劉朱偉

【摘要】語言本身來源于生活，在生活中體現(xiàn)語言。英語教學(xué)中，需要將教學(xué)形式生活化，要求老師能夠在教學(xué)時不能局限與教材內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)方式，讓英語這門語言能夠真實走進每一個學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到英語的價值和意義，發(fā)自內(nèi)心的喜歡英語，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠提升學(xué)生的思維能力和豐富學(xué)生的生活情感，利用英語實現(xiàn)和人交流的目的。本文將首先闡述初中英語教學(xué)生活化的思想誤區(qū)、初中英語教學(xué)生活化的重要意義以及生活化教學(xué)模式理論方法，然后對初中英語教學(xué)生活化實施方法進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 生活化 教學(xué)模式

一、初中英語教學(xué)生活化的思想誤區(qū)

伴隨新課程改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)思想和教學(xué)理念已經(jīng)深入到每一位老師的心中。新課標(biāo)要求老師不僅要將課本中的知識傳授給學(xué)生，還要教會學(xué)生如何將學(xué)習(xí)的知識和技能有效地融入到生活中。但是我國還有部分初中在英語教學(xué)當(dāng)中還是存在脫離生活的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是由于有一下兩種思想的誤區(qū)。

1.英語教學(xué)生活化不利于提升學(xué)生的英語成績。初中英語教學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)方法都是圍繞著學(xué)生的考試成績。新課標(biāo)的中心思想是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力，新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的實踐運用能力和教學(xué)與生活化理念的吻合，學(xué)生在新的教學(xué)模式下也會變得越來越有積極性。所以這種教學(xué)方式并不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負(fù)面的影響，反而還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。

2.英語教學(xué)生活化只是單純的教學(xué)方法問題。英語教學(xué)生活化是和教學(xué)方法有關(guān)系，但并不是純粹的教學(xué)方法上的問題。換而言之就是英語教學(xué)生活化研究的范圍相比英語教學(xué)方法而言研究的范圍更加的廣泛，也更加具有包容性。我國英語教學(xué)的評價形式長期都是用分?jǐn)?shù)決定的，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)英語的話就會只是被動的接受重點的單詞、語法、句子，反復(fù)的進行機械化的應(yīng)試技能訓(xùn)練。這種教學(xué)方式雖然能夠幫助學(xué)生積累很多的英語知識，但是卻喪失了對學(xué)生的整體關(guān)懷。最后學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會逐漸降低，無法長期堅持。

二、初中英語教學(xué)生活化的重要意義

在新課改的不斷深化下要求初中英語教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強調(diào)在“做中學(xué)，在學(xué)中用”的良好體現(xiàn)。生活化的教學(xué)就是在真實的生活背景中開展教學(xué)活動，改善單一的教學(xué)形式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)局面，而且還能夠激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的愿望，優(yōu)化英語教學(xué)過程，提升學(xué)生參與到課堂活動的熱情。將生活和語言教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)英語，運用英語，讓課堂學(xué)習(xí)和實際生活構(gòu)建互動關(guān)系，將教材中的知識和現(xiàn)實生活有機的融合，讓學(xué)生接觸到更加貼近生活的語言材料，在語言實踐中加強自己的英語交際能力，提升自己的綜合英語水平。

三、初中英語課堂生活化教學(xué)模式理論方法

初中英語教學(xué)是承上啟下的關(guān)鍵時期，老師有必要重視教學(xué)方法。國內(nèi)外的一些教育研究者都認(rèn)為將生活和教學(xué)更好地練習(xí)在一起能夠獲得更良好的效果。初中英語實現(xiàn)生活化的教學(xué)方式是需要很多教學(xué)手段的?，F(xiàn)在初中生需要掌握的詞匯量要求已經(jīng)越來越高，老師在教學(xué)中不能只是僅限于書本上的內(nèi)容和單詞，老師在教學(xué)中要盡可能的為學(xué)生提供豐富的教學(xué)語境和生活化的情境，將學(xué)生校園之外的生活經(jīng)歷和學(xué)校之內(nèi)的學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系，使得教學(xué)資料、視頻音像能夠和學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)，讓學(xué)生感受到生活和學(xué)習(xí)是一體的，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，讓學(xué)生用英語能夠描繪出自己生活中感興趣的事情和喜歡的事物，用學(xué)習(xí)過的知識進行周圍所發(fā)生事件的信息交流，將學(xué)習(xí)的注意力放在交際上，這才真正的體現(xiàn)出語言的價值。

四、初中英語教學(xué)生活化實施方法

1.創(chuàng)建生活化的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)建一個生活化的英語語言環(huán)境是很有必要的，在這樣的氛圍中學(xué)生才樂于使用英語去交流和表達(dá)。所以在教學(xué)中要使用一切能夠利用的資源對營造一個積極、活躍、生活的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個環(huán)境中走進社會，感受生活中對英語的需求，促進學(xué)生能夠用英語進行交際。充分地利用校園文化，為學(xué)生打造一個新的英語氛圍，讓校園的每一個角落都能夠感受到英語的氣息。比如可以在教室、宣傳欄、過道對英語進行宣傳和標(biāo)牌，校園標(biāo)語可以實現(xiàn)雙語話，班級環(huán)境的布置也可以充滿英語氣息，鼓勵學(xué)生在日常生活中用自己學(xué)習(xí)的英語知識進行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容更具有生活氣息。初中英語教學(xué)內(nèi)容中有很多話題和學(xué)生的生活有關(guān)，老師在課程設(shè)計的時候要創(chuàng)造性的設(shè)計一些和學(xué)生生活有關(guān)的教學(xué)活動，這樣才能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，提升教學(xué)效果。比如學(xué)生都非常想了解自己家人的稱呼和職業(yè)等內(nèi)容，在教學(xué)之前可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好自己家人的照片以及對應(yīng)的職業(yè)信息等，然后在group work環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來介紹家庭人員的情況：“This is my sister.she is a nurse.she works in people's hospital.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)中可以將生活中的實例引入到課堂當(dāng)中，營造出一個真實的情境，將學(xué)生一些生活上的事情成轉(zhuǎn)變教學(xué)的題材，所學(xué)的英語內(nèi)容就是完成這件事情需要使用的語言，這樣就能順其自然的運用英語了，只有這樣才能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價值。

3.用生活事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語課堂上再現(xiàn)生活情境。老師可以將生活中一些新鮮有趣的事情和教學(xué)相連接，這樣能夠讓英語教學(xué)更加有實踐性和交際性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時還能有效地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受真實的語言體驗。比如在學(xué)習(xí)節(jié)日的時候，可以安排學(xué)生收集一些節(jié)日的英文材料，讓學(xué)生對這些節(jié)日的風(fēng)俗有一定的了解，學(xué)生不僅需要了解中國節(jié)日的一些文化風(fēng)俗，對西方節(jié)日和西方文化也要有一定的了解。又比如在進行生日教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生在課堂上表演Birthday Party的形式，指定好參與者、時間、地點以及事情發(fā)生的經(jīng)過，讓學(xué)生知道怎么當(dāng)主人，怎么當(dāng)客人，送禮物的理解等等，這個事件在學(xué)生的眼中是非常有趣的，也是學(xué)生們生活中都經(jīng)歷過的，在這樣的教學(xué)情境中能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在真實的生活情感中，提升自己的語言交際能力。

4.利用多媒體的教學(xué)方法，構(gòu)造生動的生活化課堂氛圍。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)彌補了很多傳統(tǒng)教學(xué)的不足，能夠?qū)⑽淖趾蛨D像有效的結(jié)合構(gòu)建生動的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體形象生活的表現(xiàn)能力能夠強化學(xué)生對英語知識的理解和感受，打破長期單一的教學(xué)形式。比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊的Unit 3 Why do you like koalas？老師可以采用多媒體將問題變得非常有趣味。老師可以通過一些動物的圖片，制作成為局部呈現(xiàn)的填空形式，并伴隨有Flash動畫。這時就能夠引起學(xué)生的好奇心，然后老師就可以提問：“What animal is it？ Do you like it？ Why do you like it？Where dose it live？學(xué)生通過思考這些問題，回想自己之前去動物園時看到動物的感受以及一些描繪動物的單詞，比如“scary，cute，beautiful，shy，friendly......”這樣互動形式教學(xué)氛圍和學(xué)生答對之后的成就感，會讓學(xué)生很容易接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體能夠?qū)W(xué)生生活中的情境生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有想開口說英語的沖動，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主動性。

5.作業(yè)設(shè)計上要突出生活化。在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，除了要練習(xí)常規(guī)的聽、說、讀、寫之外，還要讓學(xué)生去感受生活，在生活中去學(xué)習(xí)英語。比如在八年級Unit 7之后，可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生在家中將自己最喜歡的事物做給自己的家人吃，之后讓學(xué)生在課堂上講解自己動手的經(jīng)過，表述出當(dāng)時的情境。這樣不僅能夠加強學(xué)生的動手能力，還能將自己學(xué)習(xí)到的知識運用到生活當(dāng)中，這樣就能夠體現(xiàn)出在運用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運用的特點。

初中英語生活化教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的可操作性，學(xué)生愿意參加到源于生活的英語活動中，將創(chuàng)新精神和實踐精神相結(jié)合。英語本身就是一門工具性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語并不是來面對考試而是能夠在日常生活中進行交流和溝通。語言只有在實際生活中才能體現(xiàn)出他的價值和魅力，所以在教學(xué)中老師要構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活情境，想方設(shè)法幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)融入生活的方方面面，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)英語價值。

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