黃松峰

【摘要】在高職專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)中，《市場(chǎng)營(yíng)銷》是一門重要的教學(xué)課程，具有實(shí)踐性和綜合性相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，所以在高職專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置。本文主要圍繞《市場(chǎng)營(yíng)銷》這一課程展開(kāi)論述，對(duì)于《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的探究和分析，提出應(yīng)對(duì)性的策略，促進(jìn)《市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)的重點(diǎn)講解和使用突破，增加高職學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】《市場(chǎng)營(yíng)銷》；課程教學(xué)；對(duì)策研究

引言

在高職專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，《市場(chǎng)營(yíng)銷》是一門針對(duì)營(yíng)銷專業(yè)有重要意義的學(xué)習(xí)課程，在學(xué)習(xí)營(yíng)銷知識(shí)和營(yíng)銷理論的過(guò)程中，這門課程發(fā)揮重要的作用?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷》綜合了銷售學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，在使用過(guò)程中發(fā)揮綜合性和實(shí)用性的作用，是高職學(xué)生市場(chǎng)銷售知識(shí)和能力增長(zhǎng)最有效的學(xué)習(xí)課程，提供給高職學(xué)生很全面的營(yíng)銷手段和營(yíng)銷信息，對(duì)于高職專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。不僅是指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)導(dǎo)向，而且在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和行為的鍛煉有重要的作用，所以在高職專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《市場(chǎng)營(yíng)銷》一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。

但是《市場(chǎng)營(yíng)銷》的課程學(xué)習(xí)與以往的高職專業(yè)課程教學(xué)又有所不同，綜合性與實(shí)踐性是《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的主要特點(diǎn)，注定了在課程教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與其他的學(xué)習(xí)課程教學(xué)有一定的區(qū)別。綜合性的特點(diǎn)要求在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)過(guò)程中要采取靈活的教學(xué)方式，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容涉及的范圍比較廣闊，在實(shí)際的教學(xué)中要有針對(duì)性的重點(diǎn)提煉教學(xué)，所以教學(xué)方式要針對(duì)不用的教學(xué)內(nèi)容而采取不同的教學(xué)方式。實(shí)踐性的特點(diǎn)要求《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)過(guò)程中要在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，在不斷地練習(xí)和實(shí)際的操作過(guò)程中，逐步加深對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，在越來(lái)越多的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用中的職業(yè)能力的增長(zhǎng)。

一 課程教學(xué)存在的問(wèn)題

在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)過(guò)程中，由于多方面的原因，所以課程教學(xué)的過(guò)程中存在了很多的問(wèn)題，本文主要針對(duì)具體的問(wèn)題通過(guò)具體的原因展開(kāi)分析論證。

第一、固定的模式

高職專業(yè)學(xué)校的《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)一直是固定的模式化教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了專業(yè)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的吸收和能力的成長(zhǎng)。新課改已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)的時(shí)間，但是大眾的觀點(diǎn)往往都是集中在小學(xué)、初中、高中的教學(xué)改革，很少有人去關(guān)注高職專業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，所以固定化的教學(xué)模式一直是阻礙《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的一個(gè)難關(guān)。高職學(xué)校的教師在進(jìn)行《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的環(huán)節(jié)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的講解、實(shí)際案例的分析，總結(jié)課堂內(nèi)容，通過(guò)這樣的課堂教學(xué)的固定模式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)，這就是《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)存在的第一個(gè)問(wèn)題。

前面已經(jīng)講過(guò)《市場(chǎng)營(yíng)銷》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它的綜合性，所以在教學(xué)過(guò)程中，并不是每一類課程教學(xué)都適用于這種教學(xué)模式，而且這種教學(xué)模式?jīng)]有任何的技巧性設(shè)計(jì)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有任何的興趣和積極性，因?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有任何的興趣切入點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生的注意，所以整堂課的教學(xué)都是死氣沉沉，可想而知，《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的質(zhì)量一定不高，沒(méi)有發(fā)揮這一學(xué)習(xí)課程真正的用處和意義。

第二、陳舊的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷》的教學(xué)理念就是培養(yǎng)學(xué)生基本的營(yíng)銷技巧，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的營(yíng)銷能力，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課程教學(xué)中的營(yíng)銷技巧進(jìn)行逐一的講解，以希望能夠全面完善的對(duì)學(xué)生的營(yíng)銷能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，《市場(chǎng)營(yíng)銷》的變化是不定時(shí)的，對(duì)于課程的教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)采取教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，而不是籠統(tǒng)的全面講解，這樣沒(méi)有一點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也抓不住重點(diǎn)，課程教學(xué)整個(gè)成了“無(wú)用功”。《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的另外一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)踐性，所謂的實(shí)踐性就是課程主要是運(yùn)用于實(shí)踐，并且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升能力的增長(zhǎng)，所以在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能在實(shí)踐運(yùn)用中立于不敗之地。否則時(shí)代在變，時(shí)間在變，陳舊的教學(xué)理念一定會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)產(chǎn)生阻礙作用。

第三、缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，但是市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不豐富。教師長(zhǎng)期從事自己的專業(yè)教學(xué)工作，即使是緊跟時(shí)代的信息不斷鉆研教學(xué)方面的知識(shí)，但是市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以勝任營(yíng)銷專業(yè)人員的能力，所以在實(shí)踐教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)沒(méi)有明確的方向。通過(guò)借助于《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的幫助，教師對(duì)于學(xué)生專業(yè)技巧和能力的培養(yǎng)有一定的導(dǎo)向性，但是在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于教師長(zhǎng)期脫離市場(chǎng)，所以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，不足以應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐營(yíng)銷中產(chǎn)生的問(wèn)題。我們常說(shuō)，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)，教師的職業(yè)特性決定了教師的專業(yè)知識(shí)很淵博，但是實(shí)際應(yīng)用能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺的特質(zhì)，所以在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的過(guò)程中，教師的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際營(yíng)銷能力沒(méi)有得到足夠的訓(xùn)練，對(duì)于以后的職業(yè)能力培養(yǎng)有很嚴(yán)重的影響。

二 課程教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施對(duì)于解決問(wèn)題有重要的幫助作用，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要采用以下的教學(xué)改革來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程教學(xué)的革新和應(yīng)對(duì)的策略實(shí)施。

第一、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式

在課程教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間使用靈活的教學(xué)方式，增加學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)教師的教學(xué)技巧和能力也有所提高。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以將模擬情景帶入教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷的角色扮演中提升營(yíng)銷的能力，或者是學(xué)生之間進(jìn)行營(yíng)銷比賽，看看誰(shuí)是營(yíng)銷能力最強(qiáng)的人，對(duì)于最后勝利的人，大家可以對(duì)于這個(gè)人成功的可取之處和不可取之處指正出來(lái)，增加學(xué)生之間的活動(dòng)和能力增加。運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，在課堂的教學(xué)中不斷豐富對(duì)于實(shí)踐能力的指導(dǎo)作用，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)奠基作用。

第二、增加實(shí)踐課程的教學(xué)

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程主要是通過(guò)實(shí)踐增加營(yíng)銷的職業(yè)職能，提升營(yíng)銷的職業(yè)能力，在具體的實(shí)踐課程的過(guò)程中，在實(shí)際的模擬訓(xùn)練中，或者實(shí)習(xí)鍛煉中實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力增加，增加課程教學(xué)的效果。比如說(shuō)，可以利用一些小型企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐課程的訓(xùn)練，在實(shí)際的營(yíng)銷過(guò)程中，提前對(duì)于營(yíng)銷課程的主要教學(xué)內(nèi)容作出解釋，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)羅列出來(lái)，這樣在實(shí)踐操作中增加課程教學(xué)的效果，同時(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)踐課程的訓(xùn)練過(guò)程中，注意對(duì)于學(xué)生營(yíng)銷技巧和營(yíng)銷心理的把握，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)到最大程度。

第三、學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)合作

在學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)合作，主要是聘請(qǐng)企業(yè)中資深的專業(yè)營(yíng)銷人員給學(xué)生進(jìn)行《市場(chǎng)營(yíng)銷》的講授，通過(guò)專業(yè)營(yíng)銷人員的講解，讓我們更能貼近實(shí)際的理解課程教學(xué)的內(nèi)容，而且企業(yè)人員的講解往往是將自己經(jīng)驗(yàn)所得和課程講解結(jié)合起來(lái)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，往往是帶動(dòng)力比較強(qiáng)的，不一樣的教學(xué)方式往往能吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)效果。

第四、教學(xué)案例的更新

在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)案例要不斷更新，才能緊跟時(shí)代。課堂教學(xué)選擇的教學(xué)案例一定要是和時(shí)代發(fā)展脈搏相聯(lián)系的案例，這樣的課程教學(xué)能夠幫助學(xué)生把握當(dāng)今市場(chǎng)的主要發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)消費(fèi)心理的把握，并且利用具體的案例，學(xué)生可以更加生動(dòng)具體的理解營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。案例往往能帶動(dòng)課堂的談?wù)摲諊蛯W(xué)習(xí)的積極性，所以可以針對(duì)不同行業(yè)的典型案例提出討論，注意這些案例的“新鮮性”，在不斷地吸收總結(jié)的過(guò)程中，最后提升自己的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)于高職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，對(duì)于其中的因果關(guān)系進(jìn)行了說(shuō)明，最后有針對(duì)性的提出應(yīng)對(duì)策略，相信一定能夠?qū)Ω呗殹妒袌?chǎng)營(yíng)銷》的課程教學(xué)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒文軍.高校管理學(xué)課程教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)冶金教育，2010.4.

[2]吳阿莉.基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)[J].物流工程與管理，2009.