賈如麗　王梅

摘 要：中學(xué)生校服是中學(xué)校園文化的一種展示，象征著積極、團(tuán)結(jié)，可以提升集體榮譽(yù)感。通過(guò)對(duì)南京市6個(gè)城區(qū)38所中學(xué)的實(shí)地調(diào)研和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前南京市中學(xué)生校服存在著設(shè)計(jì)缺乏美感、定價(jià)過(guò)高、材質(zhì)欠佳等問(wèn)題。中學(xué)生校服設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為本，結(jié)合地域校園文化特點(diǎn)，用美的眼光，設(shè)計(jì)出更適合中學(xué)生的校服。

關(guān)鍵詞：南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì) 材質(zhì) 定價(jià) 款式 特征 理念 文化

[本文為江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)調(diào)查與研究》（項(xiàng)目編號(hào)：201414436028Y）成果之一。]

校服在中國(guó)的出現(xiàn)已經(jīng)有百年，它承載著我們每個(gè)人學(xué)生時(shí)代的歡笑與淚水，已經(jīng)成為了校園文化的一種體現(xiàn)。校服最早出現(xiàn)在辛亥革命之后，革命打破了幾千年來(lái)“人分五等，衣分五色”的衣著傳統(tǒng)，這才產(chǎn)生了最早的上襖下裙的女士校服。之后，校服像煙花一樣以不同色彩綻放在各個(gè)年代，建國(guó)之前流行的中式旗袍的女士校服；五十年代男生白襯衫、藍(lán)褲子，女士藍(lán)裙子；六十到七十年代的綠裝校服；八十年代的白襯衫海軍裝；再到九十年代之后的“面口袋”校服。校服是學(xué)校的門(mén)面，是學(xué)生的形象，代表青春活潑的學(xué)生，甚至于是一個(gè)年代學(xué)生的象征。校園里穿著同樣的校服的各色各樣的學(xué)生，是學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。

校服要陪學(xué)生度過(guò)整個(gè)中學(xué)時(shí)代，隨著大眾生活質(zhì)量和審美要求的提高，現(xiàn)在的學(xué)生校服越來(lái)越引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注，校服的款式、質(zhì)量、價(jià)格等問(wèn)題常常成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。目前，南京市的中學(xué)生校服差不多都是寬松肥大的運(yùn)動(dòng)裝樣式，雖然注重實(shí)用耐久和方便在校園里運(yùn)動(dòng)，但其中存在著諸多問(wèn)題值得關(guān)注。

一、南京市中學(xué)生校服的滿(mǎn)意度調(diào)查

通過(guò)對(duì)南京市6個(gè)城區(qū)的38所中學(xué)進(jìn)行校服設(shè)計(jì)的實(shí)地走訪(fǎng)和調(diào)研，并對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出1520份，有效問(wèn)卷1516份，整理后數(shù)據(jù)如下。

（一）南京市中學(xué)生對(duì)校服的看法

在調(diào)查中我們了解到，南京市有30%的中學(xué)生是喜歡自己的校服，還有40%的學(xué)生不喜歡自己的校服，而在其中有近一半的學(xué)生選擇的不喜歡理由是難看（表一）。

（二）南京市中學(xué)生對(duì)校服的滿(mǎn)意度

同時(shí)在受調(diào)查人群中有近50%的學(xué)生對(duì)校服的舒適程度持滿(mǎn)意態(tài)度，持不滿(mǎn)意態(tài)度的近20%，再看受調(diào)查人群對(duì)校服美觀(guān)程度的調(diào)查結(jié)果，滿(mǎn)意的只有30%，這也從一定程度上反映了南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，實(shí)用有余美觀(guān)不足。

二、南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

目前南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)突出存在的問(wèn)題包括：校服設(shè)計(jì)過(guò)于突出其實(shí)用性的特點(diǎn)，而忽視了審美感，校服設(shè)計(jì)的過(guò)于呆板，款式單一、結(jié)構(gòu)松垮，不能充分的體現(xiàn)青少年的蓬勃朝氣，過(guò)于統(tǒng)一的服裝，使年齡、性別上的差異沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)；價(jià)格與質(zhì)量不成正比，高的價(jià)格卻沒(méi)有帶來(lái)好的質(zhì)量。此外南京市中學(xué)生校服在樣式、顏色、材料上也都或多或少的存在著問(wèn)題。

（一）材質(zhì)問(wèn)題

在校服存在的問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果中，只有12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生不存在問(wèn)題，存在的問(wèn)題中最大的是易起靜電、不透氣、起毛球三點(diǎn)，其次是不透氣、易褪色。

（二）定價(jià)問(wèn)題

校服的價(jià)格普遍集中在500元到1000元之間，800元左右的居多。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們物質(zhì)生活水平提高了，但也有經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)如溧水、大廠(chǎng)、六合，校服價(jià)格過(guò)高，也給一些家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)；且價(jià)格與質(zhì)量不成正比，高的價(jià)格也并沒(méi)有帶來(lái)好的質(zhì)量。

（三）款式問(wèn)題

通過(guò)這次針對(duì)南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)的調(diào)查，不難看出現(xiàn)在校服設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀是缺乏審美觀(guān)，價(jià)格過(guò)高，質(zhì)量上也存在一定的問(wèn)題。也正因?yàn)樾７O(shè)計(jì)存在諸多問(wèn)題，曾經(jīng)由學(xué)校試圖改革，但卻遭到部分家長(zhǎng)及社會(huì)人士的反對(duì)。為此，我們?cè)谡{(diào)查中著重提出了這個(gè)問(wèn)題，在接受調(diào)查的學(xué)生中73%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)體現(xiàn)性別差異，男女不應(yīng)穿著統(tǒng)一的服裝。在“校服太漂亮了，是否會(huì)引起早戀或者無(wú)心上學(xué)”這一問(wèn)題上，85%的學(xué)生認(rèn)為這是無(wú)稽之談。在“校服需要體現(xiàn)哪些特征”的問(wèn)題上，80%的學(xué)生選擇了青春活力。這三個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了，早戀、無(wú)心上學(xué)不能成為校服設(shè)計(jì)多樣化創(chuàng)新路上的攔路虎，中學(xué)生希望自己的校服變的青春活力，而其他問(wèn)題的產(chǎn)生不可能只是因?yàn)樾７兤亮恕?/p>

現(xiàn)在的南京市中學(xué)生校服大多是運(yùn)動(dòng)裝，而調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)，近57%的學(xué)生選擇的自己校服的款式都是運(yùn)動(dòng)型，其次是近33%的休閑型，款式都較為集中。但在希望是哪種款式的調(diào)查中卻呈現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象，這也正證實(shí)了一點(diǎn)，南京市中學(xué)生校服存在著款式單一的問(wèn)題。

（四）特征問(wèn)題

目前南京市中學(xué)生校服結(jié)構(gòu)寬松、特征不明顯；為此，我們?cè)趩?wèn)卷中特別提出來(lái)對(duì)校服應(yīng)該體現(xiàn)的特點(diǎn)要求，80.7%的中學(xué)希望校服能體現(xiàn)青春活力的特點(diǎn)，而時(shí)尚潮流、個(gè)性張揚(yáng)只各占了14.9%、13.9%，調(diào)查結(jié)果反映了目前南京市中學(xué)生校服特征不明確，沒(méi)能體現(xiàn)青少年青春活潑的特點(diǎn)。

三、南京市中學(xué)生校服設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思考

校服是辛亥革命之后新文化思潮的產(chǎn)物，某種程度上代表著人們對(duì)美的渴望，彰顯著少年人的天真、輕松和活潑。菁菁校園里，青春的聲音飄蕩在每個(gè)角落，而校服則是飛揚(yáng)的青春最直觀(guān)的，是校園里流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)。南京文化底蘊(yùn)深厚，中學(xué)生作為青春活潑的代表，更加應(yīng)該擁有優(yōu)秀的校服設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該以學(xué)生為本，用美的眼光全新的理念指導(dǎo)設(shè)計(jì)，突出地域校園文化特色，關(guān)注需求合理定價(jià)，設(shè)計(jì)出更適合中學(xué)生的校服。

（一）理念創(chuàng)新

在校服設(shè)計(jì)中，首先要有好的設(shè)計(jì)理念。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注校服的本身實(shí)用功能，更要關(guān)注學(xué)生的感受以及需要。設(shè)計(jì)出好的校服，完美的展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采，同時(shí)又兼顧到環(huán)境等其他因素。中學(xué)生校服設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)性別差異，這樣有助于中學(xué)生樹(shù)立正確健康的性別觀(guān)；在滿(mǎn)足舒適、方便的前提下，校服還應(yīng)大幅度提高美觀(guān)程度，這有助于中學(xué)生樹(shù)立良好的審美觀(guān)。

（二）突出地域文化特色

校服是校園服飾文化的具象形式，而校園服飾文化又是學(xué)校文化的一個(gè)重要部分。校服具有與大眾服飾不同的教育功能，所以校服設(shè)計(jì)更加需要具備健康、青春、積極向上的特點(diǎn)。南京是一個(gè)歷史悠久的文明城市，作為曾經(jīng)的六朝古都，南京有著其深厚的文化底蘊(yùn)。走過(guò)古城墻，似乎能感覺(jué)到無(wú)數(shù)文人騷客在此停留的足跡。通過(guò)對(duì)南京環(huán)境、歷史、民俗的了解，再結(jié)合在自己學(xué)校的特色，設(shè)計(jì)出具有南京城市特點(diǎn)以及學(xué)校特色的校服。

（三）合理定價(jià)

在調(diào)查中我們得知，目前學(xué)校校服定價(jià)普遍較高，差異很大，在500元至1000元之間。關(guān)于校服合理價(jià)位跟合理套數(shù)的調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生認(rèn)為需要一套春秋、一套冬款，其中對(duì)夏款存在爭(zhēng)議，48%認(rèn)為需要兩套夏款，剩余22%認(rèn)為需要一套夏款。在合理價(jià)格的調(diào)查中，選擇最多的是占了30%的春夏100～150、秋冬200～250之間，也就是說(shuō)，如果我們對(duì)校服設(shè)計(jì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新，只需要500元就能買(mǎi)到自己喜愛(ài)的校服，既減少了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能擁有自己喜愛(ài)的校服。

作者單位：

江蘇第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

指導(dǎo)老師：賈如麗