鄭玉英

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)不斷的變遷，教育體制也不斷的發(fā)生變化，本篇文章從學(xué)生的角度，來探索針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的方法問題來進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)，完善教學(xué)體系，不斷地運(yùn)用科學(xué)化的教育方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，致力構(gòu)建開放有活力的學(xué)文學(xué)習(xí)研究體系，來進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，文化內(nèi)涵，為學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、工作打下良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 學(xué)習(xí) 方式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0049-01

課堂教學(xué)是讓學(xué)生把“知識(shí)”運(yùn)用到“生活”當(dāng)中，在整個(gè)過程中教師起到的作用特別重要，如何讓學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式特別重要，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師需要負(fù)責(zé)把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中情景化，領(lǐng)引學(xué)生的思維跟著老師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)慢慢在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓老師與同學(xué)之間的溝通無障礙，讓同學(xué)有話可說，充分表達(dá)自己的想法，讓整個(gè)課堂充滿活力，逐步的提高老師的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、在課堂學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

（一）教學(xué)方式，教學(xué)首先要明確學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，有規(guī)劃、有順序的教學(xué)策略能夠讓小學(xué)生更快的接受新的知識(shí)新的理念，教學(xué)過程中要始終保持著一個(gè)清晰、理性的思考方法去讓學(xué)生接收新的知識(shí)，所以，對(duì)課堂的精心策劃與安排是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提。要在教學(xué)大綱明確的要求下，切合同學(xué)的身心發(fā)展水平，來制定行之有效的教學(xué)機(jī)制。

（二）教學(xué)內(nèi)容，要實(shí)時(shí)的抓住學(xué)生內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文世界的認(rèn)識(shí)，舉些實(shí)例來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文知識(shí)博大精深，中國(guó)上相五千年的文化底蘊(yùn)的累積，形成了我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)中國(guó)特有的文化，在教學(xué)過程中要抓住每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的想法，發(fā)揮他們的智力去解讀他們?nèi)绾卫斫饷恳皇坠旁?shī)，每一句文言文的意思，在每段課程的學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)樂于接受語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級(jí)的下冊(cè)《丑小鴨》這節(jié)課，利用多媒體教課，播放多媒體教學(xué)視頻，丑小鴨課文的片段，讓同學(xué)了解了這個(gè)故事，然后讓同學(xué)們分角色的朗讀課文，和分角色的扮演課文中的任務(wù)，讓同學(xué)更鮮活的了解這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過這樣的學(xué)習(xí)方法能夠讓同學(xué)在略懂這篇文章的基礎(chǔ)上。更加鮮明的了解丑小鴨這個(gè)人物的形象和內(nèi)心世界。這樣同學(xué)會(huì)在不知不覺的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表演能力，溝通能力、想象能力。要通過每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這才是教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、加強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，就是以學(xué)生為根本，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣，能夠在課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與討論、實(shí)踐、研究學(xué)習(xí)過程中，在這個(gè)過程中老師起的是引導(dǎo)作用，是為學(xué)生服務(wù)的。

老師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道路上必不可少的條件之一，學(xué)生與老師之間的溝通也是非常重要的，首先，要成為學(xué)生的良師益友，以真正的情感去和同學(xué)們溝通，讓同學(xué)們對(duì)教師有種熟悉不陌生的意識(shí)，這樣他們就會(huì)潛意識(shí)的去主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，經(jīng)常組織情景活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與活動(dòng)中來，學(xué)生學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)，就會(huì)克服各種障礙與阻力，去實(shí)現(xiàn)努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。慢慢的由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)的可接受性就越高。

例如課文《小英雄雨來》，讓同學(xué)們分角色來扮演各個(gè)人物，充分的表現(xiàn)出每個(gè)人的人物特點(diǎn)，把課本劇情化能夠給同學(xué)們帶來更清楚的理解，各種情景需要每個(gè)同學(xué)之間相互的配合，才會(huì)帶來意想不到的效果，能夠讓同學(xué)們更加深刻的認(rèn)識(shí)理解《小英雄雨來》這個(gè)人物。充分的刻畫每個(gè)人，了解每個(gè)人，同學(xué)們也會(huì)積極地參加，這樣更加的促進(jìn)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取把一堂課做活了，而不是按部就班的套著順序去上課。所以，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不屈不撓的意志。所以，要巧妙地將課堂活化，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的積極參與能夠更好地讓每個(gè)同學(xué)不斷進(jìn)步，其中并利用巧妙地競(jìng)爭(zhēng)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能夠有效的激發(fā)同學(xué)們之間相互促進(jìn)的好的學(xué)習(xí)方法。所以，我們一定要與學(xué)生建立相互尊敬、互相了解、民主平等地師生關(guān)系。因此，教師要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視任何人，爭(zhēng)取把班級(jí)創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，然師生在班集體中互相尊敬對(duì)方，共享快樂，才是真正滿足學(xué)生的需要。

三、總結(jié)

總而言之，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，也是語(yǔ)文課堂以后不斷發(fā)展得必要需求。我們想要讓同學(xué)們更加充分的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就必須得要實(shí)事求是，真正的實(shí)現(xiàn)真正有效的語(yǔ)文課上教學(xué)。嘗試不斷創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的基于主義理想的課程教學(xué)，不斷地追尋這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步，做到課堂與社會(huì)發(fā)展的雙重結(jié)合，全面推廣新的思維教育方式，才能在新一輪的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出未來需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

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