徐世英

【摘要】新課程改革勢(shì)在必行，而作為新課程改革的直接相關(guān)者教師和學(xué)生應(yīng)該何去何從。高中化學(xué)又有別于初中科學(xué)，學(xué)科內(nèi)容涉及上更專(zhuān)一，更具有整隊(duì)性和層次性，特別是到了高二文理分科后，學(xué)生面對(duì)的兩極分化更加明顯。作為老師的教學(xué)效果應(yīng)該更多的放在如何抓住新課改的靈活性和實(shí)用性，是否與生活應(yīng)用能力息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中化學(xué) 教學(xué)效果

一、新課程

“課程即教學(xué)的科目”或“課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和”等是受到人們普遍認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)。需要明確指出，這里的“教學(xué)科目”或“教學(xué)內(nèi)容”主要是指教師在課堂中向?qū)W生傳授分門(mén)別類(lèi)的知識(shí)。這種課程觀(guān)最大的弊端是：教師向?qū)W生展示的知識(shí)世界具有嚴(yán)格的確定性和簡(jiǎn)約性，這與以不確定性和復(fù)雜性為特征的學(xué)生真實(shí)的生活世界毫不匹配，于是教育、課程便遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活。在實(shí)踐中，與知識(shí)、技能的傳授無(wú)直接關(guān)系的校內(nèi)外活動(dòng)，往往被看做是額外的負(fù)擔(dān)而遭到排斥。這種知識(shí)本位的課程顯然不再符合時(shí)代的需要。基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該全力追求的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。為此，要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源，除了知識(shí)、技能之外，人類(lèi)創(chuàng)造的所有的物質(zhì)文明、精神文明，以及自然存在物都可以是構(gòu)成課程的素材。然而，我們必須看到，所有這些素材的教育意義都是潛在的，只有通過(guò)學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)才能夠被激活而得以彰顯。為此，必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間融會(huì)貫通的藩籬。惟有如此，學(xué)生才會(huì)感到，學(xué)習(xí)不是生活的額外負(fù)擔(dān)，而是生活的需要；而且，原先在被迫接受的“學(xué)習(xí)”活動(dòng)中處于邊緣位置（有時(shí)甚至作為教育的消極因素而遭到排斥）的情感、體驗(yàn)也將獲得與理智同等的地位。

二、高中化學(xué)

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，它在解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。

高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。

三、教學(xué)效果

1.發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2.有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。

3.贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4.樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀(guān)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。

5.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華民族復(fù)興、為人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任和使命感。以實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)為例。

（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。新課程改革主要方向就是實(shí)用化，動(dòng)手體驗(yàn)?zāi)芰εc國(guó)際接軌，第一點(diǎn)是最基礎(chǔ)的，實(shí)驗(yàn)也是最重要的。新一個(gè)時(shí)代對(duì)新一代學(xué)習(xí)者提出的要求，不再拘泥于課本而是學(xué)會(huì)把知識(shí)變成操作能力。這是教師在言傳身教時(shí)都應(yīng)該注意的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

（2）初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。高中化學(xué)是為了大學(xué)化學(xué)打基礎(chǔ)，與大學(xué)化學(xué)而言又有不同之處，相對(duì)基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)又有別于簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)本試驗(yàn)課程的大多是理科生，他們以后遇到的學(xué)科與工作都對(duì)高中化學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的掌握提出了要求，所以需要謹(jǐn)記在心，

（3）樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。安全與習(xí)慣，一個(gè)關(guān)乎人生安全，一個(gè)又與以后的科學(xué)生涯緊密聯(lián)系。這一點(diǎn)貫穿于整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，是需要不斷強(qiáng)調(diào)的方法要求，也是為了保障實(shí)驗(yàn)的安全性與未成年少年的成長(zhǎng)。

（4）能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。獨(dú)立與合作，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)甚至包括其他新課程教學(xué)中都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，先從習(xí)慣抓起，會(huì)埋頭苦干也會(huì)滔滔不絕的才是新一代好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)會(huì)如何去做再學(xué)會(huì)如何去說(shuō)。對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的培養(yǎng)都有必要。

（5）初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。高中化學(xué)是普及式教育，最基礎(chǔ)也是最基本的思想，但往往也是最重要的思想。所以通過(guò)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)操作?；睘楹?jiǎn)的能力與實(shí)驗(yàn)方針必須掌握。

（6）活動(dòng)探究與建議 。1）收集不同的水樣，測(cè)定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2）實(shí)驗(yàn)：粗鹽的提純。3）實(shí)驗(yàn)探究：配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質(zhì)差異。 4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究市售食鹽中是否含有碘元素。5）結(jié)合事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。

這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，比較簡(jiǎn)單易行，但我們更應(yīng)該注意其操作的規(guī)范性和安全性，培養(yǎng)良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與思維，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立操作的能力和口頭表達(dá)的方式，會(huì)讀書(shū)也會(huì)實(shí)踐，會(huì)實(shí)踐也會(huì)表達(dá)。又會(huì)把事實(shí)與理論聯(lián)系起來(lái)的思維訓(xùn)練模式。這才是新課程語(yǔ)境下高中化學(xué)的培養(yǎng)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社.2003.