踐教材的實踐性、前瞻性、立體化、多樣性等方法，運用好實踐教材達到促進教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：實踐教材；計算機導(dǎo)論；計算機科學(xué)

0 引 言

高校教材是體現(xiàn)高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是高校教學(xué)的基本工具，是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教材建設(shè)是高校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，是深化高等教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量、師資水平，反映教學(xué)改革成果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證；是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，是鞏固教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)成果的集中表現(xiàn)。

面對高等教育辦學(xué)形式、學(xué)校定位、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)標準的多樣化趨勢，原有的教材編寫、出版、使用中普遍存在的質(zhì)量、體系、內(nèi)容、選用等方面的問題和矛盾就自然會表現(xiàn)出來，因此必須根據(jù)高校自身需求，適時調(diào)整教材建設(shè)和管理模式，以滿足不同類型的、適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)的需要。要與時俱進、科學(xué)地設(shè)置人才培養(yǎng)目標，認清形勢，把握時代的脈搏，做好高校教材建設(shè)工作，為高校主動適應(yīng)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

信息時代對高校教材建設(shè)的要求，概括起來主要是教材內(nèi)容時代性、形式立體化、內(nèi)容多樣化、體系干線化、知識素養(yǎng)能力培養(yǎng)一體化、建設(shè)理念“學(xué)材化”和建設(shè)手段現(xiàn)代化。因此如何做好教材建設(shè)工作，是擺在教學(xué)管理者面前的一個重要課題。

1 計算機導(dǎo)論實踐教材建設(shè)的背景

隨著信息時代飛速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為衡量國家現(xiàn)代化水平與綜合實力的標志，因此，培養(yǎng)熟練掌握計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域知識的高科技人才刻不容緩。

作為計算機科學(xué)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的第一門專業(yè)課程和其他專業(yè)的先修課程，計算機導(dǎo)論在國內(nèi)外都是大學(xué)計算機科學(xué)教育體系中的核心課程之一。它擔(dān)負著系統(tǒng)、全面地介紹計算機科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本計算機操作能力，以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神的重任。

計算機科學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，傳統(tǒng)的僅通過理論課程講授計算機基礎(chǔ)的授課方式顯然無法提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。因此我們建議在開設(shè)計算機導(dǎo)論理論課程的同時，應(yīng)開設(shè)與之配套的計算機導(dǎo)論實踐課程。

2 現(xiàn)有的計算機導(dǎo)論實踐教材分析

由于對實踐環(huán)節(jié)的普遍忽視，現(xiàn)有的計算機導(dǎo)論實踐類書籍編纂得不是很精，并且這些書籍往往存在各種缺陷與不足?，F(xiàn)行教材多面向計算機基礎(chǔ)普及教育，針對性不強，不能滿足計算機相關(guān)專業(yè)教師的日常教學(xué)要求。大部分現(xiàn)行教材中使用的軟件版本過低，且偏向于辦公軟件的介紹，內(nèi)容過于簡單陳舊，實驗設(shè)置不足以覆蓋計算機導(dǎo)論知識范圍，應(yīng)試目的明顯（為了通過計算機等級考試），與實際應(yīng)用脫軌，實踐性與創(chuàng)新性不強，課時安排不合理，因此與當(dāng)今計算機相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實踐需求嚴重脫軌。

針對以上諸多問題，我們旨在編寫一本適用于計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生、內(nèi)容與當(dāng)前計算機發(fā)展實際情況緊密結(jié)合的計算機導(dǎo)論實踐課程的書籍。

3 計算機導(dǎo)論實踐教材內(nèi)容的設(shè)置

計算機導(dǎo)論課程的實踐教材應(yīng)至少涉及計算機硬件、操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)、編程和數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁、多媒體與Internet應(yīng)用等方面的內(nèi)容。在我們編寫的《計算機導(dǎo)論與實踐》的基礎(chǔ)上，每章分為基礎(chǔ)知識儲備與擴展、基礎(chǔ)實驗和選做實驗3部分。基礎(chǔ)知識儲備與擴展不同于理論部分的授課內(nèi)容，都是實踐經(jīng)驗的總結(jié)而不是基本原理的介紹；基礎(chǔ)實驗為課堂演示并由學(xué)生完成的實驗；選做實驗為實驗課時更多時選用，也可以留給學(xué)生課余時間進行更深入的擴展學(xué)習(xí)。

第一章為計算機硬件的組裝與選購。基礎(chǔ)實驗為計算機主機的組裝、計算機外圍設(shè)備的組裝和簡單故障排除，幫助學(xué)生了解最基本的計算機硬件常識，并且可以親自動手實踐，加強對知識的鞏固；兩個選做實驗分別為筆記本電腦的選購和筆記本電腦的保養(yǎng)與維護，對于剛上大學(xué)學(xué)習(xí)計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，選購一臺陪伴自己大學(xué)4年的筆記本電腦與每個人都是息息相關(guān)的，但是如何選購一臺適合的筆記本電腦以及購買后該如何維護，卻很少有教材提供相關(guān)的內(nèi)容。本教材開創(chuàng)性地編寫這方面的內(nèi)容，更是體現(xiàn)了教材建設(shè)的實踐性。

第二章為操作系統(tǒng)安裝與操作。基礎(chǔ)實驗為Window 7的安裝與操作，以此讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的操作系統(tǒng)安裝流程；選做實驗則為Linux操作系統(tǒng)和Mac OS操作系統(tǒng)的安裝與操作，讓學(xué)生可以接觸到更多類型的操作系統(tǒng)的同時，思考操作系統(tǒng)的本質(zhì)，為后期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了計算機導(dǎo)論實踐教材建設(shè)的前瞻性。

第三章為辦公軟件的使用。基礎(chǔ)實驗為Word 2010和PowerPoint 2010的使用，選做實驗為Excel 2010和Outlook 2010的使用。我們以幾個實用的案例幫助學(xué)生快速掌握辦公軟件的使用，學(xué)習(xí)到很多可以提高學(xué)習(xí)和工作效率的高級功能，同時也提升了計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，實現(xiàn)了教材建設(shè)中知識素養(yǎng)能力培養(yǎng)的一體化。

第四章為局域網(wǎng)的組建與網(wǎng)絡(luò)安全?；A(chǔ)實驗為局域網(wǎng)的組建和提升系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全的一些配置，選做實驗為無線路由器的安裝與配置以及虛擬機環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)工具。幾個簡單易懂的實驗使學(xué)生在可以輕松搭建個人局域網(wǎng)絡(luò)或宿舍無線網(wǎng)絡(luò)的同時，對計算機網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)安全有了更深刻的認識，呼應(yīng)了計算機導(dǎo)論課程內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，更加培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，也真正體現(xiàn)了教材建設(shè)的立體化。

第五章為編程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫配置?；A(chǔ)實驗為Visual Studi0 2012和SQL Server 2012的安裝與使用，選做實驗為Java/Android環(huán)境的安裝與配置。此章可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)配置編程環(huán)境，并且Android環(huán)境的配置更是適應(yīng)了時代的潮流，讓學(xué)生可以順利掌握移動手機應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，并在未來開發(fā)屬于自己的移動應(yīng)用增大了可能，教材建設(shè)的時代性得到體現(xiàn)。

第六章為網(wǎng)頁制作?；A(chǔ)實驗為Photoshop和Fireworks CS6的使用， 選做實驗為Dreamweaver CS6的使用和動態(tài)網(wǎng)頁的制作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，懂得如何通過網(wǎng)站做宣傳變得愈發(fā)重要。我們介紹了幾個網(wǎng)頁制作前期的處理工具，并用一套完整的案例將4個實驗串聯(lián)起來，在學(xué)生成功制作網(wǎng)頁的同時也熟悉了4款軟件的使用與操作，再次體現(xiàn)了教材建設(shè)的實踐性和內(nèi)容的多樣性。

第七章為多媒體與Intemet綜合應(yīng)用。基礎(chǔ)實驗為After Effects CS6的使用和Firefox的高級應(yīng)用，選做實驗為Overture 4.0和RPG MakerVX的使用。此章為學(xué)生介紹了視頻處理軟件和Internet應(yīng)用，適應(yīng)了大學(xué)豐富多彩的文化。選做實驗更是以音樂和游戲制作使計算機導(dǎo)論實踐課程的趣味性大大提高，學(xué)生更愿意親自動手去嘗試書中的實驗，為同類教材建設(shè)提供了寶貴的參考價值。

4 計算機導(dǎo)論實踐教材應(yīng)具備的特點

針對計算機導(dǎo)論課程的實踐教材，我們認為一本好的教材應(yīng)具有目標針對性強、內(nèi)容與時俱進、實驗翔實全面、配圖充實豐富、視角新穎獨到、教學(xué)操作性強和實踐趣味性強等特點。以下就《汁算機導(dǎo)論與實踐》涉及的上述特點進行舉例分析：

目標針對性強：該書針對計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生，而不是廣泛的高校生，旨在培養(yǎng)他們的動手能力，提高對計算機科學(xué)的興趣，為今后的課程學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容與時俱進：該書充分考慮到現(xiàn)今軟件與技術(shù)使用的實際情況，內(nèi)容與最新的軟件、技術(shù)緊密結(jié)合，去除了陳舊、不實用的內(nèi)容，符合計算發(fā)展的最新趨勢。

實驗翔實全面：每個實驗有完整和明確的教學(xué)目標，內(nèi)容均來源于實踐。實驗的安排能夠覆蓋計算機導(dǎo)淪理論課程中講授的各方面內(nèi)容，且彼此之間不重疊。

配圖充實豐富：講解和實驗都配有豐富的插圖，清晰易懂，融入了大量具體的實踐經(jīng)驗，而非簡單介紹單純、抽象的基本原理。

視角新穎獨到：不簡單重復(fù)理論課上講授的知識，而是一種補充和延伸，更添加了技術(shù)發(fā)展新趨勢和實踐者的普遍經(jīng)驗，開拓學(xué)生視野。

教學(xué)操作性強：實驗有清晰的步驟提示，易于教師講授和學(xué)生自學(xué)，實驗難度從淺入深，可按實際需要進行選做和調(diào)整，實驗課時合理，符合一般教學(xué)安排。

實踐趣味性強：實驗摒除了傳統(tǒng)實驗的枯燥乏味，為學(xué)生自主實踐提供了“菜譜式”的指導(dǎo)，使學(xué)生易于實踐，有益于激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新靈感

5 計算機導(dǎo)論實踐課程的教學(xué)建議和教材的使用建議

我們建議計算機導(dǎo)論實踐課程的教學(xué)課時為36課時，其中課內(nèi)24課時、課外12課時。具體教學(xué)安排可以根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整，計算機導(dǎo)論實踐課程應(yīng)該建立在理論課程的基礎(chǔ)上，計算機導(dǎo)論實踐的教材不應(yīng)作為取代計算機導(dǎo)論理論課程的教材，因此，在學(xué)習(xí)本課程時，應(yīng)同時學(xué)習(xí)計算機導(dǎo)論理論課程，并配合理論課程教材同時使用。

6 教學(xué)效果

為使計算機導(dǎo)論與實踐更具有可用性，我們以北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院作為試點工進行了實驗性教學(xué)，教學(xué)效果良好。這也為希望建改類似教材的其他高校教師提供了可借鑒的經(jīng)驗。

7 與國內(nèi)外同類教材的對比分析

經(jīng)調(diào)研分析國內(nèi)外10余種同類計算機實踐教材，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材涵蓋內(nèi)容大多包括Office辦公軟件中的Word、Excel、Power Point，網(wǎng)頁制作（軟件版本低的用FrontPage，較高的用Dreamweaver），多媒體（圖像處理、視頻處理），數(shù)據(jù)庫（ Access）。這些教材中存在很多不足之處：面向計算機普及教育專業(yè)性不強，內(nèi)容與計算機導(dǎo)論理論課程結(jié)合不緊密；使用的軟件版本較久與實際情況脫節(jié)；大部分教材內(nèi)容過于偏重介紹辦公軟件的使用，專業(yè)性強的重要軟件鮮有涉及；很多教材偏向應(yīng)試教育，違背計算機導(dǎo)論實踐課教學(xué)目標；內(nèi)容大相徑庭，只是簡單的常用軟件羅列，沒有充分考慮到剛進人大學(xué)新生的實際情況與可能遇到的問題，也沒有來源于項目實踐經(jīng)歷的內(nèi)容。現(xiàn)行教材的面向群體均為所有在校大學(xué)生，針對性很差。顯然非計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生與計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐目的、實踐需求有著本質(zhì)性區(qū)別。對于非計算機專業(yè)學(xué)生而言，掌握計算機與常用軟件的基本操作即可達到教學(xué)目的，因此現(xiàn)行教材可以滿足其教學(xué)需求，但對于計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，僅僅掌握計算機和常用軟件的操作是遠遠不夠的。

8 結(jié)語

我們編寫的《計算機導(dǎo)論與實踐》教材中的實驗可以幫助普通高校學(xué)生解決在生活、學(xué)習(xí)和工作中可能遇到的問題，很多實驗是筆者在講授課程多年中所遇到的真實案例。這些貼切的案例使學(xué)生在實際操作時的積極性表現(xiàn)得很高，并且在課后更加愿意親自動手去嘗試教材中的選做實驗，同時在實踐中主動查閱相關(guān)的資料。這不但提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，還幫助學(xué)生們鞏固了計算機導(dǎo)論理論課程。相比于國內(nèi)外的同類教材，本教材更加具有針對性，在為計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了一套系統(tǒng)的、專業(yè)性更強的實踐指導(dǎo)的同時，更為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)夯實了基礎(chǔ)，為今后計算機教育教學(xué)提供了實用的實踐教材支持。