盧艷

【摘要】 高中音樂(lè)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。把多媒體技術(shù)引入音樂(lè)課堂，可以將多元化的音樂(lè)元素融入課堂，釋放了學(xué)生的音樂(lè)天性和個(gè)性，帶動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的感知和理解能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美的進(jìn)一步升華。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè) 多媒體 個(gè)性發(fā)展 視聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)藝術(shù)的一種重要的實(shí)踐過(guò)程，為音樂(lè)的普及和基礎(chǔ)音樂(lè)教育提供了學(xué)習(xí)的陣地。近些年來(lái)，音樂(lè)教學(xué)逐漸被邊緣化，甚至已與學(xué)生的審美心理與行為的需要已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。在這種背景之下，依托多媒體進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)，讓課堂不僅能夠充滿(mǎn)音樂(lè)律動(dòng)和激情，還可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊體驗(yàn)，讓體驗(yàn)和聆聽(tīng)來(lái)塑造學(xué)生新的音樂(lè)素養(yǎng)，成為改善我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的有效方法。

一、利用多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的視聽(tīng)氛圍

對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的重要特征在于，它通過(guò)聲、光、電等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的多向傳輸，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)當(dāng)中，在營(yíng)造輕松愉悅的視聽(tīng)氛圍表現(xiàn)的尤為明顯。一方面，多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在視聽(tīng)氛圍方面的不足，讓音樂(lè)課程不再是單純的音樂(lè)欣賞，而是將一些多元化的音樂(lè)元素融合到教學(xué)當(dāng)中；另一方面，多媒體教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)環(huán)境中，更有勇氣和激情參與到教學(xué)過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望。

比如《長(zhǎng)江之歌》主要描寫(xiě)了長(zhǎng)江波瀾壯闊的奔騰景像，它是我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中的一首經(jīng)典之作。對(duì)于遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難在現(xiàn)實(shí)生活中感受到長(zhǎng)江的壯美廣闊，對(duì)于歌曲所營(yíng)造的氛圍也感觸不夠真切。而通過(guò)多媒體來(lái)播放有關(guān)這首曲目視頻，則可以將旋律激昂、宏達(dá)的意境展現(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)生帶入更加開(kāi)闊的想象空間，以更加靈動(dòng)的音樂(lè)韻味喚起他們心靈的悸動(dòng)，在這份奔騰中的音樂(lè)氛圍內(nèi)享受祖國(guó)大好河山的壯美。

二、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的視聽(tīng)審美

開(kāi)展音樂(lè)教育的目的之一就是要提高民眾的音樂(lè)素質(zhì)，其中，審美能力是構(gòu)成音樂(lè)素質(zhì)的重要組成，它包含音樂(lè)感知、音樂(lè)興趣和音樂(lè)情感等多個(gè)方面，學(xué)生在接受音樂(lè)教育的過(guò)程，就是在接受特殊音樂(lè)審美活動(dòng)的過(guò)程，借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以將音樂(lè)審美教育的功效發(fā)揮到極致。由此可見(jiàn)，通過(guò)音樂(lè)多媒體教學(xué)，大幅度的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的感知和理解能力，既有利于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和知識(shí)的記憶，又能夠促進(jìn)他們音樂(lè)審美的進(jìn)一步升華。親情永遠(yuǎn)是對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)德育滲透的最好素材，也是開(kāi)展學(xué)生音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的首選內(nèi)容。因此，在讓學(xué)生欣賞《懂你》這樣題材的佳作時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生得到良好的情感熏陶。首先用多媒體教學(xué)為學(xué)生展示一組組母親辛勞忙碌的場(chǎng)景，然后配上《懂你》作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受歌詞中關(guān)于“母愛(ài)如山”的演唱意境，讓學(xué)生打開(kāi)情感的大門(mén)，從內(nèi)心深處去感恩母親，感恩生活。依托多媒體聲像，更加形象的展示了歌曲內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生去感知歌曲傳達(dá)出來(lái)的真摯感情，從而改善高中音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的效果。

三、利用多媒體教學(xué)強(qiáng)烈的視覺(jué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

從教育的角度來(lái)看，自新課改推行以來(lái)，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也已經(jīng)成為踐行素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。同樣的，在高中音樂(lè)多媒體教學(xué)中，也應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化教育，使得學(xué)生在欣賞同一首音樂(lè)作品時(shí)也會(huì)有不同的看法與見(jiàn)解，而不是千篇一律的闡述相同的觀(guān)念。毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體教學(xué)本身就是一種美妙的視覺(jué)藝術(shù)，以試聽(tīng)符號(hào)為媒介進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，會(huì)帶給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，在這種身臨其境的視聽(tīng)體驗(yàn)中，可以釋放學(xué)生的音樂(lè)天性和個(gè)性，確保學(xué)生學(xué)會(huì)更好地掌控自己的思維和情緒，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了積極影響。比如，利用多媒體教學(xué)來(lái)播放《草原放牧》和柴可夫斯基的《第六悲愴交響曲》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩首音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，使學(xué)生形成音樂(lè)要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用的基礎(chǔ)上，深入思考音樂(lè)和人生之間的聯(lián)系，然后各抒己見(jiàn)發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器“琵琶”的寬廣悠長(zhǎng)，與西方古典弦樂(lè)器的悲壯激情進(jìn)行對(duì)比，從而更好的理解不同種類(lèi)音樂(lè)的深刻，以不同的視聽(tīng)體驗(yàn)形成不同的音樂(lè)認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)在高中音樂(lè)課堂的有效性和實(shí)效性有目共睹，多媒體教學(xué)融聲匯色，成為學(xué)生享受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)的幸福天堂，它是一種完美應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的卓越教學(xué)手段，在拓寬學(xué)生音樂(lè)眼界、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、進(jìn)行德育滲透等方面，有著突出的功效。只需要恰當(dāng)科學(xué)的使用多媒體教學(xué)，就能夠?yàn)楦咧幸魳?lè)教學(xué)帶來(lái)新的活力與改變，為學(xué)生徜徉于音樂(lè)的海洋以及感受音樂(lè)的魅力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。