徐凡

問：女兒從小就很乖巧。最近，她剛?cè)肓擞變簣@大班，換了老師，新老師經(jīng)常要求小朋友說出自己的想法。這時候，女兒 “聽話”的優(yōu)點就變成了缺點，因為她老是顯得沒主意和缺乏應變能力，老師說她做事不夠積極主動。這可怎么辦呢？

答：孩子的乖巧讓我們安心，因為，在小時候，這樣的孩子可以避免許多不必要的危險;孩子的乖巧也讓我們欣慰，因為乖巧的孩子肯定不笨，理解力強，善解人意。在乖巧的孩子身邊，往往有個細心、周到、能干且具有絕對權威的家長，他為孩子計劃好了一切，只要孩子不脫離軌道，往往會一路綠燈。

然而，這是一個強調(diào)創(chuàng)意的年代，如果只習慣于聽話，當孩子獨立面對世界時，他也許會迷失自己。美國作家艾里姆夫婦在《養(yǎng)育女兒》一書中曾經(jīng)提到：女孩是關系型的，她們在行動時，容易左顧右盼，照顧到周邊的關系，但也正因為如此，她們建立不起足夠的自信，傾聽不到自己的心聲。

幼兒園老師的嘗試是不錯的。她是想幫每個孩子找到自己的心聲。這項活動如果堅持下去，同時又不把孩子聽話的“特點”標定為“缺點”話，聽話的孩子同樣也會因“禍”得“?！?。

要讓一個習慣于聽話的孩子表達出自己的想法，家長跟孩子的交流方式也應改變：

1.給孩子明確的探索空間。規(guī)矩就像牧場的柵欄，只要不出圈，可以給孩子充分探索、自由活動的時間和空間，不要緊盯孩子的一舉一動。比如我們的規(guī)矩是游戲之后必須收拾玩具，至于玩具怎么收拾，什么和什么該放在一起可以由孩子自主決定。

2.尊重孩子的感覺。當孩子覺得某些東西不好吃、不好玩，或某個人她不喜歡時，不要強迫孩子接受你的觀點，而要承認她的感覺：“看來你不愛吃韭菜餡，這頓可以少吃點，但也別讓自己餓著呀。”

3.減少對孩子“真乖”“真聽話”這樣的贊美。當孩子主動做一些事時，及時恰當進行評價：“幸虧今天青青自己想起來帶了小桶，要不然這些寄居蟹就可真沒法拿了?！?/p>

4.給孩子更多做事的機會。當孩子想要你幫忙拿掛在高處的東西時，以往你也許會覺得她夠不著，順手就遞給她了。現(xiàn)在可以換個方式：“爸爸正擦地呢，你自己有辦法拿到嗎？”“看看哪個椅子比較結(jié)實，站上去比較穩(wěn)當？”

5.給孩子一些選擇的機會?！敖裉煸蹅兪侨ビ斡灸剡€是去公園？”“爺爺明天過生日，歡歡覺得給爺爺送什么生日禮物好呢？”

需要掐自己一把，必須記住的是：一旦你把選擇的權利給了孩子，那就要接受孩子的選擇。