談志剛

【摘要】英語新課程標準的基本理念是以學生發(fā)展為本，在英語教學中，要精心設(shè)計情景，不斷優(yōu)化課堂教學方法，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生學習動機，以致調(diào)動學生學習英語的積極性，并達到提高教學質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】興趣 英語 方法 情景

“興趣”是學好英語最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。不同的人在同樣的學習條件下學習效果不一樣，自身所具備的學習素養(yǎng)是一個方面，但更加重要的還在于對所學內(nèi)容的態(tài)度。這里所謂的態(tài)度主要指的是學習的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。

一、融洽的師生關(guān)系，增加學生學習英語的興趣

1.拉近師生的距離，增加課堂教學的效果。融洽的師生關(guān)系能夠促進課堂教學的順利發(fā)展，并取得良好的效果。那么，促使學生讓學生對英語課及教師產(chǎn)生好感，然后再創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。盡量多和學生交流，讓學生樂于學英語，樂于聽英語老師的課。其次要多多了解學生，知道他們的興趣愛好，才能投其所好，因材施教。還要關(guān)注他們所關(guān)注的，了解他們所了解的，和他們一起成長，做與時俱進的英語老師。

2.滲透愛的教育，升華師生情感。沒有愛的教育便如無本之木，無源之水。愛能春風化雨，滋潤學生的心田。親其師才能信其道，學生感覺到老師的愛才愿意親近老師，信任老師。作為一名老師有著師道尊嚴的思想，無論在課堂還是在課外對學生總是板著面孔，學生就會敬而遠之。

二、端正的學習態(tài)度，使學生學習英語的興趣更加持久

從學生對學習英語的重要性的認識入手，幫助學生樹立正確的學習觀，培養(yǎng)學生學習的自信心。首先，英語的重要性已經(jīng)是不爭的事實。在教學中，我們要讓學生明確學好英語的必要性。只有認識深刻，才能讓學生對英語產(chǎn)生強大的求知欲，從而對英語產(chǎn)生興趣。一開始就應培養(yǎng)學生正確的學習心態(tài)，樹立正確的學習觀。這一環(huán)節(jié)，可以從國際國內(nèi)形勢著手，也能從個人前途切題，首先培養(yǎng)他們“為自己而學”的心態(tài)；逐漸滲透過渡到回報父母和國家的心態(tài)、謙虛、成功、每天進步千分之一等積極正確的心態(tài)，從而激發(fā)學生做學習的主人的意識，并使他們產(chǎn)生我能學好英語的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，讓他們學習英語的興趣更加持久。

三、課堂集體學習的形式，增加學生學習英語的安全感

學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先應該在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)設(shè)一種學習互助的環(huán)境，從而增加學生學習英語的安全感。比如：發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。特定的小組活動，使得學生能夠有更多的準備時間，以達到先自學，再交流到展示的過程；如果馬上指定某位學生去發(fā)言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感，并使學生學習英語的興趣得到保障。

四、緊湊快樂的課堂，強化學生學習英語的興趣

這一環(huán)節(jié)對教師的要求著實很高。教學中的精彩引入，不管是新課還是復習課都是非常重要的一環(huán)。它不僅有利于集中初中生的注意力，還能夠調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣。課堂環(huán)節(jié)的精心準備、設(shè)計，會使得課堂效果跌宕起伏、使得學生的注意力更加的投入。不論復習課還是講評課，首先是必須符合學生實際，教授與學生能力相適應的知識，如果不考慮學生的實際，一味追求全、偏、難，教師不加選擇的生搬硬套，學生只能是死水一潭。在講評課中，首先要分析所教的學生的現(xiàn)狀，找準他們的普遍存在的問題，講評時先請學生講作題時對該題的理解，了解問題出現(xiàn)的偏差，然后和學生一起展開討論、分析，找出問題的解決方法，使學生掌握解題的思路、方法。再進行針對性練習強化。這其中若是設(shè)置幾個任務，并配以相應的考評機制，學生的積極性會更高，興趣也會得到強化。

五、創(chuàng)造成功的機會，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣

在不斷的享受成功的快樂當中，會強化學生的感受，從而增加其學習英語的信心，放大他們學習英語的興趣。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進學生學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币虼嗽诮虒W過程中要不斷的為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己獲得成功的機會，并善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時表揚，讓學生在享受成功的快樂中獲得學習的動力。

假如，學習英語的過程好像一顆小樹從種子發(fā)芽到成長的過程的話，融洽的師生關(guān)系就會為這顆種子提供肥沃的土壤，端正的學習態(tài)度使得這顆種子足夠優(yōu)良，課堂集體學習的形式為這棵小樹提供了雨露陽光，一次次的成功的機會使得這棵植物足夠堅強，還有緊湊快樂的課堂，為小樹提供了森林般的臂膀。樂學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。因此，英語教學能否成功的關(guān)鍵就是，學生學習英語是否有著濃厚的興趣。