金紅

【摘要】隨著魯賓斯坦、霍洛維茲、李赫特、米凱蘭杰利等前輩大師的相繼離世，不少人發(fā)出了鋼琴演奏無以為繼的感嘆，也有人堅(jiān)持鋼琴愛好者眾多，人才輩出。無論如何，鍵盤藝術(shù)教育都是及其重要的環(huán)節(jié)。本文從鍵盤藝術(shù)教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀入手，通過對(duì)少年兒童教育重要性的討論，重點(diǎn)闡述了提高少年兒童鍵盤教育水平的策略。

【關(guān)鍵詞】鍵盤藝術(shù) 鍵盤樂器 青少年教育

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0196-02

一、鍵盤藝術(shù)教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

鍵盤藝術(shù)教育主要包括針對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等樂器的演奏教育，是音樂藝術(shù)的技能型基礎(chǔ)，可通過對(duì)人腦的多元智能開發(fā)提高人的智慧和精神領(lǐng)域，尤其是對(duì)人潛意識(shí)和潛在能力的提高，全面促使人們的身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。而鋼琴鍵盤及其音高是鍵盤樂器的標(biāo)準(zhǔn)，它發(fā)源于歐洲，鋼琴的獨(dú)特音色與寬廣音域使其在獨(dú)奏時(shí)仍可保持與整個(gè)交響樂團(tuán)別無二致的效果，且鋼琴的一些標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于很多樂器，所以，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生很容易觸類旁通，通曉其他的樂器，因而鋼琴也被人們冠以“樂器之王”的稱號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。通過鋼琴還可以訓(xùn)練聽覺，開發(fā)智力，陶冶情操，提升氣質(zhì)，尤其是對(duì)少年兒童毅力和耐力的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。

兒童鍵盤樂器學(xué)習(xí)的家教課堂在80年代就已經(jīng)廣泛進(jìn)入我們的社會(huì)，直到今天仍然是廣受少年及家長(zhǎng)喜愛的才藝培養(yǎng)方式。但是，因?yàn)橹袊逃恢逼赜趯?duì)技巧挖掘，而忽略了樂器對(duì)情商和素質(zhì)的提高作用，鍵盤樂器教育的現(xiàn)狀不容樂觀：一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)大量高難度曲目的熟悉掌握，通過鋼琴級(jí)別考試和相關(guān)比賽品評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教學(xué)枯燥無味，模式機(jī)械化，不但無法深入挖掘音樂的內(nèi)在，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理抗拒與日俱增，以至于鍵盤樂器教育未能發(fā)揮其積極的社會(huì)意義。

二、鍵盤藝術(shù)對(duì)少年兒童藝術(shù)修養(yǎng)的重要性

音樂本身就是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它是基于本土民族文化的審美，與人類的社會(huì)文明有著千絲萬縷的關(guān)系，而青少年也是在社會(huì)中成長(zhǎng)和發(fā)展，又同時(shí)影響著社會(huì)，所以，將對(duì)少年兒童的教育作為重點(diǎn)不但可以使其盡早了解樂器，培養(yǎng)性格與氣質(zhì)，更有利于學(xué)生在成長(zhǎng)過程中結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)音樂和樂器反復(fù)咀嚼，更加深刻的感受其內(nèi)在，在鍵盤藝術(shù)領(lǐng)域有深入發(fā)展。20世紀(jì)初，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國國民整體素質(zhì)迅速提高，陳舊的觀念被高智商和快速接受新事物的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)理念所代替，人們對(duì)后代的培養(yǎng)開始注重在知識(shí)方面、能力方面和素質(zhì)方面，經(jīng)過不斷的比較，鍵盤藝術(shù)教育可以鍛煉思維和雙手之間的協(xié)調(diào)能力，對(duì)開發(fā)智慧、激發(fā)潛能、培養(yǎng)氣質(zhì)非常有利，尤其適合少年兒童學(xué)習(xí)。鄧小平先生曾說過“從娃娃抓起”，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的逐漸飽和，這種理論已經(jīng)深入人心，音樂教育也是如此，在人們心智逐漸成熟的過程中，樂器對(duì)兒童精神、能力、智力、氣質(zhì)和心靈的塑造，是與其成長(zhǎng)融為一體的。缺乏音樂教育的兒童教育，是不完整的教育，它對(duì)學(xué)生大腦的拓展是不可逆轉(zhuǎn)的，兒童學(xué)習(xí)鍵盤樂器有著其他學(xué)科不可企及的作用。

三、鍵盤藝術(shù)教育的相關(guān)策略

通過以上分析，鍵盤藝術(shù)教育的重要性是毋庸置疑的，然而在教授過程中也存在著一些誤區(qū)，比如課程教學(xué)模式限于室內(nèi)，過度強(qiáng)調(diào)鍵盤樂器技巧，因此，為了使其發(fā)揮更大的作用，必須不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)。

1.重視學(xué)生的全面發(fā)展

兒童正處于成長(zhǎng)的時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，且在學(xué)習(xí)方面比較隨心所欲，針對(duì)少年兒童的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)盡量激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們通過對(duì)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，自主地將所學(xué)的東西融為一體，相互貫通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鍵盤藝術(shù)教育也是如此，教師應(yīng)將有趣的事情和問題融入到其教學(xué)過程中，不必過于深入，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的作品，了解不同的時(shí)代背景和時(shí)代產(chǎn)物，感受不同民族、不同地域的音樂，進(jìn)而理解音樂的內(nèi)涵，并自主賦予所喜歡的音樂風(fēng)格更多詮釋和情感，在提高音樂修養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展，也可以讓學(xué)生拆卸樂器模型，幫助其初步了解樂器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.全面而合理地整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容安排在教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，鍵盤藝術(shù)的課程應(yīng)該充分考慮到學(xué)生當(dāng)下和未來的需要，根據(jù)鍵盤樂器自身的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的合理安排課程內(nèi)容。首先，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力與實(shí)踐能力，大多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子在學(xué)習(xí)鍵盤樂器的過程中形體、禮儀和氣質(zhì)都能有所提高，并可在各種學(xué)校晚會(huì)或比賽中展示自己，因此，一定要使學(xué)生能夠把所學(xué)到的音樂知識(shí)和樂器演奏技巧運(yùn)用起來，培養(yǎng)其上臺(tái)演奏、即興演奏，甚至改編通俗歌曲的能力。另外，將課堂延伸至課外也很重要，參觀大音樂家的歷史故居，了解大師的音樂故事，或者在河畔草地上感受自然，都有利于激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣，賦予其更加飽滿的情緒對(duì)曲目進(jìn)行演奏，進(jìn)一步的理解音樂的內(nèi)涵和樂器的風(fēng)骨。最后，在課堂上要時(shí)刻以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生，可以運(yùn)用“案例教學(xué)法”、“分組學(xué)習(xí)法”等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作和交流溝通的能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行思考，多加練習(xí)，與樂器建立更熟悉的聯(lián)系。

鍵盤藝術(shù)作為樂器演奏藝術(shù)中的最受青少年喜愛的種類之一，其對(duì)學(xué)生各方面的啟蒙作用是不言而喻的，同時(shí)，相關(guān)工作者也應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為中心，在工作中不斷總結(jié)創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和氣質(zhì)，科學(xué)地完善整個(gè)教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化提高鍵盤藝術(shù)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊揚(yáng).對(duì)音樂本質(zhì)的探討[J].大家.2012（09）

[2]劉紅.音樂本位和音樂末位——《樂記》音樂美學(xué)思想淺析[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào).2013（03）

[3]王晗曄.兒童校外音樂教育的創(chuàng)新[J].大舞臺(tái).2011（03）

[4]蔣小燕.淺談巴洛克時(shí)期的鍵盤音樂[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（01）