葛文桂

聽力在英語學習中是十分重要的，因為它直接影響著口語的提高。初中英語學習中，有相當一部分入學的是“啞巴英語”。他們掌握的詞匯不謂不多，閱讀能力不謂不強，但就是難以張口與native speakers對話。當然造成這種情況的原因很復雜，但是聽力不過關(guān)確是其中最主要的原因之一。試想，你與人交流，連對方說什么都聽不懂或不太懂，怎么可能與之交談下去呢？俗話說“要想會說，先要會聽”。這也是為什么在英語學習的四大基本功——“聽、說、讀、寫”中，“聽”字當先的原因。那么要想有效地提高聽力，需闖“四關(guān)”，也就是，注意聽力與以下四方面的關(guān)系。

一、聽力與語音的關(guān)系

聽力與閱讀不一樣，它是靠聽覺將語音作為信息傳遞給大腦進行處理的，這—傳遞過程瞬間即逝。因此，能否有效地提高聽的能力，首先取決于你能否快速、準確地捕捉到由各種音素組成的語音信息。要具備這一功夫，必須踏踏實實地學好、練好語音。

初中生英語學習中，偏重于背單詞、做習題，忽略語音基礎(chǔ)知識的學習，特別是那種有助于規(guī)范自己語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓練。結(jié)果不僅造成自己講英語時，發(fā)音含糊不清，na-tive speakers聽不懂，而且自己聽英語時反感到習慣于不標準的發(fā)音，而對地道的語音語調(diào)卻感到陌生和不適應(yīng)。這就阻礙了聽力中正常反應(yīng)和準確理解。例如，有不少人發(fā)不好[ai]這個音，結(jié)果總是將“find”念成“found”;又如有入長短元音不分，經(jīng)常將“read”念成“rid”，將“sheep”讀成“ship”。此外[ei]，[e]不分，[？]，[e]，[ei]不分，[ai？]與[引不分的現(xiàn)象也很普遍，這樣就會大大影響聽力的效果。因此要特別注意語音的學習與訓練。要多聽，多念，多模仿;同時要學習必要的語音知識的朗讀技巧。如：基本音素、開閉音節(jié)，重讀弱讀，連讀技巧，失去爆破、升降語調(diào)等。唯有如此，才能闖過提高聽力的第一道關(guān)口——語音關(guān)。

二、聽力與詞匯的關(guān)系

語言學習，詞匯是基本成分，掌握得越多越好，這是毫無疑問的。然而，初中生英語學習中，在詞匯學習中普遍存在著一種容易導致“啞巴英語”的錯誤學習方法。他們只偏重于視覺上的詞匯認知而忽略聽覺和發(fā)音上的詞匯記憶。他們在“學”或“記”新單詞時僅滿足于能看懂，認得，至多能拼寫出，而不去進行反復的聽練和大聲、準確地朗讀來達到在聽覺上記住它，結(jié)果造成他們所掌握的大部分英語單詞僅限于閱讀之用，而不能在聽和說的場合派上用場。

我們要有效地提高聽力水平，必須努力擴充自己的聽力詞匯庫。為此我們要在聽力訓練過程中做有心人，不斷地積累和擴大自己的聽力詞匯，尤其要強迫自己將每篇精聽文章中遇到的生詞消化掉，這種“消化”的標準是：對每一個單詞都能做到“一聽即懂”，要使自己在快速聽的過程中對這些詞的詞義、詞性和用法有個非常清晰、準確的反應(yīng)，從而逐漸降低自己在聽力訓練中的生詞率或因生詞造成的“卡殼率”。

三、聽力與語法的關(guān)系

聽力是一種要在瞬間對語音知識進行綜合判斷、理解的過程。它除了要求準確辨別語言，理解詞義外，還要有扎實的語法知識。否則就很難快速地理解所聽到的句子、段落乃至全文。也就是說聽力中的語音和詞匯猶如一顆顆零散的珠子，只有用一根線將它們串起來，方可成為一條有價值的項鏈，這條線就是語法。

聽力對語法知識的扎實程度要求更高。你所學習的語法知識能夠應(yīng)付閱讀，不一定能應(yīng)付聽力，因為閱讀時你有可以停下來思考的時間，而聽英語時你常常來不及反應(yīng)。經(jīng)常會有這樣的情況：即便是一些在閱讀中不成問題的語法現(xiàn)象，也許在聽力中因為語速太快而會導致誤聽;相反，倘若你的語法知識非常扎實，即使語速很快，說話人語音不規(guī)范，你也能憑借扎實的語法功底迅速地從上下文中準確地判斷出其表達的意思。因此，我們在注意規(guī)范語音、擴充聽力詞匯的同時，一定要重視基本語法知識的學習。

四、聽力與知識面的關(guān)系

影響聽力的提高，知識面不廣也是其中的因素之一。我們在日常聽力訓練中會發(fā)現(xiàn)，凡所聽內(nèi)容的文化背景與我們較接近或為我們所熟悉，哪怕里面依舊有不少生詞，我們也能比較容易地聽懂。相反，若所聽內(nèi)容的文化背景很陌生，即使文字再簡單，聽起來也很吃力。我們還會有這樣的體會，聽英語廣播時，即使詞匯大體相同，難易程度也差不多，我們?nèi)愿械接嘘P(guān)中國的新聞聽起來比較順耳;而國外的新聞聽起來就比較費勁。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其中一個重要原因就是知識面在起作用。由此可見，英語學習者自身知識面的寬窄與聽力有著密切的關(guān)系。為此我國著名的英語專家李賦寧教授曾就解決這一問題提出過很好的建議：“在多聽多練的同時，必須多讀書，擴大知識面，關(guān)心時事和科學文化的最新成就，這就為聽懂英語演講、廣播、講話等創(chuàng)造了有利的條件?！?/p>

因此，聽力的提高是一個人綜合知識與能力的提高過程。這個過程是艱辛而富有挑戰(zhàn)性的，沒有捷徑可走，也不能急于求成，一口吃成個胖子，而唯一可行的就是用科學的方法進行有計劃、有步驟的刻苦訓練，反復磨練。