鹿永建

一

我們家廚房有一只站立不穩(wěn)的星巴克杯子，是我最喜歡的那種金屬杯。只可惜杯口已經(jīng)變形，無法與任何一個規(guī)則的杯蓋相匹配，而且杯底也部分扭曲。這一切，使得杯子失去了原本的使用價值，而我之所以把它一直保留著，是因為它記錄了發(fā)生在我們家的一次親子之間張力極大、火藥味極濃的“心理型”沖突。

一個周五的晚上，兒子臨睡前，一再要求他媽媽，明天別忘記去參加一個教育培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的活動，是關(guān)于復(fù)習(xí)備考的。

可周六的早上，我們都起晚了，太太一邊向兒子說對不起，一邊著急地出門去趕這場活動。兒子在他媽媽已經(jīng)沖出門之際，開始爆發(fā)出一陣粗野的脾氣。他嘴里嘟嘟囔囔，說一些很難聽的話。我的火氣自然也上來了，還沒等到我發(fā)作和喝住他的時候，他的火氣進一步上升。只見兒子走到廚房，先是輕而易舉地把一些身材單薄的金屬餐具，像擰麻花一般加以摧毀，然后繼續(xù)尋找勁敵，拿來他媽媽平時常用的一個德式炒菜鏟子，挺拔而筆直的軀干部分在這個14歲少年的手中痛苦地變得彎曲。看到這一幕，學(xué)習(xí)和操練過10年家庭教育知識的我，在處于不可遏制的怒火中的青春期少年面前，識趣地閉上了嘴。

正如我所意識到的，兒子心中充滿了失望和憤怒。一是，父母失信給他帶來的極大失望，“為什么不能早點去，答應(yīng)得好好的”“為什么不能早點走，昨天晚上我說得清清楚楚的”。這個活動對于我們來說，可能覺得并不重要，但是我們的的確確答應(yīng)了兒子。二是，即將到來的中考給予他的壓力。也許還有些別的什么原因，比如發(fā)生在同學(xué)或朋友之間的事情，他不想告訴我們。

后來，兒子意猶未盡地找到了我常用的星巴克金屬咖啡杯子。他拿著杯子對著大理石的臺面進行有節(jié)奏的撞擊，一下，兩下，三下，十下，二十下，三十下……

說實在的，那天早晨孩子突然發(fā)火時，我很緊張，現(xiàn)場氣氛也張力十足，因為我不知道下一步會怎樣。當(dāng)看著兒子罵罵咧咧的聲音變低并轉(zhuǎn)而專心對付家中最堅固的餐具，我才鎮(zhèn)定下來。我一邊有點心疼那些價格不菲的餐具，另一方面意識到多年的家庭教育還是起了作用：兒子在火冒三丈時也只是拿東西出氣，而不是直沖我來?？吹絻鹤踊景l(fā)泄完了火氣之后，我有所克制地提醒他：差不多了，不要再損害家里的財物，發(fā)火對自己身體沒有好處，等等。

當(dāng)天晚上，我把這件事做了一個簡單的電子記錄，家里的氣氛多多少少有點緊張和尷尬。我想到的是，在自己讀初中的時候，有一次公然對父親粗野說話，父親憤怒而無奈，我則得意和不可一世。我如今算是體會到了父親當(dāng)年的感受了。

兩三天之后，兒子情緒平復(fù)，又是那個可愛的兒子了，太太也誠懇地向兒子道了歉。我看到進行教育的時機已到，就正式和兒子談了幾句，提醒他有失望情緒應(yīng)當(dāng)大聲說出來，比如說：這讓我太失望了，讓我無法接受，完全不能接受，讓我很受傷，等等。但是不能說粗話，也不應(yīng)當(dāng)損害自己家的財物。我要求他寫檢討，他答應(yīng)了，但后來沒寫。全家最后決定：這個完全失去功能的杯子，仍然放在我們家的廚房，作為這個充滿火藥味的星期六早晨的“記憶杯”。

二

趁著此次撰稿，我結(jié)合所學(xué)所思和自身經(jīng)歷，進行了一些學(xué)習(xí)和總結(jié)：

從親子沖突原因的角度，可以分成三種：

1.孩子公然挑戰(zhàn)父母權(quán)威，父母被迫應(yīng)對挑戰(zhàn)。

2.父母忽視和傷害孩子，孩子表達個人訴求。

3.孩子和父母都進入誤區(qū)，矛盾沖突錯綜復(fù)雜。

從年齡段的視角，親子沖突可分為三個階段：

1.低幼年齡段（18個月—5歲）

一般而言，18個月的孩子就會出現(xiàn)公然違抗父母清晰而正確的命令的事件，3—5歲時還會出現(xiàn)所謂的第一次叛逆期。在這個年齡段，孩子在與父母的沖突中，體力等完全處于弱勢，心靈很容易受到傷害，但是他們的意志力卻有可能極其強大。也就是說，一個天生的犟脾氣小孩，也有可能在沖突中靠意志力獲得勝利。

2.小學(xué)階段（6—12歲）

如果在一個愛與管教相平衡的家庭里，孩子在5—8歲時，建立起對父母發(fā)自內(nèi)心的尊敬，從而在青春期到來之前，形成與父母比較牢固的親子互信關(guān)系。反之，如果在一個放任主義的育兒環(huán)境中，孩子到了12歲就可能成為一個誰也奈何不得的小霸王。而在一個父母過分強權(quán)的環(huán)境中，如傅雷對兒子傅聰，就會造成孩子表面順服，而內(nèi)心卻積聚著越來越多的反叛能量，即使不敢爆發(fā)，也會在今后更劇烈地爆發(fā)。不過，傅聰出國后，傅雷對自己的行為有了反省，在與兒子的通信中，經(jīng)常道歉與懺悔;傅聰也在離開父親之后，體悟到父親的良苦用心。

3.青春期（13—18歲）

這是親子沖突的多發(fā)期、易發(fā)期、危險期，但也可以成為親子沖突的最終解決期。

目前，女孩進入青春期的時間最早可以從10歲開始，而男孩一般晚兩年，所以，一般到了13歲左右，幾乎所有的未成年人都會呈現(xiàn)出明顯的性別特征。這時候，不管男孩女孩都進入“心理上殺死父母”的階段，也就是說，既在生活和經(jīng)濟上依賴父母，又希望得到成年人的權(quán)利和生活方式。在這種情況下，女孩會用“她”來稱呼母親，男孩則以取笑父親為樂，心理、言語上的親子沖突會更多演化成爭吵、口角甚至肢體沖突。

但是，如果經(jīng)過了十幾年愛與管教相平衡的親子教育模式，每一次青春期的親子沖突都得到有效解決，親子關(guān)系則會進入一個更加穩(wěn)定、成熟、深厚的程度。

從親子沖突應(yīng)對策略方法論的視角，至少有三種價值體系：

1.放任主義，主要偏重理解孩子

以育兒名作《斯波克育兒經(jīng)》為典型代表，相信孩子的需求和要求皆是合理的。所以，對于孩子無理取鬧這種情況，要做的只能是以同理心來理解他，以理性和耐心來幫助孩子慢慢明白，自己錯在哪里。這種觀點不承認孩子會在明知錯誤的情況下，故意向父母的正確決定和明確規(guī)定挑戰(zhàn)。

2.專制主義，主要強調(diào)服從父母

紅極一時的《虎媽戰(zhàn)歌》出自美國名牌大學(xué)教授之手，其實質(zhì)是過于強勢的父母，來決定孩子的學(xué)習(xí)和生活，并且過于追求表面的成功，比如考上某名牌大學(xué)，取得某重要名次，不太關(guān)注子女內(nèi)心深處的感受。這種價值體系在親子沖突發(fā)生時，強調(diào)用父母的經(jīng)驗、父母的決定權(quán)來解決問題，很容易在子女心中培育起強烈的反叛能量，并在適當(dāng)時機一發(fā)而不可收。

3.愛與管教的平衡，真理與恩慈并重

美國婚姻家庭育兒專家杜布森博士的《勇于管教》，是這種育兒價值觀和方法論的代表性文本。此書主要針對美國社會中，存在的不敢履行父母管教職責(zé)、規(guī)范孩子行為的社會現(xiàn)象有感而發(fā)。其主要內(nèi)容則是圍繞愛與管教的平衡來展開，既包括關(guān)于管教的幾個原則，也包括如何體察孩子需求并以恩慈來對待孩子。這種教育模式，是我比較認同的，也推薦給各位父母。

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